刍论夯实初中语文的“地基”——字词学习的重要性

【摘要】本文主要阐述夯实初中语文的“地基”——字词学习的重要性。文章分为三大部分：一是字词在初中语文试卷中的分值地位;二是现阶段初中字词学习和教学现状分析;三是夯实初中生字词基础的策略。

【关键词】初中语文;字词学习

字词是语文学习的基础，俗话说：“基础不牢，地动山摇。”字词的学习贯穿于学生的整个学习生涯，下面结合笔者担任初中语文教师的实际情况，重点阐述夯实初中语文的地基——字词学习的重要性。

一、字词在初中语文试卷中的分值地位

广东中考初中语文试卷分为三大模块：一为基础题，二为阅读题，三为作文题。下面，笔者从三大模块着手分析字词在初中语文试卷中的分值地位。

首先，在基础题部分，第一题，默写古诗文，默写10句，一句1分，共10分，只要错一个字，该句就扣0.5分。第二题，根据拼音写词语，共4个词语，1个词语1分，共4分。第三题，辨析词语的运用是否恰当，该题为3分的选择题。也就是说，在基础题部分，直接与字词相关的分值就占有17分。

其次，学生在作答阅读理解题时，写错字是要扣分的：比如文言文翻译题，在解释“不蔓不枝”中“蔓”的意思时，部分学生容易把“藤蔓”写成“腾蔓”。再比如在现代文阅读题中，常常有一道题会让学生分析某句话使用的修辞手法，如，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句运用了拟人的修辞手法，但学生虽然很明确地知道使用了拟人手法，有部分学生却因在落笔时把“拟人”误写成“似人”而丢了分，其它题目因学生写错字而扣分的现象也比比皆是。

最后，分析字词对作文评分的影响。按照作文评分标准，作文中出现错别字最多扣3分，文面脏乱、字迹潦草扣1至3分，许多学生会觉得扣分不多，无所谓。但其实并不是如此，因为阅卷教师在评海量作文已经产生视觉疲劳的情况下，一篇仅书面不整洁的作文，教师对其的整体印象必然降等，这个“降等”可不是一个小分值，一般在5 分左右，若错别字较多，还会另外扣分。相反，阅卷教师看到一篇书面整洁，基本没有错别字且能使用一些好词好句的作文，能给评卷教师一种视觉上的“享受”。这时，分数自然给得就比达不到这种要求的作文高。

因此，从字词在初中语文试卷中所占分值来看，字词有着非学不可的重要地位。

二、现阶段初中字词学习和教学现状

首先，从现阶段初中生字词学习方面分析。从九年义务教育的大纲来看，小学生要求认识2500 字，初中生要累计达到3500 字。这意味着初中三年，学生要多学1000 字。在这个过程当中，学生面临两方面的难题，一方面是小学里学过的字词需要花时间巩固和运用，另一方面是学生进入初中阶段，要求掌握的字词难度大幅度增加，此种难度提高除了字形更复杂以外，还有多样化的字词含义和语境。另外，从我校初中学生字词学习的现状来看，还存在几个严峻的问题：一是学生的拼音学习不扎实;二是小学期间的字词没有得到很好的巩固，当小学出现过的字词重现在面前时，部分学生出现遗忘现象;三是受手机的影响，很多学生平时懒于动笔写字，提笔忘字的现象屡见不鲜。

其次，从现阶段初中字词教学方面分析。目前，部分教师还没有认识到字词教学的重要性，因此，在教学时往往停留在简单的认知上，只是要求学生在课堂上读几遍，在作业本上抄几遍，就算完成了字词教学任务。但其实，字词是语文大厦的“地基”，“地基”不稳，语文学习将面临“地动山摇”的危险。语文教师往往会认为课文分析比字词教学重要得多，但试想一下，离开了字词，语文课文还存在吗？同样的道理，离开了字词教学，语文课文还能进行分析吗？作为语文教师，千万要避免此种舍本逐末的教学误区。

三、夯实初中生字词基础的策略

首先，要增强教师字词教学的意识。如果语文教师从思想上不重视字词教学，在进行字词教学时采取简单的走过场式的教学方式，那么，学生又怎能拥有扎实的字词基础？因此，教师首先要增强字词教学的意识，在进行字词教学时可以采取多样的教学方式让学生更好地掌握字词，比如，在课前，教师可以布置预习任务，让学生自己在课文中查找生字词，印象会更深;上课时，教师可以引导学生采取多种方式读字词，读后，让学生解释字词的含义，甚至还可以让学生尝试造句;课后，除了让学生多抄写、听写以外，还可以鼓励学生在生活中表达，以达到学以致用的成效。这些方法对于学生学习和巩固字词确实会有较好的效果，但前提是教师要增强字词教学的意识。

其次，要激发学生字词学习的积极性。教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。因此，字词教学要想取得良好效果，需要教师和学生两者高度配合。俗话说得好：“孤掌难鸣。”即使教师已经明确地意识到字词教学的重要性，并且拥有成熟的、多样的字词教学方法，但如果学生不配合，字词教学也只能成为教师的“独角戏”，学生的字词学习仍然是无效的。因此，激发学生学习字词的积极性就显得尤为重要。

综上所述，通过分析字词在初中语文试卷中所占的分值地位，我们可以发现初中语文字词教学要贯彻在基础、阅读、作文各项训练中，贯彻在语文教学的始终。因此，只有字词训练好了，学生的语文水平才能真正得到提高。字词教学是语文教学的“地基”，不容忽视，而要想夯实学生的字词基础，就必须增强教师字词教学的意识，同时，也要激发学生字词学习的积极性，两者缺一不可。

参考文献：

[1]陈祖英.浅谈初中语文字词教学的重要性[J].课外语文，2020，19（12）：48，50.

责任编辑  温铁雄