高职电子商务专业校企合作人才培养模式研究

摘要：在“万物互联”、电商贸易迅猛发展的时代下，社会与企业对电商人才要求不断提高，这就需要学校充分关注人才市场需求，优化电子商务人才培养模式。当前，校企合作已成为高职院校加强专业建设、推动教育改革的重要理念，诸多学校、专业教师结合专业特点，开始着手促进校企深度融合，发挥该教育模式对人才培养的促进作用。但是，在电子商务专业的校企合作中，学校与企业的合作力度有待加强，在双元育人过程中尚且存在一些问题。基于此，本文立足电商行业发展背景，阐述高职电子商务推进校企深度合作的积极作用，结合当前校企合作育人现状，探究有效育人策略，更好地促进学校与企业合作。

关键词：高职教育;电子商务专业;校企合作

在职教改革大环境下，社会对电子商务专业人才培养提出了更高的标准，急需高职院校打破“封闭式”的人才培养模式，与企业共同培养人才，输出与岗位对口的职业人才。对此，学校应主动顺应校企深度合作的趋势，积极与地方企业和联系、对话，联合创新、优化专业人才培养模式。通过推进校企合作与电子商务专业教学结合，学校可根据专业建设、课程资源建设、实训项目建设需求，与企业拓展合作范围、领域，既能够为电子商务专业发展指明方向，又能共享优质教育资源，走向校企双赢道路。当前，诸多学校开始重视电商人才培养与校企合作培养模式的结核，并立足地方实际情况，调整了专业人才培养规格、人才培养目标，发挥了校企合作育人的积极作用。但是，在校企深度合作的环节，学校与企业的合作缺乏创新性。对此，高职院校在改革电子商务专业教学模式的同时，应结合电商行业发展形势，丰富校企合作的形式，为电商人才培养提供更有利的条件。

一、电子商务行业发展背景

（一）电子商务行业迎来良好发展契机

在数字经济时代下，人们在足不出户的前提下，实现网络购物的愿望，电子商务产业给人们生产、生活、学习和工作带来了积极影响。当前，在人们物质精神需求日益多元化的趋势下，我国电子商务成交额呈现稳步增长趋势，未来五年内的电商成交额有望再增长20%。伴随电商企业、行业的快速发展，诸多经营者也将目光转向了电商领域，不断刺激大众消费需求，诸多创业者也在根据大众新需求，打造全新的电商产品和品牌。通过不断加强电商行业与制造业的关系，相关企业能够持续推进电商行业转型升级，为公共服务事业贡献新力量，带动区域经济、社会经济发展。所以，面对电商行业的发展潜能，高职电商专业有必要与企业合作，将校园学习与社会就业衔接起来，更快速输出符合社会需求的人才。

（二）电商行业业务范围不断扩展

电子商务是一种以远程网络技术和在线网络平台为媒介，达成线上交易的商务活动。伴随我国互联网建设、通信建设步伐的加快，电商的服务领域不断拓展，为传统商业转型、升级提供了良好的空间环境。借助电子技术手段，传统商贸企业可将各种线下活动转移至线上，催生新的产业，吸引更多消费者购买。其中，电子商务专业与众多行业相关，如商品采购、信息技术、市场营销等方面，这将为高职电商专业与企业合作共享优质资源提供条件。

（三）电商行业伴随互联网不断发展

电商行业在互联网发展的带动下获得良好发展，基于先进的智能移动终端，买卖方双方可运用网络及时联系。同时，互联网、大数据技术也成为新商业形态的诞生提供了技术保障，人们可借助网络技术，在线完成商业服务、电子支付活动，给人们带来了极大的便利。同时，专业学生也可运用网络与电商企业沟通，促进校企合作向更深层次发展。

二、高职电子商务专业推进校企深度合作的作用

在电子商务行业迅猛发展的背景下，电商服务模式越来越多元化，跨界融合已成为一种良好的发展态势，这也使企业招生电商人才标准不断提高。对此，如何对接电商岗位人才标准，是高职院校提升人才竞争力、人才培养质量的重要问题。当前，校企合作已被广泛应用于高职人才培养过程中，但是在具体双元育人过程中，仍存在一些值得改进之处。所以，无论是高职院校、专业教师，还是电商企业，都应充分认识到推动校企深度合作的积极作用。一方面，校企合作需要企业与学校建立起持续性、综合性、战略性的合作关系。通过深度参与电商专业人才培养过程，企业能够根据转型发展需求，及时向学校教师反馈市场需求，帮助学校培养出适应性、专业性更强的电商人才，更好地加快企业转型发展步伐。另一方面，校企合作需要学校与企业建立密切、和谐的对话关系，学校需要根据企业的人才需求，引入企业一线培训资源、项目资源，促进电商专业理论与实践教学结合，让学生进一步地接触和了解企业文化，充分加深其对电商专业、工作的理解。只有不间断地推进电商专业的校企合作，学校才能和企业携手，提升电商专业教育改革效果，促进专业人才培养与行业岗位需求的无缝衔接。基于此，在设计教学内容、优化专业教学体系的过程中，学校要积极邀请企业人员、优秀经营者作专题报告，与专业教师共同探索未来电商专业发展的新方向。

三、高职电子商务专业实施校企合作现状

在大力推进高职电商专业实施校企合作的过程中，电商专业学生能够获得更多名师的指导，也能接触到一些企业电商项目和文化环境，极大程度上开阔了学生的专业视野。但是，在推进校企深度合作层面，学校和企业还需要付诸多方面的努力。

（一）高职电商校企合作理念有待更新

在与企业建立合作关系的基础上，部分学校未能从“学生全面发展”角度入手，科学地设计校企合作方案，在培养学生核心素养、职业素养、就业技能方面存在一定不足。具体而言，在双元育人的环境下，学校未能将文化育人、实践育人有机结合，专业学生能够接触大量实践项目，但对电商企业文化、核心竞争力缺乏深入了解。若学校只将校企合作视为学生实践技能的成长平台，不能全方位地与企业合作，将会影响后续的合作深度，难以保障双师型师资队伍的力量。

（二）高职电商专业校企合作体系有待优化

当前，诸多高职院校与地方电商企业沟通，尽管部分学校已与企业达成各做协议和关系，但是，在电商专业人才的培养环节，二者的联系不够密切，也缺乏相应的运行保障机制和制度。在校企合作体系中，学校、教师明确了人才培养职责，但企业对育人任务、职责认识不够清晰，很难全面参与各类电商专业教研、理论与实践教学改革、电商专业竞赛活动，限制了校企深度合作的步伐。

（三）高职电商校企合作形式有待创新

高职院校与企业的合作机制有待长效化，在合作形式上缺乏创新性，很难形成面向企业的特色化人才培养方案。若不能将工学结合、订单式人才培养、现代学徒制与校企合作结合起来，企业很难深入参与电商人才培养过程，影响学生未来的就业渠道。在长期的实践和应用中，校企合作模式体现出较强的系统性、支撑性与融合性，但是，部分学校未能充分认识到这些特征表，难以联系电子商务专业特点，拓展校企合作形式、融合各种校企活动。

四、高职电子商务专业推进校企深度合作的举措

（一）革新双元育人理念，拓展校企合作深度

创新是校企深度合作的灵魂。在培养电商人才的过程中，校方与企业方应创新双元育人理念，将培养学生“核心职业素养”视为合作育人的主要目标和方向，促进“学校内部育人”走向“校企合作互动育人”，打造特色化、针对性、可行性校企合作模式。具体而言，校企双方应根据当前合作现状，深化校企合作机制，重点突出企业、企业人员在专业人才培养中的责任和义务，达成深度合作的战略关系。在持续推进校企双元育人的过程中，学校可专门安排电商调研小组，进入地方各个企业，了解新时代电商行业、企业对人才的需求，针对性地设置和优化人才培养方案，与企业人员突出人才培养方案的特色，提升专业人才培养与企业岗位需求的衔接程度。同时，校企双方需要全方位促进专业资源与企业资源的融合，使企业资源与高职教育资源形成相互补充的关系。师生可与企业开展专项课题研究，结合企业转型发展和实践背景，针对性了解大众、客户的需求，进一步地丰富电子商务专业教学资源。

（二）搭建双向对话平台，持续优化合作体系

为提升高职电商专业校企合作成效，校企双方需要密切合作关系，规范合作体系。为此，学校和企业可在地方政府的支持下，搭建双向对话平台，探索各个方面的合作机制，为电商专业的校企合作注入活力。首先，建立双师培育协同培育关系。在建设电商双师型队伍的过程中，学校既要尊重企业人员的价值，邀请其担任兼职教师，又要针对性地培养电商专职教师。通过建立优质人才资源互动关系，学校可向企业输送专业骨干教师、优秀青年教师，使他们在企业一线积累经验，并为企业提供咨询服务;企业也可向电商专业提供具备教学培训能力的“讲师”，定期进入电商专业授课。其次，建立校企资源共享体系。学校和企业应及时对话和沟通，全方位地研究、挖掘社会、政府和企业的资源，将多方面的优质资源集聚到电商人才培养环节。此外，要获得政府政策、管理和资金方面的支持。学校和企业应在政府的支持下，签订更加细化的合作协议、育人方案，定位双方的职责，并在实践中持续优化合作体系。

（三）改进校企合作模式，覆盖人才培养过程

在电子商务服务模式走向“跨界”“融合”的环境下，各个行业与电子商务的关系日益密切。为进一步突破电商专业校企合作模式，校企双方应立足新时代发展背景，结合电商行业未来发展和服务方向，改进校企合作模式，使得企业全面参与电商人才培养、成长、发展和就业环节。在具体实施环节，学校应发挥主观能动性，邀请企业人员从综合性、前瞻性、额战略性角度切入，深化校企合作内容，并根据企业经营和发展模式，拓展合作范围和领域。同时，学校应坚持以企业需要的电商人才为培养目标，探索具有校际特色的订单式人才培养模式，促进学生专业学习与工作结合，增强其与企业人员的“师徒”联系，培养出一批职业化、专业化的人才，既能够保证学生就业，也能满足企业发展需求。此外，企业和企业人才应积极履行义务、承担责任，帮助高职电商专业建设“企业化”的实训基地，将更多企业文化、工作内容带入实训基地中，提升校企合作的针对性。

4.联合开发实训项目，磨炼学生专业技能

根据高职教育特色与企业人才需求，校企双方应更关注学生的实践能力，培养其创新思维、创新实践能力。为此，专业教师可参与企业的一些项目，通过转化、设计的方式，将前沿性、创新性电商技术知识引入教学中，让学生借助开始真实市场的项目。同时，在电商专业实践教学中，部分教师侧重讲授软件操作，很难培养学生创新能力。对此，专业教师应与企业人员联系，采用联合开发项目、双师教学的方式，实现行业具体情况与专业教学的对接，既能够让学生接触一线的理论知识，又能使其在校企合作平台中磨炼专业技能。此外，电商专业技能具有广泛的应用性，学校在培养专业人才的过程中，应发挥企业的参与作用，江北更多专业理论与职场实战衔接起来。如此，学生能够根据企业提供的客户、市场需求，站在行业发展视角分析自身不足和基础水平，针对性提升个人能力。

五、结语

综上所述，校企深度合作将是未来双元育人的研究重点，关乎行业持续发展、专业人才培养质量。因此，为提升校企合作的实效性、科学性，校企政行应将其上升到更高维度，制定科学的合作计划，持续优化校企合作机制。在电子商务专业人才培养过程中，校企双方应获得政府政策的支持，通过革新双元育人理念、搭建双向互动平台、改进校企合作模式、联合开发实训项目，进一步地增强学校与企业的合作关系，更好地发挥企业、企业人才在电商人才培养过程中的作用。

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