世界技能大赛电气装置赛项对电气自动化专业人才培养的影响

摘要：在新时代发展背景下，高职院校的教育模式和人才培养方案也在不断地发生变化。当前，各院校积极参加国家、地区、行业协会定期举办各种技能大赛成为常态，通过竞赛成绩反映院校办学实力，扩大社会影响力。技能大赛对职业院校人才培养的影响也越来越大，本文探讨电气装置赛项对高职电气自动化技术专业人才培养目标、规格及核心能力的影响。

关键词：电气装置赛项；电气自动化；人才培养

包头轻工职业技术学院创建于1956年，为更好地服务地区经济转型发展，为各行各业培养高素质的技术技能型人才，学校在专业人才需求调查分析基础上，结合包头产业结构调整方向和企业岗位需求，于2009年开设了电气自动化技术专业，该专业面向装备制造及其服务行业，培养能从事电气工程和自动化设备的安装、调试、运行维护、检修及技术改造等工作，具有较强工程应用和生产管理能力的技术技能型人才。自2014年起，该专业学生代表内蒙古自治区参加世界技能大赛电气装置赛项全国选拔赛，该赛事对电气自动化专业人才培养起了积极作用。

一、电气自动化技术专业人才培养方案描述

1、培养目标

本专业面向装备制造及其服务行业，培养能从事电气工程和自动化设备的安装、调试、运行维护、检修及技术改造等工作，具有较强工程应用和生产管理能力的技术技能型人才。通过本专业的学习，学生掌握常用电气设备、自动化控制系统、工业控制网络、企业供配电系统等方面的应用技术和方法。具有人文和自然科学素养，遵守职业规范和社会道德，具有终身学习意识。

2、培养规格

（1）专业能力

①掌握交直流电路、电子电路、低压电气线路、自动检测与 PLC 控制专业知识，能对电气设备结构、功能、原理及常见电气线路进行分析和绘制；

②掌握典型电气设备、自动化控制系统、企业供配电系统的结构组成及工作原理，运用所学专业知识对设备进行安装、调试、运行、维护和控制；

③ 应用所学专业知识，能对电气设备、自动化系统等的安装维修等工程问题提出分析解决方案。

（2）创新能力

①掌握创新思维和创新方法，应用问题分析工具对机电设备技术系统提出改进方案；

②应用技术、资源及现代工具，能对机电设备系统进行分析研究和优化。

（3）社会责任

①在机、电专业领域的技术标准体系、知识产权、产业政策、法律法规等框架下，从事相关专业活动；

②在设备操作过程中，能够考虑到或评价对于环境的影响及可持续性。

（4）职业素养

①执行 6S 标准，养成安全文明生产习惯；

②遵守职业规范，爱岗敬业，具有良好的职业道德。

（5）管理能力

①具有语言表达、组织协调和社会沟通能力；

②在工程项目实施过程中，制定工作计划，组织小组成员顺利完成工作任务

（6）发展能力

①培养社会调研、资料收集、计划总结、目标调整等能力；

②养成主动的、探索的、自我更新的、学以致用的良好习惯。

二、世赛电气装置赛项介绍

世界技能大赛（以下简称为“世赛”）是全世界范围技能领域最高规格的世界性职业技能赛事，被誉为“世界技能的奥林匹克”，是规模最大、地位最高、影响力最大的职业技能竞赛，被誉为“世界技能奥林匹克运动会”，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台[1]。第43-46届世界技能大赛分别在巴西圣保罗、阿联酋阿布扎比、俄罗斯喀山和中国上海举办。

电气装置项目是指运用传统技术和新兴技术，对各类特定设计的商业或家用电气装置中的线缆、金属和PVC线槽、金属和PVC线管、金属和PVC软管、电缆桥架等进行安装、调试、运行的竞赛项目，根据技术要求对家用、商用智能控制系统（如KNX、LOGO等）进行线路设计、安装、编程与调试。比赛中对选手的技能要求主要包括：熟练多种不同用途的线路系统的安装与调试；使用提供的图纸和文档对安装工作进行规划和设计，并完成安装；测试安装设备，以保证各项操作正确性；诊断电气装置，识别问题并维修。

三、世赛电气装置赛项选手能力分析

世界技能大赛电气装置项目是一个综合性非常强的比赛项目，选手需具备工作组织与管理能力、沟通和人际交往能力、解决问题和创新创造能力、元器件安装、测试、报告和调试能力及维修维护排故能力，对选手的知识、技能和情感沟通方面都有着不同层度的要求。

1.工作组织与管理能力

电气装置选手在工作组织与管理方面具备：遵守健康安全与环境的标准、规则和规定； 遵守电气安全操作规程，防止不安全带电操作；能够正确使用个人安全防护用品（PPE），包括安全鞋、耳部和眼部防护用具；能够安全选择、使用、清洁、养护和储存所有材料、工具和设备；能够合理计划工作区域，效率最大化，保持定期清洁的习惯，使用绿色材料和循环利用的可持续发展方法；能够合理有效管理时间，高效工作，定期检查工作进展和成果，在保证质量的情况下保证实际操作中最小化浪费，合理安排工作以达到效率最大化和干扰最小化。

2、交流与人际沟通能力

选手需要阅读、理解和提取各种格式文件中的技术数据和指令，通过口头、书面和电子手段达到明确有效的沟通，根据用户要求收集信息并对用户需求做出回应。因此，电气装置选手具备解读客户需求、积极管理客户的期望、建立并维护客户信心和信任度；能够观察发现并解读客户的希望，做出推荐，满足他们的设计和预算要求，深度咨询客户，完全理解其要求；能够为客户和组织提供书面报告、经费和时间的预案，建立并保持高效工作关系；能够认识并适应相关行业的需求的改变，具有高效的团队合作能力。

3、解决问题和创新创造能力

选手根据行业潮流与发展（包括新技术、标准和工作方法），诸如智能家居、节能方法等去诊断和解决问题所需，迅速识别理解问题所在，依照自我管理流程解决问题；通过定期检查工作，将后期出现的问题最小化，抓住机会提出建议来改进解决方案，提高客户整体满意度。

4、元器件安装、测试、报告和调试能力

选手根据任务书的要求及所提供的图纸和文件选择和安装设备和线路，按照制造商的说明和当前的工业标准在不同的表面安装线槽和电线系统，在线槽、管和软管内选择和安装单绝缘或双绝缘电缆，把双绝缘电缆安全安装和固定到电缆梯架、电缆桥架以及不同的表面上。完成任务的过程中，选手能够以指定的长度/角度精确测量和切割管道，组装不同的终端配件，包括线槽上装端盖，安装金属、塑料管或软管，安装电缆梯架、电缆桥架，弯曲半径能保持均等一致且管弯曲处不变形，确保装配时不会使接头变形并达到规定的公差；根据布局图或指示以安全的方式安装配电板上的部件，包括：主开关、RCD（剩余漏电动作保护器）、MCB（微型断路器）、保险丝、控制设备（继电器和计时器）和家用，并将配电板安装在某个表面上。

选手能够选择并使用合适的软件给可编程继电器、总线系统进行编程，在设备上进行必要的设定（包括计时器和过载继电器），编辑总线系统并下载和导入所要求的应用（包括KNX、DALI系统等）。在通电前需对绝缘电阻、接地连续性测试、正确的极性以及彻底的观察进行检查，确保个人安全和电气安全；通电后检查所安装设备的全部功能（包括正确电压，相序以及防护设备的正常功能）确保按照说明书要求正确操作所有装置，设定装置使其功能完全可用。

5、维修维护排故能力

选手能够利用测试、校准测量设备（包括绝缘电阻和装置连续性测试仪、万用表、钳形电流表和网络电缆测试仪）对短路、开路、错误极性、绝缘电阻错误、接地连续性错误、设备设定错误、可编程设备上的编程错误等进行故障识别，诊断电气装置出现的问题（包括连接不好、错误布线、高输入电阻和设备损坏等），能够维修和替换故障元器件，检验现有的电气装置是否仍然符合当前的标准。

四、对照世赛电气装置赛项要求，更新后的电气自动化人才培养描述

1、培养目标

本专业面向装备制造业和电力生产及其供应业，培养能从事电气设备与自动化控制系统、供配电设备与电力系统的操作监控、安装调试、维护维修、运行管理等工作，具有较强工程应用和生产管理能力的技术技能型人才。通过本专业的学习，学生掌握工厂常用低压电气设备、电力拖动和自动控制系统、电力设备和供配电系统等方面的应用技术和方法。具有人文和自然科学素养，遵守职业规范和社会道德，具有创新精神和终身学习意识。

2、培养规格

（1）素质

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

（2）知识

① 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

② 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

③ 掌握常用电机、低压电器、电子元器件、仪器仪表及工厂供配电等设备的组成结构、工作原理及其基本电气控制线路的运行原理等专业知识。

④ 掌握典型工业控制设备及其自动化系统、供配电系统的运行、控制、安装、调试和维护维修的相关知识和技能。

⑤ 掌握职业面向相关行业企业的安全文明生产、工程项目管理等基本知识。

（3）能力

① 具有良好的语言、文字表达、沟通交流能力。

② 具有较好的独立思考、逻辑推理、信息加工及信息技术应用能力。

③ 具有探究学习、终身学习、分析和解决问题的能力。

④ 能分析常用电机、低压电气设备、电子元器件、仪器仪表、供配电等设备结构和原理，能识绘基本电气线路图和并按图接线。

⑤ 能对典型工业控制设备及其自动化系统、供配电设备及系统的组成和运行原理进行研究分析、安装调试、运行监控、维护维修。

⑥ 能应用专业知识和创新工具对典型电气设备及线路、自动化系统、供配电系统的运行、维护、维修等工程问题提出分析解决方案。

⑦ 能够撰写符合规范要求的技术报告、项目报告等本专业领域技术文档。

五、小结

技能大赛为职业教育教学提供了一个交流互进的平台。大赛的开展需要专业建设的支持，专业建设的成果也需要技能大赛来检验。我们旨在通过参与技能大赛，研究技能大赛，促进专业建设，寻找人才培养方案的最佳途径，提升学生的专业技能和素养，满足社会对高技能技术人才的需求，为区域经济产业的发展作出更大贡献。

参考文献

[1]黄林.高职教育协同创新下的职业技能竞赛研究[J]. 价值工程，2017，36（04）：160-162.

[2]王新雷，王瑞飞，宣懿楠.世界技能大赛对河北省高职院校教育改革的影响[J].工业技术与职业教育，2021，19（04）：58-60.

[3]朱建明.以世界技能大赛标准引领技工院校人才培养方案调整的思考[J].职业，2019，（29）：43-44

[4]荆坤坤，陈芳.融合技能大赛的高职院校人才培养体系的探究[J].2020，（08）：56-57+83

基金项目：2021年度内蒙古自治区教育厅高等学校科学研究项目《基于“电气装置”技能大赛平台提升高职机电类专业职业核心能力的研究与实践》（NJSY21010）

作者简介：

付志勇（1982—），男，硕士，讲师，高级技师，内蒙古乌兰察布市人，主要从事电气自动化技术专业的教学和科研工作。

陈亚娜（1973—），女，硕士，副教授，河北丰润人，主要从事电气自动化技术专业的教学和科研工作。