探究红色文化融入幼儿园游戏化教学的实施策略

摘要：幼儿处于不断的成长过程种，其能力和思维的有效形成也可以在很大程度上影响他们的未来发展，所以幼儿园教师就要能够合理借助游戏教学来加强幼儿对红色文化的了解，从而促使其能够更深入地接触红色文化，并能够始终坚持红色信仰。基于这一实际情况，本文也从“创设红色文化游戏元素，促使幼儿接受熏陶”“利用红色文化设计课堂游戏，激发幼儿爱国意识”“开展生活化红色文化游戏，培养幼儿德育素养”三个基本点对如何加强红色文化在幼儿园游戏教学中的渗透进行了探究。

关键词：幼儿园;游戏教学;红色文化;家国情怀;德育素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿不仅仅是每一个家庭的希望，更是祖国的未来，所以做好幼儿教育工作也是每一位幼儿园教师责无旁贷的任务。在此基础上，幼儿园教师就要去更多地了解现时代幼儿们的成长和发展需求，去掌握他们对于红色文化的认知了解程度，进而以此为根据来设计红色文化教学的最佳方式，以便大大加强幼儿对红色文化知识和精神的学习体验。

一、创设红色文化游戏元素，促使幼儿接受熏陶

经典的游戏元素往往能够大大增添游戏的精彩程度，而红色文化理念与游戏元素的融合则可以使得游戏教学的价值意义更加重大，也使得幼儿们在游戏的过程中也始终被红色文化精神所熏陶，最终有效加强幼儿们的综合素质。对此，教师也就要更充分地了解幼儿们的认知能力和学习能力、兴趣爱好等等，进而去根据这些综合因素来设计一些浅显易懂的红色文化游戏元素，使得幼儿们能够直观感受到红色文化的存在，最终逐步加深红色文化信仰对幼儿们的感染。

例如，教师在设计游戏时可以融入一些有关红色文化的名人名言或者名人画像等等，进而可以促使幼儿在玩游戏的过程中记住这些有关红色文化的名人名言，还能够区分不同的伟人的画像等等。另外，教师还可以在游戏中设计一些红军会用到的游戏道具，如稻草、冻土豆、麻布、针线等等，通过各种不同的红色文化游戏材料来融入游戏化教学中，促使幼儿能够在潜移默化中接受红色文化的熏陶，有效的帮助幼儿树立正确的价值观和人生观。

二、利用红色文化设计课堂游戏，激发幼儿爱国意识

对于每一位中华儿女来说，国家命运始终与我们的个人命运紧紧地联系在一起，所以我们也必须拥有强大的家国情怀。对此，幼儿们教师也就要能够设计以红色文化为背景的课堂游戏，去充分激发幼儿们的爱国意识，以便从小培养他们的正确思想观念。然而这些大道理如果仅仅靠教师口述则很难确保幼儿能够听得懂，很难使幼儿们对什么是爱国精神提起了解兴趣，所以这也是教师为什么要善于运用游戏和红色文化结合的方式来强化幼儿们的爱国意识，最终也真正为祖国未来建设培养出一批批的合格的接班人。

例如，在课堂教学中，教师可以利用多媒体向幼儿播放一些红色文化的电影片段，如《红星闪闪》、《红色娘子军》、《地道战》、《南征北战》等等，然后教师可以分别让幼儿说一说自己对这些电影的感受，接着教师可以分别让幼儿对电影片段中的人物进行角色扮演的游戏，如幼儿可以在游戏中模仿不同人物的说话神态、个人动作等等，然后教师可以对幼儿的角色扮演游戏加以指导，进而让幼儿可以在表演的过程中更加真实的感受到红军的艰苦奋斗的精神，感受红色文化的内涵，激发幼儿的爱国意识。

三、开展生活化红色文化游戏，培养幼儿德育素养

生活中充满了红色文化，而幼儿最熟悉的也是他们的日常生活经历，所以教师带领幼儿们从生活的角度去完成一系列的红色文化游戏，既可以有效激发幼儿们的参与兴趣，也可以充分培养幼儿们的德育素养。常言道：“育德先育人”，幼儿们在幼儿阶段无需学到多少专业知识，也因此教师们更重要的是对幼儿们的良好学习和生活习惯，以及正确、健康的思想观念的培养，要充分调动幼儿们的主动学习意识，使得幼儿们随时随地都在不断的学习，最终有效促进每一位幼儿的蜕变。

例如，教师在课后的活动中可以组织幼儿开展一些生活化的红色游戏，如引导幼儿进行剪纸比赛、象棋比赛、书法比赛等等，进而不仅可以有效的增加幼儿的文化知识、锻炼幼儿的个人能力，还能够提升幼儿的民族文化素养和自信。另外，教师还可以每周引领幼儿进行“传唱红歌”的游戏，让幼儿在游戏的过程中每人学唱一首红色歌曲，进而使得红色文化的根基在幼儿的心中不断发芽长大，从而真正的培养幼儿的德育素养，使其形成良好的道德品质和价值观。

总而言之，幼儿园教师利用游戏教学来加强红色文化的传播可谓是事半功倍。幼儿们普遍对游戏缺乏抵抗力，游戏也使得幼儿们的大脑始终处于兴奋的学习状态，而此时他们对于知识的学习印象和理解程度也是最佳的。除此之外，教师也要引导幼儿在生活中了解更多的红色文化，以及始终践行红色行为，使得幼儿们能够不断升华自身的道德修养和审美情操等等，最终促使其通过长期的成长和发展而有效担起国家和社会未来建设的重任。

参考文献

[1]陈爱秀. 把红色文化融入幼儿园教育的有效策略[J]. 读与写：中旬， 2021（5）：0342-0342.

[2]蔡文婕. 挖掘”红色”文化资源，培育幼儿家国情怀——以”红孩儿”特色课程为例[J]. 教学月刊：小学版（综合）， 2021（3）：51-54.