基于“以生为本”背景下初中语文教学中古诗词学习的策略探究

摘 要：古诗词是中国古典文学的核心。学习古诗词必须使学生不断地诵读，感悟诗歌的优美，以学习者为中心，使他们了解学习的方式，并参与到学习活动中，从而开阔学生的视野，提高学生的水平，使古诗词学习充分地体现教育的特色。因此，为了不断更新教育观念，优化初中应试教育的效果，应该重视古诗词教学，提高学生的文化水平。在此基础上，本文探究了以生为本理念下初中语文古诗词教学的相关策略。

关键词：“以生为本”；初中语文；古诗词学习

引言

古诗词是语文课程的重要组成部分，要求初中语文教师共同探索并开拓古诗词教学模式。因此，教师要与时俱进，了解学生的特点，摆脱以往的教师主导模式，将课堂回归给学生，以学生为本体，激发学生的学习热情，展现生命的活力，这样才能更加高效地进行语文古诗词教学，学生的语文素养也能得到相应提高，从而可以扩展语文知识，进一步提升学生的理解能力。

一、采用游戏教学

游戏教学法是现阶段在各级各类学校中被普遍采用的一种教学方法，游戏教学法能够充分调动学生的积极性，引导学生在游戏中进行学习，有效的了解以往课堂知识与学生之间的矛盾和隔阂，让学生更加喜欢学习。因此，在进行语文古诗词课堂教学过程中，教师应该以学生为主，让学生进行课堂的讲解，并且对学生的理解进行采纳，最终再进行学生理解方面的问题改正，做到以生为本的教学理念。

例如，在初中语文古诗词教学中，教师要根据教学内容进行充分的游戏设计和挖掘，对于设计文字和诗词的游戏，有很多种方式，例如教师可以组织“你来比划我来猜”的游戏，为学生设置有关古诗词鉴赏的内容，让学生结组进行比赛；同时教师还可以让学生根据自己对古诗词的了解，分组进行相关内容的表演，这不仅能激发学生的想象力，感知能力，还能加深学生对古诗词的了解，同时也让教师对学生的思维有充分的了解。在游戏教学法的激发下，学生能够在活跃的课堂氛围下进行积极的学习，对于古诗词鉴赏起了内在的推动作用，从而提高古诗词教学。

二、借助短视频教学

在以往的初中语文课堂中，教师的教学往往采取的是灌输式教学方法，这也直接导致语文课堂相对枯燥，很难激发学生的学习兴趣，从而导致学生在古诗词的学习记忆性上有所不足，严重影响最终的教学效果。学生在古诗词教学中，由于古诗词所使用的语言以及整个背景与现代生活有所差异，导致学生很容易出现走神的情况，使整个课堂缺乏活力，且教学效率与教学质量难以得到提升。因此在新课标的指导下，教师在教学过程中，需要不断加强师生之间的互动，来提高学生的学习积极性，在教学过程中，教师要以学生为主，将自己放在辅导的位置上，充分激发学生的自主学习热情，使其可以通过学习掌握必要的学习技能。

例如，教师在进行《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》古诗词教学过程中，教师可以借助多媒体设备及交互式电子白板等先进的信息化设备，通过播放相关教学短片的形式，来加强学生的画面感，并引导学生通过观察古诗意境的相关图片与视频，来体会诗词所表达的情感与内涵。学生在通过观看视频，可以深刻意识到语文古诗词学习的意义与乐趣，从而积极配合教师所安排的教学流程，提升教学质量与教学效率，满足学生的趣味性需求。

三、进行小组教学

语文不仅是一门国学课程，同时也是一门语言课程，而古诗词中所涉及到的语言，又与学生日常生活中所接触到的语言有所区别，因此教师在展开古诗词教学时，在培养学生的表达能力中，既要重视学生的书面表达能力。同时也要关注学生的口头表达能力。中国传承几千年的国学文化，留下来的不仅仅是文学作品，同时也是中国传统品德的浓缩以及人际交往与处世之道的智慧，因此，教师在展开相关知识教学时，要做到粗细有度，同时要提高学生的人际交往能力。通过小组合作探讨学习，教师可以安排学生展开相关探讨，鼓励学生勇敢的表达自己的看法与观点。

例如，教师在进行《江城子·密州出猎》古诗词教学过程中，教师可以安排古诗词中的重点字词安排学生进行小组探讨，同时也可以鼓励学生将自己在学习生活中所遇到的问题进行探讨，这激发了学生的倾诉欲望，使整个课堂变得有活力。在过程中也要告知学生，要认真听取他人意见并展开自己的思考。教师安排学生有针对性的进行古诗词的交流，可以提高学生对问题的敏锐度以及对古诗词的理解程度，学生通过与同龄人展开交流探讨，自身的主观能动性也能得到进一步的激发，从而使语文课堂学习变得更加有效率，也使得整个课堂更具有趣味性。又如，教师在安排课前预习作业中，可以要求学生以小组的方式来搜集作者的其它诗词或同时期其他作者的古诗词，也可以要求学生搜集同类型的主题诗词进行摘抄。之后，教师在课堂中可以安排学生进行分享，从而营造出良好的知识共享与传播的平台，学生可以在更轻松愉悦的氛围内学习相关知识，因此，开展以生为本教学理念，对学生的后续发展有积极的推动作用。

结束语

综上所述，把以生为本教学整合在初中古诗词课程中，将有助于调动学生的学习激情，完善学生的情感意识，建立正确的三观。教师需要对古诗词进行古诗词教学，使学生的文化素质受到良好训练，也使学生认识更多关于中国的历史人文，有助于学生形成良好的职业道德，促进学生的全方位综合发展。而教师还可以让学生举办一些相关的文化活动，让学生能够在学习过程中锻炼各方面的能力。

参考文献

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[2]周光哲.以生为本，创建初中语文高效课堂[J].课程教育研究，2020（14）：33-34.