用人物美的美学内涵引导人生价值观

摘要：以美学内容和美育视角来阐述人物美中人格美内涵，从而对人生价值观起到激发引导的作用。运用部分心理学家的理论来解释审美体验的功能，阐述审美体验对于人生价值观塑造的效用与必要性，通过交叉研究的方法用新的视角对人生价值观与美学的内在关联进行分析，并思考其现实意义。

关键词：人物美；审美体验；人生价值观

一、人物美的辨析

美是主客观的统一，美的本质是审美意象，是见于物呈于心的感性世界，所以离开客观存在或是丧失主观能动性谈美，都是对美的否定，每个人对于美的体验都不尽相同，它具有唯一性。而特定历史时期的人物美是美学领域的一个重要范畴。“人物美，是处于特定历史情景中的人的美，这种人物美包含有丰富的历史内涵和人生意蕴，极大地引发欣赏者的人生感与历史感。”为中华民族解放牺牲，为人民利益献身的英雄烈士，在人格上体现出一种英雄内在美的重要范畴——崇高。崇高曾经与宏伟意义近似，爱迪生曾经提出了宏伟的本质，它指出“宏伟的审美效果使人陷入‘一种愉悦的震惊之中’，……一种兴奋的静默和赞。”后来博克首次将崇高有区别的对于优美，进行再一次的审美范畴研究。他从内在心理情绪，对比了崇高与优美的不同“从主体的心理态势看，崇高是基于痛苦而产生的概念，崇高令人感到畏惧，它涉及到了人的‘自我保存’的欲念。”他说：“凡能以某种方式适宜于引起苦痛或危险观念的事物，即凡是能以某种令人恐怖，涉及可恐怖的对象的，或类似恐怖那样发挥作用的事物，就是崇高的一个来源。”他还说：“惊惧是……次要的效果是欣羡和崇敬。”因此崇尚英雄、敬仰先烈，从英雄先烈的英勇事迹中使人产生壮美的审美体验，这种历史情境下的人物美无论在任何时代任何环境都使人感到崇敬的触动。

二、审美体验对人生价值观的作用

审美体验就是我们常常所听到的美感。海德格尔认为“人生在世首先是同世界万物打交道，……人在认识世界万物之先……早已沉浸在他所生活的世界万物之中，人（‘此在’）与‘世界’融合为一的关系是第一位的，而人作为认识主体，……是在前一种关系的基础上产生的。”故而美感是一种体验，而不是一种认识。看似人物美的体验与人生价值观的激发并没有必然联系，但是审美体验所引起的心理反应与生理反应恰恰是激发人情感与思想的必要条件，在心理学领域各个学派已经对这种认识作了大量地研究。人本主义心理学马斯洛，曾经在人的需求中描述了人的需求层级。而审美需要是每一个人在人生各个阶段都无法缺失和抛弃的，他多次论述了审美体验所引起的“高峰体验”，“‘高峰体验’后会令人产生一种感恩之情、责任感与历史感，这种普通人对于命运、人类、历史、国家和民族，对于曾有助他获得奇迹的所有一切的感激之情。”这种体验是人的一种不自发不自觉的感受，当英雄与杰出人物事迹所展现出的人物美呈现在眼前，多数人都有过这样的极致体验，是对于英雄的惋惜、对于英雄事迹的敬仰、是对于民族的感动、对于国家和党的赤诚，这种心理学体验极大的激荡起观者的人生价值观正向塑造，且这种体验基于审美的产生而出现，因此脱离从纯理性的角度的认识论，直接以感性媒介介入体验，给观者带来的人生价值观认知更强烈更深层次，且持久性更强，它给人爆发性的情感涌溢，又潜移默化的使人陷入观后的回味与体验。因此，由审美体验诞生出的心理学高峰体验，进而激荡的观者人生价值观塑造，是深层次的是剧烈的和高层次的体验。

三、人物美体验对人生价值观塑造的现实意义

对于人物美的体验尤其是英雄与杰出人物人格的内在美，是可以给人以巨大的精神鼓舞力量，对于人的价值观引导、人生观影响具有重要意义。同时，我们应当通过历史、媒体、艺术等多样化的载体深入学习杰出人物的精神内涵，从对于人物美内在孕育的人格美出发，深刻体会、感悟杰出人物的内在人格美。从而引发受教育者对于民族、国家、历史的使命感和责任感，激荡最深刻的人生体验。当下，中国早已一跃成为世界第二大经济体，在全面建成小康社会的历史背景下，美帝国主义不断妄想企图扼住中国发展的咽喉，从华为到抖音的商业遏制，从太平洋到南海的军事挑衅，从中国台湾到印度的怂恿煽动，从信口雌黄的疫病栽赃到强行单方面关闭中国使馆，西方资本主义国家的丑恶嘴脸和卑劣行径从未改变！人物美作为美学研究的一个重要领域，其本质与认知体验不可忽视，不容轻视。通过再现杰出人物与英雄的事迹、通过审美体验引发的心理现象和生理反应，可以给人以深刻的思想教育与思想反思，这种美感有利于引发更深刻的人生价值观感知，在学术领域蓬勃发展的今天，应该以交叉研究的方法，结合多学科之所长，去探索人生价值观与人物美的联系。同时，杰出人物和英雄人物的英勇事迹应该警醒国人勿忘国耻居安思危，应该唤醒国人人生价值的追求和家国情怀的内化。

参考文献：

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作者简介：陈丹（1996-），女，汉族，宁夏回族自治区银川市人，北方民族大学马克思主义学院2020级思想政治教育硕士研究生。