基于微信公众平台的大学英语教学第二课堂实施的可行性研究

摘要：微信是现代社会一种运用广泛的一种社交软件，它具有即时性及交互性等特点。本文探讨了基于微信公众平台的大学英语教学第二课堂实施的可行性，认为基于微信公众平台的大学英语教学可以做为第二课堂，不仅能够弥补第一课堂在时间上的限制，并有助于提高学生英语学习的积极主动性，使其成为学习的主体。

关键词：微信公众平台；大学英语教学；第二课堂

1研究的目的和意义

随着中国向“国际型国家”转型的过程中，需要大量具备较高英语综合能力的大学毕业生。但是当前的大学英语教学依旧偏重语法、词汇为主的语言基础知识传授，因此不少学生尽管能在考试中应付自如，但是在实际英语交流中时却捉襟见肘。学好外语存在着真实语境的体验、交际需求的驱动、积极的情感配合、大量的交流互动及训练这样一些必要条件，而这些显然仅靠大学英语的第一课堂教学是不够的。因此这就需要将课内教学和课外实际运用有机结合，创造真实的语境及需求，并能开展多种多样的互动对话。

利用微信公众平台进行大学英语辅助教学，借助微信的丰富的多媒体资源和设计多元化的交互机制可以为学生创造一个能够运用英语的实际交流情境，并且借助微信的丰富的多媒体资源和设计多元化的交互机制，可以形成一个全英文、课内外学习有机联系、语言知识学习与语言技能运用相联系的交流互动平台。它可以与课内教学相结合，为学好英语的提供必要的条件。并且学习者能够摆脱时间和空间的限制，自由的选择和控制学习时间，并且可以自由参与学习讨论和解决学习中的问题，最终提高学习者的英语综合应用能力。

2基于微信公众平台的大学英语教学第二课堂实施的可行性研究

2.1微信和微信公众平台的特征

微信的硬件要求不高，与大部分的移动平台系统兼容，是一种新型的社交工具。它有效的整合了文字、图像、音频、视频等多媒体资源，通过手机、平板电脑、计算机等多种终端，可以随时随地的发布与更新信息。其强大的功能能让微信运用在大学教学中成为可能。

微信公众平台申请很方便，个人微信通过添加公众平台微信号后就可对其进行关注。关注后，微信用户在有流量的情况下就可观看到微信公众平台发布的文字、图像、音频和视频。微信工众平台具有便捷性和实时性的特点。信息、文字、图像、音频和视频经过归纳整理后可以迅速的传递给对方。

因此，微信及其公众平台强大的功能能让微信运用在大学教学中成为可能。

2.2微信公众平台运用于大学英语教学的必要性

2.2.1大学英语课堂教学中存在的问题

武汉东湖学院向技术应用型大学转型，以培养应用型人才为目标，仅以课堂教学模式为主的大学英语教学，并且大学英语学时从以前的一个学期64个课时缩减到48个课时，课堂上有限的时间里老师教学只能起到引导的作用，很多学习任务和活动是很难在课堂上完成的，此外学生的知识接受度也参差不齐，不仅通过大学英语四级考试有难度，更难以成为具有英语综合应用实际能力的应用型人才。因此，基于微信公众平台的大学英语教学第二课堂的实施可以为学生创造运用英语交流的实际需求和情境，将课内外学习有机结合，语言知识学习与语言技能运用紧密结合，从而调动学生积极情感因素，提升学生的综合英语运用能力。

2.2.2大学生使用微信的情况调查

笔者对其所教授的2016级四个专业200多名学生进行了问卷调查，了解到学生智能手机和QQ的使用率为100%，微信的使用率没有QQ的使用率高，只有96%。但是调查对象都表示申请一个微号并不是问题。使用微信的学生都关注了其感兴趣的微信公众号。通过访谈了解到，学生认为利用微信公众平台学习英语可以弥补他们课堂上的不足，并且有助于师生之间的沟通交流。

3基于微信公众平台的大学英语教学第二课堂实施方案设计

3.1基于微信公众平台的大学英语教学第二课堂实施方案指导思想

本教学实践研究将按照《大学英语教学指南》的要求，依照东湖学院本校大学的英语水平的客观事实，拟对利用微信公众平台进行英语教学开展研究，提出通过建立微信公众平台为学生创造运用英语进行交流的实际需要和交际情境，弥补第一课堂有限的教学时间，开展一系列与课堂教学互动的微博教学活动，从而将课堂上因时间有限而不能进行的学习活动转到微信公众平台，学生也能将课堂上输入的知识在微博平台上进行输出，从而达到课内外学习有效的结合、学生语言知识学习与语言技能运用紧密结合的目的，并最终达到提高大学英语综合应用能力的目的。

3.2基于微信公众平台的大学英语教学第二课堂实施方案主要内容

3.2.1建立微信公众平台。

3.2.2教学实验对象选择，以笔者所授班级中选取一个班做为实践对象。

3.2.3实验班级学生注册微信号，并关注笔者建立的微信公众号。

3.2.4笔者微信上制定与课堂教学紧密结合的微信教學活动，如：

课前预习：包括新课程预告、背景资料推荐、预习疑难点。

课后巩固：包括课程重难点内容答疑、难点交流。

课外训练活动：包括话题讨论、口语活动视频等。

4结论

通过此文，笔者认为微信结合大学英语教学是一种有效可行的教学模式。在科技的发展下，英语教师也要因势利导，对新技术加以利用，主动发起教学改革，提高教学质量。本文探讨了基于微信公众平台的大学英语教学第二课堂实施的可行性，在以后的研究中还将进一步探讨其实际运用的效果，进一步研究移动微型学习资源的开发。