浅谈小学数学计算的重要性和提高计算能力的有效策略

摘要：由于数学计算是小学生最基本、最重要的数学素养之一，培养小学生良好的数学计算自然成为数学教师的重要课题。作为小学数学教师，要研究数学计算在小学教育中的重要性，总结教学方法和经验，以更科学的方式对小学生进行数学计算教学，提高他们学习数学的积极性，引导他们正确学习，从而培养小学生良好的数学计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;重要性;有效策略

引言：

数学计算的强弱是小学生掌握数学知识效果的最直接反映，也是教师教学能力的直接体现。然而，中国大多数小学的数学教学的实际情况表明，许多小学生在计算方面存在缺陷。由于教师的教学理念和教学方法，以及小学生数学背景和能力的差异，很多小学生的计算基础薄弱，计算进度和结果往往不尽人意。作为小学数学教师，他们应该增加自己的责任，为学生的教育做出更多贡献。进行数学计算的能力反映了学生的基本知识和数学素质。教师应改变目前教学中的薄弱环节，使学生对数学计算的学习更加有效。

一、小学数学计算的重要性

1.1培养数学思维能力

良好的数学计算培养了人们的注意力、专注力和积极思考。数学计算是发展学生思维和推理能力的有效途径。数学知识本身具有很强的逻辑性和反思性，学生只有具备一定的数学能力，才能更好地学习数学。培养数学技能也是帮助学生建立学习数学的思维框架的重要策略，这可以提高个人的整体数学素养。计算能力是小学生需要掌握的一项关键技能，是以后学习数学和其他科目的基础。数学需要精确的答案，但在实际计算中，计算方法的选择是灵活的，计算过程中的步骤也因选择的方法不同而不同。因此，计算方法的选择和使用可以提高小学生的批判性思维能力，培养良好的用脑习惯。小学的数学教学对学生未来的成长和发展起着重要作用，是一个必不可少的过程。此外，从小打下良好的数学知识基础也很重要。因此，小学的数学计算教学是非常重要的，必须认真对待。

二、提高小学数学计算能力的有效策略

2.1完善教学理念改变教学方法

在小学数学中，教师和家长更关心学生的数学成绩而不是学习过程。随着教育和培训的改革，人们意识到教学不再只是为了结果，教师和家长应该关注教学的科学性，这样他们才能专注于学习的过程，更好地把数学教给学生。培养数学技能的过程是不科学的，因为许多教师都把注意力放在学生解决问题的数量上。由于每个学生对数学的思考和体验不同，指导计数和发展算术技能的策略的影响也大不相同。因此，在进行算术教学时，教师应注意方法的灵活性和科学性，避免单调的算术教学，因为单调的算术教学很枯燥，会影响学生学习算术的兴趣和积极性。教师在设计教学内容时应尽量多关注学生的认知实际，避免教学内容脱离学生的认知，引起学生的恐惧。学生在计算时应该有更多的时间来思考和探索。在对计算结果的评估中，应该包括更多不同的评估策略，对学生更多的认可和灵活地指出潜在的问题，以避免损害学生的自尊。这将使学生积极投入到更快乐的学习状态中，不自觉地提高自己的计算能力，从而促使他们充分调动和激活自己的数学计算潜力。

2.2激发学生兴趣培养良好习惯

数学计算的内容通常非常枯燥，课本上的计算题也很单调。在学习过程中，学生们容易出现精神疲劳，甚至焦虑不安。这就要求教师了解课堂上的学生喜欢如何学习，并尽可能地吸引班上每个学生的注意力，使他们在好奇心的驱使下不知不觉地开始学习。良好的习惯是提高学生数学能力的前提条件。在教学中，应严格要求学生专心听讲，认真思考，认真独立完成作业，不急于求成。学生应养成自觉检查和纠正错误的习惯，并加强对写作形式的指导。规范的书写形式向学习者展示了算术中的算术思想和步骤，同时也培养了良好的习惯等。

2.3提高理解能力注重生活教学

小学生对数学有正确的认识和理解是至关重要的。教师现成的数学问题会导致人们对数学缺乏了解。因此，教授数学计算的教师应该学会如何帮助学生简化抽象的问题，以提高他们的学习效率。例如，教师可以将一些问题以数据图表的形式呈现给学生，加深他们对数学的理解，提高他们的学习效率。此外，教师应将数学与现实生活有效地联系起来，使学生在现实生活中巩固其数学知识。在学习算术问题时，教师可以利用自己知道的事情或自己生活中的经验等，帮助他们解决数学问题，提高他们的算术能力。小学生的逻辑思维还不成熟，面对比较复杂的计算，他们往往因为太难而想放弃，如果内容贴近学生的内心，他们更容易接受老师的指导。在具体教学中，教师可以结合不同层次的算术教学目标，结合具体的实际情况，用实例来帮助学生理解算术的实际应用，加深对算术规则和条件的理解。情景教学也可以有效地活跃小学的数学教学。有趣的例子和数学游戏在课堂上创造了一种积极的气氛，使原本枯燥刻板的数学作业变得有趣。此外，这种教学策略比传统的以问题为基础的方法更容易被学生接受，可以帮助他们真正提高算术技能。

三、结束语

综上所述，在小学数学教学中，教师需要根据小学生的学习方式调整教学方法，以有效地培养小学生的数学能力。教师可以从实践活动和计数细节入手。它们应该练习基础知识培养良好的基础，使小学生养成良好的计算习惯，并能在以后的学习和生活中运用数学知识解决具体问题，从而为提高小学生的整体学习质量打下坚实基础。

参考文献：

[1]张浩.小学数学教学中提高学生计算能力的策略探究[J].教学管理与教育研究，2020，5（12）：72-73.

[2]杨国芳.浅谈小学数学计算的重要性和提高计算能力的有效策略[A].教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[3]林伟兰.浅谈新课程背景下小学数学计算能力的提高策略[J].新课程（小学），2018（06）：168.

[4]胡明喜.明算理·重训练·养习惯·爱探究：小学数学学生口算能力培养的四个”秘方[J.数学教学通讯，2016（7）：55-56.