高职《国际贸易实务》课程思政建设探索

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摘要：在专业课程中融合思政元素，充分发挥专业课课程思政与思政课程的协同育人作用，是当前各高职院校教学改革的方向。本文以长沙民政职业技术学院《国际贸易实务》课程思政的建设为例，探索课程思政建设需要教师提升思政教学能力、在课程教学内容中充分挖掘并融合思政元素、线上线下系统设计思政教学内容，才能实现在润物无声中落实立德树人的目标。

关键词：国际贸易实务；课程思政；建设思路

一、课程思政建设要求

课程思政的实质是将高校思想政治教育融入专业课程教学中的各个环节、各方面，实现立德树人润物无声的目标。2020年5月28日教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，这一文件为高校课程思政建设提出了目标要求和内容重点。高职《国际贸易实务》课程思政建设应围绕全面提高人才培养能力这个核心点，建设内容需按照《纲要》的要求，将课程思政元素充分融合在专业内容里，在教学中充分发挥与思政课程同向同行、协同育人的作用。

二、高职《国际贸易实务》课程思政教学现状

笔者所在的学院对该课程已经完成资源库课程建成，已在智慧职教开设慕课，但在课程思政教学方面还存在以下问题。

1.教师思政教学能力有待提高

课程思政作为一种融入价值理念的新思想政治教育形式，对教师自身的思想政治素养有一定的要求。笔者所在学校的授课教师在思政教学方面存在的问题有：对课程思政教学的认知不够，对专业课课程思政教学重视不够；教师思政知识储备不足，具备的科学人文精神不够健全；专业教师的思政教学技能缺失，难以在润物无声中落实立德树人的教学培养目标。

2.思政元素融入课程内容不够充分

《国际贸易实务》课程内容中偏重于对专业知识的传授和对专业技能的提升，虽在教学目标中设有相关素养目标，但在课程内容里对爱国主义教育和社会主义核心价值观教育的融入还不够充分，就会导致学生在课堂上听过但印象不够深刻的现象，思政元素难以深入人心，从而影响专业课程的思政教学效果。

3.缺乏系统的思政教学设计

《国际贸易实务》课程作为专业核心课，在教学实施中虽有结合国际国内时事对学生进行文化、思想、价值观教育，但在整体教学设计中缺乏系统、统一的思政教学设计，从而导致教师在教学中对思政教学环节实施得不顺畅，学生对要达到的思政素养也难以引起共鸣，获得感和收获感不强，不能达到预期目标。

三、高职《国际贸易实务》课程思政建设思路

1、提升授课教师的思政教学能力

专业课教师首先须认可课程思政的重要性，才能激发提升课程思政教学能力的内驱力。其次，专业课教师要积极提升自身的思想政治素养。专业课教师不是思政专业科班出身，要实现将专业知识中的思政元素不留痕迹地深入学生心中，授课教师需深入学习各项德育、思政教育类文件，定期参加学校组织的思政课程培训，深刻领会专业课程中所蕴含的思政元素。再次，专业课教师可多与思想政治课教师进行交流，探讨如何自然有效地将思政教育融入到专业知识中；还可以与同上这门课的教师进行课程思政集体备课，深入挖掘课程的思政元素；另外，授课教师可通过参与校内外的思政教学比赛活动，提升专业课的思政教学能力。

2、课程教学内容充分融入思政元素

国际贸易实务课程中蕴含着大量的思政元素，要充分挖掘但不能挖掘过度。授课教师需要找到思政元素与专业知识的契合点，将思政元素适时地、充分地融入教学内容。当前《国际贸易实务》课程的教学内容主要是依据外贸业务员的工作流程，思政元素可从民族自信、爱国情怀、诚信意识、风险意识、敬业友善、遵纪守法、团队合作等方面来展开，专业知识和思政元素的融合见下表。

3、创建线上线下思政教学设计

《国际贸易实务》授课教师在找准思政元素与教学内容的契合点后，在课程的教学设计中也要融入思政教学设计。授课教师做到对课程的思政教学有系统设计，开展线上线下混合式教学，以学生为主体，通过多种教学活动，让学生在操作中内化思政元素，在接受知识的同时形成规范的职业道德和职业行为。

借助智慧职教职教云平台，《国际贸易实务》课程的思政教学可以按照课前准备、课中教学与课后拓展提升三个阶段来设计。课前准备阶段：教师在职教云发布线上资源，涵盖专业知识和涉及思政教学的案例或视频，通过思政资源的线上学习和课前小测将民族自信、爱国情怀植入学生心中。课中教学阶段：教师在线下课堂，针对学生不易掌握的专业知识重难点进行答疑解惑，最主要是通过外贸案例讨论，课堂外贸情景演示、外贸仿真实训操作等，将外贸业务员应具备的诚实守信、辩证思维、契约精神、团结合作、敬业友善、风险意识及应懂的商务礼仪印入学生脑海，并内化为职业素养。课后拓展提升阶段：教师在职教云布置线上作业，并提供思政拓展资源（案例或视频），进一步在潜移默化中坚定学生的理想信念、厚植爱国主义情怀。

参考文献：

许远，侯旭晖. 《国际贸易与实务》课程思政教学设计研究[ J ]营销界，2021（18）：81-82.

李淑娟，陈绍炯. 国际贸易实务混合式课程模式融合课程思政的探索. [ J ]教育研究，2022（1）：159-161

王丽.高职国际贸易实务专业思政教学新模式的实践研究.[ J ]对外经贸，2021（11）148-152

作者简介：谢风琪 （1976-4），女，汉，湖南衡阳人，湘潭大学硕士，长沙民政职业技术学院讲师，主要研究方向：国际贸易与职业教育