利用乡土资源提升幼儿园区域游戏质量初探

摘要：时代的进步意味着教育的革新，在新时代的背景下，幼儿教育也逐渐开始进行深层次地改革，用以提高幼儿教育质量，完善我国人才培养体系。幼儿教育阶段是人类进行知识与思维启蒙的重要阶段，所以对于幼儿教学的设计要十分慎重。在当下，很多的幼儿教师都已经开始利用乡土资源来提升幼儿园区域游戏质量，并且得到了不错的反响。由此可见，乡土资源对于幼儿园区域游戏的布置以及应用产生了正面积极的影响，可以作为一种教学辅助手段，合理的应用在幼儿园区域游戏布置当中，为幼儿们营造良好的成长环境。

关键词：乡土资源;幼儿园;区域游戏质量

我国地域广袤、物产丰富，所以拥有着丰富的乡土资源，这些都是可以应用在幼儿园区域游戏当中的教学资源，只要幼儿教师可以将乡土资源与幼儿园区域游戏内容深度结合，便可以实现提升幼儿园区域游戏质量的效果。但是在当下，很多幼儿教师忽略了对于乡土资源的应用或者可以说是不知道如何将乡土资源应用在幼儿园区域游戏当中，从而致使幼儿园区域游戏质量难以提升。甚至有很多幼儿教师在设计开展幼儿园区域游戏时，单纯以口头的方式代替实际资源，这样的方式自然无法提升幼儿园区域游戏质量，甚至让幼儿们失去了游戏的兴趣。基于此，幼儿教师要深入了解乡土资源在幼儿园区域游戏开展中的作用，继而设计相关的策略来实现幼儿园区域游戏质量的提升。

一、乡土资源对于幼儿园区域游戏开展的作用

乡土资源从本质上来说便是指一个地区特有的资源，例如文化资源、地理资源以及生活资源等等。这些乡土资源一方面符合幼儿们日常生活认知，另一方面容易激发起幼儿们的学习兴趣，从而推动幼儿园区域游戏的开展。在《幼儿园教育指导纲要》当中也已经明确指出，幼儿教师需要挖掘本土资源来推动幼儿园课程游戏化的发展。所有幼儿教师需要重视起乡土资源在幼儿园区域游戏当中的应用，尤其是乡土资源可以拉进幼儿与大自然之间的联系，对于培养幼儿良好心态、品行有着很好的帮助。除此之外，乡土资源在幼儿园区域游戏当中的应用，可以帮助幼儿园形成教育特点，从而进一步推动幼儿园区域游戏质量的提升。

二、乡土资源提升幼儿园区域游戏质量的策略

（一）优化室内游戏区域

幼儿园区域游戏的设计有室外室内之分，也会将不同的区域进一步进行细致的划分。因此，乡土资源在幼儿园区域游戏当中的应用，应该根据区域划分的不同来进行合理设计。室内游戏区域作为幼儿园区域游戏当中重要的一部分，关乎幼儿园区域游戏的开展以及质量的提升。基于此，幼儿教师需要找到合适的乡土资源，将其应用在室内游戏区域当中。

在室内游戏区域应用乡土资源，只能够引入一些便于携带、使用的乡土资源，这也是考虑到室内区域游戏的特殊性。因此，幼儿教师可以将一些当地的特产作为原材料，让幼儿们利用这些特产来进行区域游戏内容，发挥自己的想象力来进行创造。例如本地的乡土资源有一些简单的农作物，幼儿教师就可以引入一些农作物让幼儿们进行实践创造，这对于培养幼儿创造力和实践能力有着很好地帮助，同样也是开拓幼儿思维的一种方式。针对不同的区域引入合适的乡土资源，才是推动幼儿园区域游戏质量提升的关键所在。

（二）生动体育游戏区域

体育游戏区域是为了锻炼幼儿身体，促进幼儿身心健康成长的关键所在。因此，乡土资源也要在体育游戏区域当中进行合理应用，起到生动体育游戏区域，提升区域游戏质量的效用。很多的幼儿都比较喜欢体育游戏区域，可以自由地进行活动、玩耍。

幼儿教师在可以将一些比较简单、可以让幼儿们进行操作的乡土资源应用在幼儿体育游戏当中。例如当地的乡土资源是一些竹、丝或者是其他的制作类物品时。幼儿教师就可以在体育游戏区域当中进行简单的物品制作流程教学。让幼儿们以小组为单位观看一些简单制品的制作流程，然后以流水线的方式让不同的小组负责不同的制作部分。这样既可以满足幼儿们的实际能力和认知特点，又可以让幼儿们在动手当中实现身体的锻炼以及对于家乡风土人情的了解，是生动幼儿体育游戏区域的有效方式，有助于幼儿园区域游戏质量的提升。

（三）深化科学区域游戏

科学区域也是幼儿区域游戏当中的重要一部分，设立这一区域的主要目的是为了帮助幼儿们开始认识世界、认识万物，能够实现幼儿科学思维的启蒙，为其今后的学习和成长奠定坚实的基础。因此，幼儿教师在利用乡土资源提升幼儿园区域游戏的过程中，不能够忽略科学区域，应该将相关的乡土资源与幼儿科学区域游戏进行结合，从而全方位的实现幼儿园区域游戏质量的提升。

很多幼儿教师在将乡土资源应用在科学区域游戏时遇到了困难，不知道该如何进行应用。其实对于乡土资源在幼儿科学区域游戏当中的应用，只要简单地将乡土资源当中的科学知识进行讲解，让幼儿们对于乡土资源的来历、历史以及作用进行简单了解，就能实现深化科学区域游戏的目的，从而推动幼儿园区域游戏质量的提升。例如幼儿教师可以针对某一项地区特产的作用、历史地位以及制作方式等等通过实物展示、问题创设等等的方式来吸引幼儿们去探究了解，最终让幼儿们掌握相关的科学知识，达到推动幼儿园区域游戏质量提升的目的。

三、结语

总而言之，幼儿园区域游戏是幼儿课程游戏化的重要组成部分，对于幼儿们知识与思维的启蒙有着不可或缺的重要作用。幼儿教师在设计开展区域游戏之前，可以利用乡土资源进行区域游戏内容的丰富、类型的多元化发展，从而让幼儿们喜欢上区域游戏并且能够从中获得更多的知识，最终实现幼儿园区域游戏质量的有效提升，为幼儿们今后的成长发展奠定基础。

参考文献：

[1]李娟.利用乡土资源提升幼儿园区域游戏质量初探[J].教育观察，2021，10（04）：64-66.

[2]陈云婷.乡土资源在幼儿园区域游戏中的利用现状研究[D].江苏大学，2020.