初中生物教师如何当好班主任

摘要：初中学校中，通常担任班主任工作的教师是语、数、英等主科教师，而作为生物教师担任班主任工作的很少，这可能与初中生物在初中教学中的地位有一定的关系。因此，生物教师当班主任管理学生有一定的挑战性和特殊性。生物教师管理好班级学生有班主任做法中传统的一面，也有其独特的一面。

关键词：生物教师；班主任；初中学生；特殊性；优势

一、初中生物教师担任班主任的挑战性与特殊性

（一）挑战性

1.当前的教育形式下，新的科学的评价体系在不断地完善，但是旧有影响还没有彻底消除，学校、家长关心的还是大多围绕着学生的升学率和分数，还是以学生的升学率和分数来评价教师和班主任。

2.初中生物在中考中的地位不是很高，得不到广大家长的重视。

3.初中生物教师在初中阶段上课的课时比较少，所以与学生的接触就少，可能不能够及时全面了解学生的各科成绩。

（二）特殊性

1.从学生角度出发，中学生物教师在学生的眼中，比较的亲切，容易亲近，容易做学生的思想工作。

2.生物教师课时少，有更多的课余时间管理学生。

3.生物课程中涉及的生物学知识和学生的身心健康又有着密切的联系，生物教师可以结合学科教育辅助班主任工作。所以，生物教师担任班主任工作又有特殊性及相对的优势。

初中生物教师面对质疑的眼光，面对生物教师当班主任的挑战性，如何才能立足呢？那必定需要付出一定的努力与艰辛。

二、初中生物教师担任班主任努力的方向

（一）提升自身的知识修养和内涵

陶行知说过：“真教师培养真人才”，生物教师当班主任，要全面提升自身的知识修养和能力，丰富内涵，包括各方面的组织、领导能力和处理能力，在潜移默化中以自身的人格魅力影响学生，学生会由衷的欣赏你，尊敬你，让学生、家长、学校和社会体会到不仅仅是主科老师当班主任可以提升孩子的学习成绩，生物教师当班主任同样也可以提升孩子的学习成绩，同时也可以使学生的身心得到良好的发展。

（二）面对压力，迎难而上

生物教师担任班主任有一定的压力，包括学校的压力、家长和社会舆论的压力，正是在这种压力下，更要摆正姿态，放平心态。拥有自信可以提升生物教师的气场；拥有魄力是巩固班主任地位的基础。

（三）多学习，多反思

生物教师担任班主任的机会较少，尤其是新教师，经验不足，需要从各方面多学习：①向书本学习，多读一些有关如何当好班主任、如何处理学生问题等的书籍；②多向有经验的优秀班主任学习，直接吸收现成的实践经验，少走弯路；③积极参加各类班主任培训，多接触全国优秀班主任的事迹，多积累成功管理班级、管理学生的经验；④最后还得向自己的学生学习，在韩愈的《师说》中提到：“弟子不必不如师，师不必不如弟子”，教师也可以吸收学生的意见，使班级就形成一个平等和谐的氛围。当然，获得的知识和经验，还得结合自身班级的实际，多反思，三思而后行。

三、利用生物学科优势管理好班级学生

生物教师作为班主任，他也有一定的优势，生物教师有一定的生物学科学素养，可以培养孩子的好奇心、创新精神、逻辑思维和团结合作能力，以及实事求是的科学态度，树立正确的人生观、价值观和世界观，更好地理解生命、体会生命的意义。

（一）结合课堂，有助于学生思想道德的发展

在生物教学中，学生认识了生命，学习了生命的起源、进化，学生体会生命的价值，思考人生的意义；生物教学中学生还会了解到在世界生物科学研究史上我国的一些著名的科学家及科研成果，增强民族自豪感和爱国情操；当了解到地球和当地资源的减少和环境污染等方面，增加学生的危机感，养成节约资源、保护环境的意识；在生物实验教学中，通过科学探究、团队合作，培养学生科学严谨的态度、不断探索、不断创新的精神，以及合作精神；生物课堂教学还涉及到一些法律文件，如《环境保护法》《水资源保护法》《中华人民共和国森林法》等，帮助学生树立正确的法律意识。生物教师担任班主任可以通过生物课堂教学，让学生置身于一定的情景，就能够轻而易举地传播各种教育理念。可以说生物教学与生活息息相关，将生活引入到学习，同时又通过学习学会更好的生活，这也是陶行知推行的教学思想。

（二）合理分配时间，有助于全面了解和管理学生

生物教师课时少，上课与学生见面的时间少，但是生物教师不需要批阅大量的课堂作业、家庭作业，有相对的空余时间，充分利用好业余时间照样能了解学生的情况，管理好学生。生物教师在空余时间可以到班级听课，第一时间了解学生的学习情况，对于发现的问题及时处理；在其他空余时间和学生做一对一的交流，及时发现和解决学生的问题和困难；生物教师能够对班级的管理花一些时间去好好反思，做一些细致的调整，从而达到管理的最佳效果。

（三）避开矛盾，有助于学生各科均衡的发展

主科考试担任班主任，学生重视班主任所任所教学科，久而久之会造成学生的偏科现象，班主任和其他主科老师出现有小的摩擦和矛盾。如果是生物教师担任班主任，学生偏科现象减少，生物教师担任班主任还也可以根据每个学生的各科成绩的特点，制定不同的学习计划，已达到各科均衡发展。有时，可以根据科任老师的需求调整学生的學习计划。

（四）发挥亲和力，有利于问题学生的发展

学生对于生物教师担任班主任会会有新鲜感，也会感觉到生物教师比较有亲和力，生物教师担任班主任有利于建立良好的师生关系，便于对问题学生进行管理。对于主科基础成绩都差的问题学生，在生物教师面前没有那种失落感和自卑感，更愿意接纳他的意见和指导；而对于一些思想上和学习上都差的问题学生，充分发挥生物教师的亲和力，晓之以理、动之以情的方式对其进行感化教育。

（五）青春期的教育，有助于学生身心得到健康的发展

初中的学生正处在青春期，在心理上和生理上可能会有些疑问，发育时期的孩子对于自身身体的变化很好奇，也会疑惑，为什么会有这样的生理变化，这正常吗？学生遇到身生理和心理困惑的时候，生物教师可利用生物课堂的青春期教育，促使学生身体和心理能够健康的发展。

陶行知说过：“教师对教育事业要有赤诚之心”。我认为，生物教师在班主任的岗位上，如果有责任心、奉献精神、过硬的业务能力以及一颗爱学生的心，就能够克服重重阻力，迎难而上，并充分利用和挖掘生物学科优势，也能管理好班级学生，使学生朝着健康、快乐的方向发展。