徐霞客精神在高中地理教学中的积极意义

摘要：徐霞客是我国明代杰出的地理学家、旅行家和文学家，代表作《徐霞客游记》是重要的科学典籍，在我国地理学发展方面发挥重要作用。徐霞客身上呈现出优秀的中华民族品格，蕴含丰富的教育教学资源。本文以徐霞客精神为切入点，重点分析徐霞客精神的内涵和表现，同时阐述徐霞客精神与高中地理教学相融合的积极意义，并提出优化地理教学效果的策略。

关键词：徐霞客精神;高中地理教学;积极意义

前言：徐霞客是中华民族精神的杰出代表，作为徐霞客家乡的学校，也作为立德树人重要基地，应该充分挖掘徐霞客身上的教育教学资源，利用好、继承好、应用好徐霞客精神。积极探索徐霞客精神在高中地理教学中的积极意义，帮助学生在传统文化和崇高人格中汲取能量，为国家发展、社会进步提供精神动力。

一、徐霞客精神在高中地理教学中的积极意义

（一）有助于开发开拓创新意识

徐霞客22岁开始旅行考察，54岁因病辞世，30多年的行走足迹遍及19个省区市，为旅行和地理奋斗终身，开辟出一条全新的人生之路，成为“千古奇人”和后世学习的楷模[1]。由此可以看出，徐霞客身上具有鲜明的开拓进取精神。地理学是关于地球、特征、居民、现象的学问，高中地理教学目标是耳到、眼到、口到、手到、心到，对学生逻辑思维和科学思维有较高要求，需要学生掌握科学的思维方法。开拓进取精神可以帮助学生打开思路、拓宽眼界，敢于质疑研究结果，主动探寻空间差异和变化过程，探寻地理现象背后的真正原因，进而提出革命性论点，逐渐形成开拓创新意识，为建立健全地理学知识结构体系打好基础。

（二）有助于激发地理学习兴趣

徐霞客的旅行不带有任何政治、经济、宗教目的，完全出于对祖国山川的热爱，并将自己的生活奉献给旅行事业。通过学习徐霞客的事迹，学生充分理解自主探究精神的重要性，开始主动探索气候特征、人文环境、地形特征等地理知识，逐渐对地理学科产生学习兴趣。兴趣是人们对事物表现出的主动性。根据数据调查发现，人们对某一项事物产生兴趣时会下意识投入更多时间和精力，以此加深对事物的理解和掌握。在学习兴趣影响下，学生课堂参与率和作业完成率得到有效提升，进一步提高地理教学质量和效率。

（三）有助于培养学习习惯和方法

徐霞客具有敢于冒险、攀登的精神，即使面临后金军队逼近京师的压力，也毅然前行，历经匪徒拦路、仆从抛弃、自然条件恶劣等磨难，直至身心俱疲、两足俱废。高中学生面临高考压力，学习时间有限，地理学科知识体系复杂，学习内容难度大，学生极易产生畏难心理，严重阻碍教学效果的发挥。徐霞客坚韧不拔的精神可以帮助学生克服畏难心理，让学生代入人物情感，接受客观事实，从而积极探索科学的学习习惯和方法，掌握地理基础知识，形成地理学科核心素养。而且，徐霞客并不是自由散漫式的游历，而是有规划地分析、归纳、总结，对学生创新学习方法、掌握地理学科规律有重要意义。

（四）有助于提高科学实践能力

我国古代关于地理学的书籍并不少，从《禹贡》到《明一统志》，都是地志典籍的代表，但是作者没有经过实地考察，很多知识不具备参考价值。而且文字描述仅停留在表面现象，缺少本质规律的探讨。徐霞客破除权威迷信，重点关注实证研究，深入考察山川、植物、民俗，校正前贤谬误。徐霞客所著《游记》对自然现象产生的原因、本质进行分析和归纳，促使地理学成为一门单独的学科，对近代科学发展有深远影响。徐霞客科学严谨的研究精神促使学生在高中地理学习中不断提升科学实践能力。地理学科是综合性的实践类活动，学生会接触生活中的自然环境，教师也会在教育教学中开展多样化的活动，为学生创造实践探究环境和条件。学生常常围绕一个核心地理问题进行讨论，在开放的环境中发现地理问题，并制定问题解决方案[2]。长此以往，教师和学生深化知识迁移能力，逐渐提升科学实践意识和能力。

二、徐霞客精神在高中地理教学中可持续发展的策略

徐霞客跋山涉水，用热爱和坚持丈量华夏大地的距离，感受祖国山水的温度，又在高中地理教学中发挥立德树人的作用。为促进学生思想迈向新台阶，将徐霞客精神融入到教学中，持续发挥力量，学校和教师应该积极开展多样化教育教学活动，贯彻落实徐霞客精神。第一，营造学习环境。“一方水土养一方人”，每个学生都离不开环境的影响，为创设浓厚的学习氛围，教师可以在地理教学中增设徐霞客精神探索环节。高中地理课是40分钟，每节课预留5到7分钟的时间为徐霞客学习活动做准备。从人物介绍、旅行路线、到《徐霞客游记》，每节课了解一个新的知识点，鼓励学生总结徐霞客精神的内涵和表现，加深学生对徐霞客精神的重视程度。另外，教师布置分层作业时，可以为信息搜索能力较强的学生设计徐霞客生平研究报告作业，以徐霞客精神为落脚点，收集徐霞客历史事迹和资料信息。第二，组织大型主题活动。地理跨学科特征明显，学科间活动性较强，因此地理教师可以组织“学习徐霞客，做好环境保护”活动，采用演讲、知识竞赛等形式设计活动内容。首先，利用15分钟时间进行知识竞赛，知识点从徐霞客——地理专项活动中选择，采取抢答的形式，率先答对10道题的学生获胜。其次，利用15分钟时间开展演讲比赛，学生从无私奉献精神、坚韧不拔精神、科学实践精神中选择一种精神作主题，深入挖掘徐霞客精神和地理学习的关系，再提出自己在地理课上的学习计划，欢迎同学和教师监督。最后，利用10分钟时间总结活动，颁发相应奖励。总之，徐霞客精神教育价值显著，高中地理教师应该在教学中埋下精神文明的种子。

结束语

综上所述，徐霞客不仅是地理学家，还是科学家、史学家、文学家，更是中华文明的践行者，为中华民族精神发展作出重要贡献。高中生正处于思想意识形成的关键时期，徐霞客精神在高中地理教学中有助于帮助学生树立热爱祖国、热爱自然、献身科学、尊重实践的精神品格，为后续学习深造或者社会实践奠定坚实基础。

参考文献

[1]唐汉章.徐霞客精神的再认识——兼论徐霞客精神的现实意义[C]//.徐霞客研究（第17辑）.，2008：74-81.

[2]许京怀.以徐霞客崇高形象推动中学地理教学[J].无锡教育学院学报，1997（02）：51-52.