体态律动教学法在小学音乐课堂中的应用策略

摘要：随着我国素质教育的普及，以及新课程改革的不断推行，使许多小学在小学生的教育理念、教育模式等方面都做出了重大改变，更是有了新的突破，最明显的改变就是增加了对艺术类学科的重视程度，这也让我国的小学教学体系更加的完善。而音乐是一门非常有代表性的艺术类学科，它对于培养学生的艺术审美和气质都有很大作用。

关键词：体态律动教学法；小学音乐课堂；应用；策略

一、引言

在以往的小学音乐课堂中，教学模式还比较单一，主要是以教师为主导，教学内容基本以讲授乐理知识为主，学生主要负责听讲，偶尔听听歌曲，不仅缺乏创新，还枯燥乏味，教学效果也不理想。因此许多教师将体态律动教学融入到了现在的小学音乐课堂中，为的是让小学的音乐课堂能够焕然一新，激发学生学习音乐的热情，提高课堂效率，提高教学效果。

二、什么是体态律动教学法

通俗来讲，体态律动教学法就是指在教师将体态律动融入到课堂教学中，在课堂中带动学生一起通过体态律动进行音乐学习的一种方式，这一学习方式能够让学生快速融入课堂教学中，使学生能够全身心地投入到音乐课堂中，对音乐的节奏有更直观和生动形象的感受，提高小学生在音乐课堂的学习效率，从而达到小学音乐的教学目标。

就目前的小学音乐教学情形来看，由于体态律动教学法还在起步阶段，因此相关的理论和研究都比较有限，再加上小学生本身就存在音乐素养差、学习积极性不强等情况，这也导致了体态律动教学法在实际的小学音乐教学中很难发挥它的优势，起到正向作用。尽管如此，体态律动教学法在小学音乐课堂上的重要性是不可替代的，因此小学音乐教师应该多加探讨和研究，使体态律动教学在小学音乐教学中发挥它应有的作用。

三、体态律动在小学音乐教学中的应用的重要性

1、激发小学生对于音乐学科的兴趣

以往传统的音乐教学的课堂模式还是以教师为主体，教学内容也是以理论知识为主，这也使音乐课堂的教学气氛比较沉闷，让现在很多年轻的小学生都在反复进行音乐练习的枯燥过程中逐渐失去了学习音乐的兴趣。在我们把体态与律动完美融合进了小学音乐课堂环境中来之后，上课时的音乐教学的气氛也将变得更为的和谐轻松与轻松活泼，学生们能够在音乐课堂教学环境中能够和音乐老师们有一个更加的积极有效的互动交流，使小学生们可以从中更好地的去体会感受到了音乐教学的独特魅力，进而能够激发出让了他们的对于如何学习各种乐器方面的一种浓厚的兴趣，唤醒了学生们的学习器乐的练习的激情性与积极性，以此达到音乐教学目的。

2、使音乐知识更加生动形象

小学生们的音乐理解接受能力还相对比较有限，而这些乐理知识本身又都是相对比较的抽象的和内容比较的复杂难懂的，所以希望老师们在课堂讲解到某些可能对小学生他们学习而言是较为繁难深奥的抽象乐理知识点时，能够适当借助音乐体态和律动来进行音乐教学，让这些原来比较晦涩和难懂复杂的一些抽象乐理知识变得更加的生动和形象，有助于小学生他们快速进行对乐理知识全面的学习掌握，提高了音乐课堂教学的整体教学效果

3、对音乐的节奏有更深入的理解

音乐最重要的一项内容就是节奏，通过节奏的改变能够将人的情绪融入到音乐中，而音乐也能通过不同的节奏将各种情绪传达给听到的人。但是传统的教学模式无法让学生对于节奏有清晰的认识，而将体态律动融入到课堂教学中后，学生就能够在教师的引导下对音乐的节奏有身临其境的体验和感受，以及更深入的了解。

四、在小学音乐教学中应用体态教学存在的问题

1、缺乏教学经验

小学生的自制力比较差，本身更是活泼好动，因此当体态律动教学被用在音乐课堂上后，就会出现课堂混乱的情况，教师也很难维持良好的课堂纪律，导致音乐教学不能正常有序的开展，从而使教学效果更加的不理想。这也是因为教师缺乏教学经验造成了，而这种情况也会导致许多的小学音乐教师更不愿意使用这种教学方法，造成教学经验的进一步缺乏，形成恶性循环。

2、教学方法单一

由于体态律动教学法还处在初级阶段，没有足够的参考资料和研究，这也导致许多教师存在实践经验不足，尽导致在将体态律动教学融入到课堂中后教学的方法仍然比较单一，从而使教学效果大打折扣，影响体态律动教学的实效性反而打击了学生的音乐学习的积极性。

五、在小学音乐教学中应用体态律动教学的措施

1、树立教学实践意识

虽然体态律动训练是一个简单有效易学的音乐律动训练的方法，老师们能够有效利用这是一训练的方法来使学生身体的音乐结构感得到强化，同时能够提高到学生自身对音乐歌曲结构的正确理解，以有效训练提高学生自身的核心音乐素质。不过由于目前在我国在普及小学音乐课程教材中的关于儿童体态和律动知识的实际应用方面还是或多或少存在一些缺陷，所以作为小学音乐老师就必须首先要注意培养学生课堂动手实践活动的创新意识，在进行实际的课堂实践教学活动的实践过程实践中加之以自己不断在实践中的实践探索总结与自我调整，定期地完成对课堂经验活动的归纳总结，以此来健全小学音乐课程教材的实践课堂实践教学系统。

2、创新教学方法

教师还可以在现有的体态律动教学方法上进行进一步的体态律动教学方法创新，从而达到推动小学音乐教育事业的发展。比如在音乐教学中，音乐教师可以根据班级的实际学习情况，有针对性的进行体态律动教学，让音乐课堂的教学模式更加符合学生的学习要求，达到激发学生积极学习音乐目的。除此之外，音乐教师还可以通过多媒体等先进的技术手段与体态律动教学进行结合，使心悦课堂的内容更加丰富，使学生更加主动的加入到课堂活动中。

六、结语

综上所述，随着体态律动教学法的不断融入，音乐教学的课堂氛围也会更加的活跃和谐，在课堂中真正的感受到音乐的美感，小学生也将能够更好的在音乐课堂中学到更加积极主动的进行音乐学习，对于音乐的理解也会更加深入，提高小学音乐教学效果与质量，从而实现小学生的全面发展。

参考文献：

[1]王红梅. 体态律动在小学音乐课堂教学中的运用初探[J]. 基础教育论坛， 2022（8）：2.

[2]谢璐思. 浅谈小学低年级音乐课堂中的体态律动教学策略[J]. 教育界， 2021（24）：2.

[3]唐皓玥. 浅析"体态律动"教学法在小学音乐课堂中的应用[J]. 2021.