短视频兴起背景下大学生思想政治教育研究

摘要：最近两年短视频非常流行，比如抖音每天用户活跃量已超过4亿，也是当前国内规模最为庞大的短视频平台，在诸多用户里面大学生群体占据相当大的比例。类似抖音这样的短视频数字平台让大学生日常学习和生活变得更加丰富，同时娱乐以及交往方式也逐渐趋于多元化。抖音里面的信息资源相当丰富，交流起来非常方便，可结合用户个性化特征推荐用户感兴趣的内容，当然其中的有些内容并不适合大学生观看，尤其对大学生思政教育将带来不良影响。因此在短视频兴起的背景下，如何对大学生展开思政教育为当前专家和学者研究的重点。本文以抖音平台作为案例，详细分析了抖音视频平台对大学生产生的影响，并指出怎样合理的应用抖音短视频平台强化大学生思政教育，在此基础上全面推动大学生思政教育工作的正常开展。

关键词：短视频平台；思想政治教育；抖音平台；娱乐交往

随着数字信息时代的全面到来，很多APP纷纷涌现，比如抖音这样的短视频平台受众群体数量相当多，丰富了人们的日常生活，同时也可以让人们学习到更多的知识。与此同时，其中也掺杂着一些不良的内容，对大学生思政教育产生不良影响，对此一定要合理应用短视频平台，强化大学生的思想政治教育工作[1]。

1抖音视频平台对大学生的影响

抖音平台对大学生价值观的扬程以及塑造意识形态带来了巨大冲击，有消极影响也有积极影响，积极影响主要有：

1.1传播和塑造正能量

2000年随着新冠疫情的全面爆发，全国各地都开始齐心协力抗击疫情，比如抖音主播带头捐款捐物，或者直播带货，海外留学生为抗疫进行物品募捐，这些都可以通过抖音平台观看到。这些内容对大学生思想观念以及行为方式带来了深刻影响，对正能量进行传播和塑造，有非常积极的意义[2]。

1.2了解民意及国情

国家各新闻平台与媒体也开始在读音创设官方账号，第一时间对外发布最新消息动态，让大学生对民意以及国情有更深入的了解，尤其红色正能量正在全国范围内传播开来，有助于大学生塑造良好的价值观和人生观。

当然抖音视频平台也对大学生带来了一定的消极影响，主要包括：

1.3沉迷其中，影响学习和生活

不停的刷抖音短视频，不少大学生因此放弃了睡眠时间，经常刷到半夜，身心疲惫，对日常学习和生活带来了很大影响。

1.4负能量有一定的传播趋向

抖音上面的视频有的价值观出现错误，对大学生三观培养将产生很大影响，长期处于负能量的环境中，对大学生个人成长将带来极大不利。

2利用抖音平台强化大学生思政教育的对策

2.1高校方面

高校一定要尽到自身的责任，比如可以通过线下与线上结合的方式开设有关课程，与抖音短视频平台强化日常合作，也可以注册官方抖音账号，及时发布与校园文化有关的内容，积极营造正面话题，强化大学生思想政治教育工作[3]。

2.2个人方面

大学生在娱乐方面一定要保持适度，闲暇之余可以花费一定的时间到抖音视频平台进行学习和放松，但是时间不能过度。同时也要强化分辨能力，不断提升个人自制力，在玩抖音的时候有个人的主见，积极传播并宣扬正能量，不断营造良好的价值观与人生观。

2.3抖音短视频平台方面

抖音短视频平台也要对内容进行严格审核，全面强化短视频的质量，尽量向大学生推送一些价值观明确、具有正能量的视频。在具体操作过程中，需要制定一套严厉的奖励与惩罚体系，对于那些经常发布质量较高、内容正能量的生产者可给予相应的奖励，给那些发布低俗价值观、散布不良言论的发布者要给予严厉的惩罚。除此之外，对于观看时间也要设置相应的提醒制度，针对用户群体展开精准分类，按照用户群体的个人需求推送有价值的视频。当然所有用户在登录抖音短视频平台的时候，首先就要实名认证，对于那些诱导大学生打赏以及其他不良的行为要给予严厉的惩罚。多传播一些社会正能量的视频，及时删除和下架低俗的视频，不能给予这些视频任何的生存空间。通过各种途径全面取缔负面视频产生的影响，帮助营造互联网净土[4]。

3小结

通过以上分析可知，抖音短视频平台对大学生思政教育工作的开展将带来很大影响，当然影响有两面性，除产生积极影响之外还会产生消极影响。通过抖音短视频等平台，大学生可以在闲暇之余释放压力，找寻一些乐趣，同时还有助于挖掘个人的潜能，积极转变落后的思维模式，有助于价值观以及人生观的培养，同时还能帮助大学生塑造正确的意识形态，不断提升自我素养，开阔眼界。与此同时，也要看到抖音短视频对大学生产生的消极影响，尤其那些低俗、有不良诱导的短视频很有可能对大学生思想产生腐蚀，长期下去大学生沉迷于互联网，逃避现实[5]。由此可知，在使用抖音短视频平台的时候，高校要尽到相应的责任，与抖音短视频平台进行合作，多发布正能量的视频和内容；大学生个人也要注意辨别是非，抖音平台中要加强日常的监督和管理，通过多方努力才能保障大学生思想政治教育工作的正常开展。

参考文献

[1]李文畅，冯晨静，袁永军.网络育人体系下短视频在高校思政教育中的应用困境与路径优化[J].河北软件职业技术学院学报，2022，24（02）：21-24.DOI：10.13314/j.cnki.jhbsi.2022.02.003.

[2]王敬.立德树人下的高校思政育人机制及路径研究——评《立德树人：当代大学生思政创新教育研究》[J].中国高校科技，2022（09）：101-102.DOI：10.16209/j.cnki.cust.2022.09.008.

[3]李婉倩.多模态视域下高校思政课程改革的思考——评《新时代大学生思想政治教育研究与探索》[J].中国高校科技，2022（08）：108.DOI：10.16209/j.cnki.cust.2022.08.031.

[4]金浏河，施健.疫情冲击下大学生网络舆情演化趋势与高校思政引导——基于互联网多平台数据的计量分析[J].高教学刊，2022，8（21）：1-7.DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.21.001.