浅谈《朝花夕拾》中人物形象的塑造

《朝花夕拾》是中国著名文学家、思想家鲁迅先生的一篇回忆性散文集共十篇，可以说是中国现代回忆散文的典范，其从语言到思想再到人物形象的塑造都有其特殊意蕴。本文对其人物形象的塑造谈谈我的一点看法。

《朝花夕拾》中人物形象的塑造，善于抓住人物的重要特征，透过特有的儿童心理，放在广阔的时代背景上，通过精确的细节描写，使塑造出来的人物形象，活灵活现、栩栩如生。

一、透过特有的儿童心理，赞扬人物身上美好的品质

阿长是一个鲁迅童年生活有很大影响的人物，鲁迅曾多次把她写入自己的作品中。在这些作品中，作者对她作了较为全面的介绍，通过几件毫无联系的事件描绘了她的性格。在《狗·猫·鼠》里写她踏死“我”心爱的隐鼠，到《阿长与〈山海经〉》，采用欲扬先抑的手法来写她。开头写最讨厌的是“她喜欢切切察察”，低声絮说什么事“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。对“我”对我要求很严格，拔一株草都说是淘气，喜欢告状。夏天睡觉时爱伸开两手两脚在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。这些生动形象的细节描写，都带着明显的贬义。接着写她知道许多古怪而又让我不耐烦的规矩，比如：元旦、除夕吃福橘，人死了得说“老掉了”，写她讲“长毛”的故事，更进一步地写她的缺点。当“我”说她长得很丑，如果“长毛”来，一定最安全了，她却反驳道：“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”这些话令人捧腹，表现了她的愚昧和对农民起义缺乏认识。也给予了尖刻的讽刺和批判。接下来，作者在《阿长与〈山海经〉》中，写“我”渴望得到绘图的《山海经》。可是，谁都“不肯真实地回答我”。只有阿长，我从来没有向她说过，但她却在告假回来时，一见面就高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这件事，充分表现了她是多么关心体贴孩子，对孩子的照顾是多么细致入微，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真、郑重其事。使“我”吃惊、兴奋得“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。于是，“我”对她产生了敬意：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的愤恨，此刻完全没有了。”作者透过特有的儿童心理，真切地赞扬了她身上美好的品质。一个很少有人知道她真正姓名的下层劳动妇女，她却有着纯朴善良、宽厚仁慈和关爱孩子的美好品质。

二、结合时代背景塑造人物形象

作者在《朝花夕拾》中刻画的人物形象，不是单个的个人形象，而是具有时代烙印又有典型个性特征的形象。

少年的鲁迅处在旧中国半封建半殖民地的时代。阿长是作者童年时的保姆，连真实姓名也不为人知的下层劳动妇女，纯朴、善良固然是她的一个思想性格。但是，她又封建礼教的迫害，有许多不良的习惯，懂得许多“规矩”、“道理”；对农民起义缺乏认识，这一些又成了她思想性格中的另一个方面。她又是作者的保姆，对幼年的鲁迅关怀备至，又表现出她善良、真诚的性格。

鲁迅的启蒙老师寿镜吾，作者先向读者介绍了他的生活环境封建私塾；接下来，写了他的“方正、质朴、博学”；又写了他的严而不厉、甚至有些迂腐的教书宿儒的形象。在鲁迅笔下的范爱农，是一位觉醒的知识分子，处于辛亥革命时期，有一颗爱国心又渴望革命，有着进步思想，不愿跟旧势力同流合污，无法在黑暗社会立足；悲凉的死于非命。这些人物身上，他们有不同的思想性格，都带有深深的社会烙印。他们的命运，是黑暗的社会和时代造成的。再如鲁迅笔下的几个绍兴“名医”的卑劣、丑恶和衍太太的多嘴多舌、喜欢使坏、自私自利的思想性格，更暴露了半封建半殖民地社会的腐朽本质。

三、通过细节描写塑造人物形象

《朝花夕拾》中的人物形象主要是通过具体事件的细节描写塑造的。《阿长与〈山海经〉》中的阿长，她叫“哥儿，你牢牢记住”的细节，表现出她深受封建礼教的惨害，有不少封建观念；也表现出她对鲁迅的关爱。她“常常对我讲‘长毛’”的细节，表现了她对农民起义缺乏认识。她给鲁迅买回《山海经》的细节，又表现出她的善良、慈爱的性格。通过这些具体事件的细节描写阿长的形象就刻画得十分丰满了。《从百草园到三味书屋》写私塾先生的细节，“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”的外貌描写勾画出了一个和蔼老先生的形象；他对作者提问回答的“不知道”，表现他对学生的严格态度；他在书房中的大声叫唤，表现着他对学生要求严格但不严厉，“只要求学生读书”使先生的纯朴、亲切跃然纸上；有他自己读书时“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的动作神态描写，生动形象地写出了他读书入境、自我陶醉的情态和迂腐性格。通过这些细节描写，一个封建私塾先生的鲜明形象栩栩如生出现在读者眼前。在《藤野先生》这篇作品中，作者写了藤野先生是一位穿着不拘小节“有时忘记带领结，冬天是一件旧外套寒颤颤的”又写了他上第一堂课时的细节，帮作者添改讲义，血管移了一点位置也要这出，以及关心作者的解剖实习。从这些细节中我们就可以感觉到藤野先生的博学、朴实、讲究学风、教学认真的思想性格，头脑中就能浮现出藤野先生诲人不倦、对学生一视同仁的形象。

总之，鲁迅的《朝花夕拾》，塑造出来的人物形象，具有很高的典型性，带有强烈的时代感。