新时代中职学校思想政治理论课教学存在的问题及解决路径研究

摘要：随着课程思政教育理念的提出，思政教育全面渗透进中职学校各个专业、各类课程教学中，促进了思政教育和职业教育的深度融合，有利于提升学生职业技能和道德素养，为他们就业奠定良好基础。中职思政教师要立足优势，优化思想政治理论课教学方式，积极开展工匠精神教育，提升学生职业道德素养；积极开展线上直播教学，拓宽思政教育渠道；积极渗透红色文化，厚植学生家国情怀；融入时政新闻，丰富思政理论课教学内容；开展课外思政教育实践活动，构建理实一体化教学模式，全面提升思政理论课教学质量。

关键词：中职学校；课程思政；思政理论课；问题与对策

中职思政教师要正视当前思政理论课教学存在的问题，改善教学内容单一、教学方法守旧和缺乏实践活动支撑等问题，制定全新的思政理论课教学方案，提升思政教学质量。教师可以搜集热门时政新闻，丰富思政理论课教学内容，利用信息技术开展教学，促进课内外教学衔接，增强学生爱国热情，提升他们的文化自信和社会责任感，培养更多德才兼备的职业人才。

一、新时代中职学校思想政治理论课教学存在问题

（一）学生对思政理论课缺乏学习兴趣

中职学生普遍文化课基础薄弱，他们把重点放在专业课学习和职业技能训练上，对思政理论课不太重视，缺乏自主学习积极性。例如部分学生思政理论课犹如“沉默的羔羊”，很少主动提问和回答问题，只是被动接受知识，只追求考试及格，很少对知识点进行推敲和深度分析。部分学生为了通过考试，只是机械性背诵政治理论，忽略了了解时政新闻，思政理论课学习效果不佳。

（二）思政理论课教学方法单一

中职思政教师教学理念比较保守，习惯“一讲到底”教学模式，把课堂提问、随堂测验作为师生互动的主要方式，很少利用微课、线上教学APP开展教学，智慧教育理念有待提升。此外，部分思政教师只是按部就班讲解马克思主义、中国特色社会主义等理论知识，却忽略了组织多样化的思政教育实践活动，影响了学生对思政理论知识的深度了解。

（三）课外素材融入不足

中职思政教育被教材束缚了思维，只是按部就班讲解教材知识点，忽略了搜集相关时政新闻、时代楷模先进事迹等课外素材，导致思政理论课与时代发展脱轨，影响了思政理论课教学质量。例如教师在形势与政策教学中，忽略了搜集相关时政新闻、历史人物生平事迹，难以对教材知识点进行深入解析，局限了学生学习视野，不利于提升他们的学习能力。

二、新时代提升中职学校思想政治理论课教学质量的重要性

（一）有利于推进课程思政建设

课程思政是当前职业院校思政教育改革的总纲领，思想政治理论课则是推进课程思政建设的“前沿阵地”，中职思政教师要肩负起“先锋”责任，全面推进思想政治理论课教学改革，积极导入时政新闻，进一步完善思想政治课程体系，升华思政教育效果。同时，思想政治理论课改革有利于督促教师转变教学理念，让他们利用线上直播教学、新媒体等开展教学，进一步拓宽思政教育渠道，向学生推送思政理论知识、时政新闻等，从而提升中职课程思政建设质量。

（二）有利于提升学生道德素养

中职思政教师要与时俱进，创新思政理论课教学方式，运用时政新闻对思政理论进行拓展，引导学生把个人命运和国家、民族命运紧密衔接起来，增强他们的社会责任感，督促他们在学好专业技能的同时提升个人道德素养。同时，思政理论课有利于端正中职学生三观，让他们正确认识社会发展规律和经济学原理，激励他们学好职业技能，用辛勤劳动实现个人价值，端正他们的金钱观和价值观，让他们关注时政新闻，坚定不移拥护党的领导，从而提升中职学生道德素养。

（三）有利于提升思政教育质量

新时代背景下思政教育的核心是“为谁培养人”“如何培养人”和“培养什么样的人”在，中职思政教师要积极践行这一教育理念，一方面要丰富思政理论课教学内容，为后续红色文化、工匠精神和时政新闻等专题教学、思政实践活动奠定良好基础，从而提升中职思政教育质量。另一方面思政理论课改革有利于创新教学方法，督促中职思政教师根据学生特点、教材开展教学，例如开展线上直播教学、议题式教学和实践活动，构建多元化教学模式，进一步提升中职思政教育质量。

三、新时代中职学校思想政治理论课教学改革策略

（一）培育学生工匠精神，提升学生职业道德素养

中职思政教师要积极寻找思政理论课和职业教育的契合点，把工匠精神作为理论课教学亮点，结合所带班级专业开展工匠精神教育，进一步提升学生道德素养。首先，教师可以搜集2022年十大大国工匠颁奖晚会，让学生了解各行各业涌现的大国工匠，让他们了解职业人才在祖国建设中的重要性，增强他们的自信心，重点介绍各位大国工匠身上精益求精、吃苦耐劳、爱岗敬业、开拓创新、甘于奉献的职业道德素养，为他们树立良好的职业榜样，从而提升他们的职业道德素养。例如教师可以介绍数控铣工秦世俊，汽车钳工郑志明，以及文物修复师郭汉中先进事迹，让学生了解他们在工作岗位上数十年如一日的耕耘，鼓励学生学习这些大国工匠的劳模精神、劳动精神、工匠精神，不断提升他们的就业竞争力。其次，教师可以搜集近三年职业技能大赛优秀学生视频，让学生了解省级、全国以及世界技能大赛场上中职学生风采，让他们向优秀选手学习，增强他们的自信心，激励他们用职业技能报效祖国。

（二）开展线上直播教学，创新课堂教学方法

中职思政教师要树立“互联网+”思维，积极开展线上直播教学，创新思政理论课教学方式，促进课内外教学衔接，进而提升思政理论课教学质量。第一，教师可以利用超星学习通APP开展线上直播教学，搜集超星学习通平台优质教育资源，对思政理论课教学内容进行拓展，并把课程二维码发送给学生，便于学生扫描登录超星学习通平台。例如教师在讲解改革开放相关内容时，可以搜集改革开放三十多年来取得的成就，利用视频展示东南沿海各个城市翻天覆地的变化，引导学生对视频进行分析，组织线上讨论，激发他们的自主学习积极性。第二，教师可以组织线上测试，围绕改革开放、中国特色社会主义、市场经济等相关知识点设计测试题，并把题目和答案导入系统，让学生在规定时间内完成答题，由系统自动为学生评分、汇总每道题目正确率，为线下精准教学提供准确数据。教师可以针对线上测试数据开展教学，重点讲解学生出错率比较高的题目，帮助他们掌握重难知识点，提升思政课教学质量。

（三）渗透红色文化教育，培养学生家国情怀

首先，教师可以结合国史、改革开放史、社会主义发展史开展教学，介绍我国革命历史上的重大历史事件，例如抗日战争、万里长征、抗美援朝、改革开放等历史事件，讲解中国共产党率领人民走过的艰辛抗争历史，例如红军两万五千里长征，一边与敌人战斗，一边传递革命火种，成功突出重围，让星星之火壮大为燎原之势。思政教师要激励学生继承长征精神，培养他们吃苦耐劳、热爱祖国、团队协作、自力更生的精神，让他们坚定理想信念，增强他们的爱国情怀。其次，思政教师可以导入红色电影片段和红色歌曲，让学生分析这些作品中蕴含的思想政治理论知识，激发他们的自主学习积极性。例如有的学生认为《我的祖国》歌曲出自电影《上甘岭》，讲述了中国人民志愿军在抗美援朝战场对祖国的思念、对战争必胜的信心以及战友之间的关爱，这就是抗美援朝精神的真实写照，值得青少年学习。红色文化是中职思政理论课的重要组成部分，有利于带领学生深入了解历史，增强他们的政治认同感和社会责任感，让他们肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。

（四）积极融入时政新闻，丰富教学内容

中职思政教师要与时俱进，积极搜集时政新闻，对思政理论课教学内容进行拓展。第一，教师可以搜集热门国际新闻，例如“一带一路”、中欧班列和G20会议等，让学生了解当前复杂的国际局势，让他们切身感受中国综合国力和国际地位的提升，再引导他们利用政治学知识分析国际新闻，提升他们的逻辑思维能力和自主学习能力。有的学生认为“一带一路”是经济全球化发展的产物，凸显了和平与发展是时代主题，体现了当下国际多极化政治格局，同时凸显了中国特色社会主义的成功，也展现了中国特色社会主义市场经济的活力。第二，思政教师可以引导学生搜集国内新闻，把学生搜集的时政新闻作为教学案例，对思政理论课教学内容进行补充和拓展，让他们主动探索政治学知识，进一步激发他们的自主学习积极性。例如有的学生搜集了近期我国苏丹撤侨新闻，展现了我国心系海外侨胞，安排军舰接侨胞回国，外交官在战火中坚守岗位的崇高奉献精神，以及全心全意为人民服务的精神，感受到了祖国以人民利益至上的执政理念，坚定自己报效祖国的信念。

（五）组织思政教育实践活动，提升教学质量

中职思政教师要树立理实一体化教学理念，围绕思政理论课教学内容设计实践活动，让思政教育落到实处。教师可以在清明节、五四青年节等节日带领学生参观当地烈士陵园、爱国主义教育基地，让学生跟随讲解员了解中国人民抗战历史，以及革命烈士英雄事迹，让他们向烈士陵园敬献花圈，进一步增强他们的使命感和责任感，让他们肩负起民族复兴的伟大使命。学生可以了解家乡红色历史、革命英雄事迹，跟随爱国主义教育基地工作人员打扫卫生，用实际行动表达自己对革命英雄的崇敬之情，提升自身道德情操。此外，教师可以带领学生参与社会公益活动，例如交通志愿者、社区志愿者等活动，让学生参与文明城市建设，促进思政理论与实践教学的融合。例如教师可以带领学生跟随学校周边环卫工人劳动，让他们清扫学校附近道路、垃圾桶、铲除小广告，提升他们的劳动能力和环境保护意识，增强他们的社会责任感。思政教育实践活动可以对思政理论课进行升华，让学生在社会实践中接受洗礼，进一步提升思政理论课教学和育人质量。

四、结语

中职思政教师要积极推动思政理论课教学改革，促进职业教育和思政教育的融合，积极渗透工匠精神、红色文化教育，培养学生吃苦耐劳、自力更生、精益求精的职业道德素养，厚植他们的家国情怀。同时，教师还可以开展线上直播教学，促进师生互动、生生互动，激发他们的自主学习积极性，带领他们分析时政新闻，组织思政实践活动，进一步增强中职学生社会责任感，进而提升中职思想政治理论课教学质量。

参考文献：

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项目编号：QHJYSZ202229