基于“教﹣学﹣评”一体化的初中英语读写结合的教学实践

摘要：新课程标准改革的深入推进强调初中英语教师在教学实践活动的过程中，要注重运用“教-学-评”一体化结合初中阶段英语的续写教学内容培养学生的英语学科核心素养。因此，初中英语教师在教学实践中要根据写作教学活动的现状，并基于”教﹣学﹣评”一体化结合初中英语读写教学实践活动，提升初中英语的课堂教学效率。

关键词："教﹣学﹣评"一体化；初中英语；读写结合；教学实践

“教﹣学﹣评”一体化的教学理念为教师在教学中的育人方向与教学方式提出了具体的要求，对学生的学科知识的学习具有直观、至关重要的作用和影响。因此，初中英语教师在”教﹣学﹣评”一体化的教学背景下，要灵活将其与读写教学实践活动相结合，促进初中学生的全面发展。本文对基于”教﹣学﹣评”一体化的初中英语读写结合的教学实践活动进行探究，以期促进初中英语课堂教学的发展。

一、采用多元化的评价主体激发学生的英语读写学习兴趣

新课改的深入推进要求教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，因此，初中英语教师在教学中要坚持以学生为中心进行教学活动的原则和理念，让学生在初中英语读写教学实践活动的过程中能够作为学习的独立主体参与到教学活动的各个环节中来。初中阶段学生的自我评价作为教学评价中的关键构成部分，需要教师在教学中根据新课标的要求注重培养学生的学科核心素养，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教师在具体的读写教学实践活动中可以根据具体的教学内容，为学生提供丰富的学习素材，让学生能够根据个人的实际生活经验充分发挥想象能力和创新能力，并提升学生对英语学科知识的综合运用能力。

例如，在人教版Go for it！八年级上册中“Unit 6 I’m going to study computer science”的教学中1d部分的教学中，教师可以让学生在课堂上通过对教学内容的反复听力训练，完成表格中Lucky， Kim和Mike将要如何解决各自的工作内容，发挥多元评价的主体优势作用充分激发学生对英语读写的自主学习能力与合作探究能力。

二、强化初中学生的英语阅读训练帮助学生积累更多的英语写作素材

根据 新课程标准改革的内容与要求，初中英语教师在教学中要明确英语阅读教学活动是写作教学实践活动开展和顺利进行的重要基础，学生在阅学习的过程中能够积累写作创作的素材并为学生的写作提供更多的思路。因此，初中英语教师在”教﹣学﹣评”一体化的基础上开展读写结合的教学实践活动过程中，要注重通过正确的引导帮助学生拓展、延伸对英语阅读的学习范围，让学生在提升阅读量的同时能够形成积累写作素材的意识观念，并为学生利用信息技术的教学资源优势筛选具有学习价值的信息资源。与此同时，初中英语教师在教学实践中还要通过积极转变传统的教学理念与教学模式，引导学生注重对文章的中心思想与写作思路的深入和理解，根据具体的教学内容与学生的实际学习能力、兴趣爱好以及心理变化等设计科学、合理的教学目标和教学活动，提升初中学生的英语学科核心素养与关键能力。

例如，在人教版Go for it！八年级上册中“Unit 10 If you go to the party， you’ll have a great time！”的教学中，根据具体的英语语言教学目标：Talk about consequences，教师可以让学生在课堂上以小组合作探究式学习的方式根据Section A的漫画内容完成1a的句子排序，并对完整的句子进行练习能够对漫画内容进行复述，提升学生的英语读写结合综合能力。

三、开展初中英语读写一体的教学实践活动提升学生的综合能力

初中英语教师在教学中采用读写一体的英语教学模式，有助于提升初中学生的英语知识学习的综合能力与综合素养。因此，初中英语教师在“教-学-评”一体化的教育理念基础上，可以通过培养学生的英语读写结合的良好学习习惯，引导学生在英语知识的学习过程中能够有意识地积累好词好句并能够对优秀的写作内容进行模仿，教师也要及时地为学生解决其在英语写作过程中遇到的困难和阻碍，让学生通过相关阅读材料的独立自主学习提升学生运用英语知识解决实际生活中遇到问题的能力以及写作的综合能力。初中英语的阅读与写作作为教学实践活动的重要组成部分，有助于促进学生的英语学科关键能力以及学生英语学科核心素养的培养和发展。初中英语教师通过提升对英语读写教学实践相结合的重视程度，并运用读写结合的创新教学模式，能够帮助学生强化对英语知识的认识和理解，并通过科学的训练提升学生对英语技能的掌握程度，从根本上提升学生的英语知识学习的综合能力，发挥了初中英语学科的教学价值，满足学生在新的时代发展背景下对英语读写知识的实际需求，并为学生其他学科知识的学习奠定了坚实的基础。

结束语

综上所述，初中英语教师在“教-学-评”一体化的基础上开展读写结合的教学实践活动，能够有效贯彻落实培养学生的英语学科核心素养，符合新时代对人才培养的实际需求，因此，初中英语教师在教学中要通过合理运用“教-学-评”一体化的读写结合教学模式，提升学生对英语学科知识在实际生活中的综合运用能力，落实新课标对学生学科核心素养的培养目标，充分激发初中学生对英语学科知识的学习热忱。

参考文献

[1] 汪淑萍. 初中英语读写结合教学初探[J]. 家长（上旬刊），2021（7）：97-98.

[2] 曾益琳. 浅析初中英语读写结合教学[J]. 课堂内外·初中教研，2022（8）：90-92.