五育并举下的农村小学语文教学创新分析

摘要：农村小学教育应坚持立德树人的根本任务和“五育”并举的教育理念，贯彻落实素质教育模式，为学生的成长和发展创设优质的教育环境。在落实“五育”教育理念、践行《意见》核心思想的过程中，农村学校和教师应对语文课程的结构、教学资源等进行整合，将课堂教学资源、家长资源和人文环境资源等融合到同一模式下，建构资源重构型语文课程教学体系，强化农村学校的育人主体地位以及语文学科的教育价值。

关键词：五育并举;农村小学;语文;创新

前言：在落实“双减”政策的基础上，学校还需要进一步落实五育培养，增加学生的课余时间，让学生在学习文化知识之余，增加学生体育锻炼和审美熏陶的时间，提升身体素质和艺术审美能力，实现全面发展。学校想要真正落实“双减”政策，只有全面更新教育观念和教学方法，将“五育并举”融入学校的课堂中。

一、开展情境导入，提升智育水平

希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”由此可见，点燃思维是教学的关键。课堂所教的知识并不是填鸭式的，而是要引导学生自己开动脑筋、主动思考和创新。而想要点燃思维的火花，首先要激发学生的兴趣。

例如，教学《秋天的雨》这篇课文，教师可以进行谈话导入：同学们，“一场秋雨一场凉”，夏姑娘才刚刚离开，顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋姑娘接来啦！今天，老师把秋雨请到了我们面前，我们再来感受一下。（播放秋雨的视频），下面请同学们谈一谈你喜欢秋雨吗？为什么？通过音乐和情境的渲染，启发学生谈谈自己对秋雨的独特感受，让学生成为课堂的主人，点燃学生学习的兴趣和探索的欲望，初步感受秋雨带来的乐趣。

二、开展爱国教育，提升德育素养

在语文课堂中，学生不仅仅需要学习语文课内知识，还需要拥有足够强烈的爱国主义情怀。教师需要将五育并举思想应用在小学语文教学中，对学生进行爱国情怀的培养，帮助学生在成长成才的过程中热爱自己的国家，友善地对待同胞，积极建设祖国，在提高自身生活质量的同时，为社会贡献一份力量，学生爱国情怀的培养能够更好地促进学生全面发展。

例如，教师在教学《小英雄雨来》这篇课文，可以通过课文中的故事对学生进行爱国主义情怀的教育，让学生设身处地地体会课文中的重要思想。此外，教师也可以通过为学生播放《小英雄雨来》的电影片段，来使学生增进对爱国情怀的理解。五育并举思想的应用，可以提升教师的教学效果，在教学过程中对学生进行更加深入的爱国情怀教育，提升学生的德育素养。

三、设置游戏，提升体育素养

健康的体魄是学生在社会发展中不可或缺的要素尤其是在素质教育的背景下，以体育教育为载体、将体育精神渗透在语文课堂上，已经成为促进学生全面发展的前提。教师应从体育之本的角度开展语文教学活动，通过设置体育游戏的方式，加深学生对汉字、古诗词等基本知识的印象，学习热情，使他们主动投入语文课堂。

例如，教学《古诗三首》，为了将体育精神融入语文教学中，教师提前将《绝句》《惠崇春江晚景》《三街道中》三首古诗词中的词汇和语句放在卡片上，将其均匀地散落在操场的各个角落，在操场的中心设置答题区域，学生需在最短的时间内搜集卡片，并跑步到中心答题区补足诗词，在这一过程中，学生参与课堂的欲望明显增强，既能够体会到运动的快乐，也能加深对诗词文本的印象。

四、强化吟诵，提升美育能力

语文活动是发展审美能力的重要途径。教师应将这个教学目标落实在课堂中，借助语文课堂提高学生对美的感受力，让学生在美文中深刻体验，在学科中渗透美育，让美育在学生心中生根发芽。

例如，教学《秋天的雨》这篇课文，以秋雨为线索，围绕着“色彩美”“香味甜”“丰收乐”，展示了秋天的美丽风景以及丰收的快乐。本课不仅景色美，而且篇章结构美，语言美，丰收乐，处处都有美的体验。在课堂中，教师先进行范读，学生再自由朗读，接着进行个人展示读，小组轮流读，在读中感受课文的篇章结构美和语言美，这是一种美的体验。

五、深挖教材，提升劳动素养

为了促进劳动教育在小学语文阅读教学中的渗透，教师不仅要熟悉劳动教育的基本任务、基本目标，还应对语文教材中的内容进行研究和分析，精准把握其中蕴含的劳动元素。就现行的小学语文教材来说，其中蕴含着大量的劳动教育元素。具体来说，现行小学语文教材中渗透的劳动教育文章主要分为三类：首先，对劳动精神进行歌颂的文章。

例如，教学《李时珍夜宿古寺》这篇课文，主要介绍了李时珍为了修订《本草纲目》不畏艰险、不顾自身安危等，常常攀登悬崖采药、利用自己的身体试验药效等。这一类文章旨在强化学生热爱劳动的品质。其次，对劳动成果、创造幸福生活进行歌颂。在这一类的文章中，主要对劳动的场景进行了描述，或者展现了劳动成果等，旨在引领学生在学习中意识到劳动的价值，并唤醒学生热爱劳动、勇于创造劳动的积极性。

六、结语

综上所述，小学语文教师应该注重提升学生的德育品质、注重培育学生的智育素养、注重培养学生的美育能力、注重培养学生的劳动能力、注重培养学生的体育意识，实现学生的综合发展，符合五育并举思想的内涵，进而为学生的学习与生活打下良好坚实的基础。

参考文献：

[1]包军宁.五育并举背景下小学语文探究[J].好日子，2021（9）：1-2.

[2]刘月珍.小学语文教学中如何渗透德育[J].甘肃教育，2021（16）：43-44.