新课改背景下的小学低年级语文教学探究

摘要：小学语文课堂教学是整个教育体系中最重要，也是非常关键的一部分。在新课标理念下，教师要以学生为中心进行课堂学习，让学生通过自主探索来实现自身能力和素养的发展。小学低年级小学生正处于身心发育时期，对于外界事物的接受能力差，因此需要老师有针对性地对其开展一些积极有效的引导与培养，这样才能更好地提升他们的综合素质水平。所以本文将针对如何提高小学低年级语文课教学质量展开探讨，并提出相关建议，希望能给广大教育工作者提供一定帮助。

关键词：新课改；小学语文；低年级；探究

前言

语文作为一门基础性学科，它不仅具有工具性价值，还能够培养学生良好的道德品质、思维方式以及情感态度等方面的内容，而且在很大程度上影响着学生日后的人生发展。同时随着社会经济的不断向前推进，我国已经进入了一个新时代，教育理念和方式也在发生这着巨大的变化，小学语文教师应该从当前实际出发，做好小学低年级语文课堂的教学改革工作，考虑到目前很多小学低年级的学生普遍都存在以下问题：（1）基础知识不扎实；（2）语言知识掌握得不够全面；（3）阅读理解能力较差；（4）写作表达能力较弱等等情况。这些现象都会导致学生不能很好地理解课文内容，无法正确运用所学到的方法去解决生活当中遇到的问题。为了改变这种现状，促进学生们整体水平的全面提高，教师就必须采取有效措施加强对小学低年级语文课堂的改革，以此来推动课程资源的开发与利用。

一、利用信息技术开展教学

随着新课程标准实施，我国各地纷纷出台了一系列促进学生自主学习和合作交流能力培养的措施。而在信息技术应用于小学低年级课堂教学中，能有效提高小学生学习效率和质量，因此教师应当重视信息技术的运用与创新发展，并积极发挥其对传统教学模式的替代作用，将信息技术引入到小学低年级课堂中来，为学生创设一个良好的教学环境，激发学生参与积极性，从而更好地提升教学质量。比如在人教版小学语文二年级“开满鲜花的小路”教学时，小学语文教师可以利用信息技术为学生搜索有关本课的视频内容，将教材上的文字内容转化成立体形象的视频播放，将文字与声音进行整合后呈现给学生，使学生能够更直观、清晰地理解文本信息。同时还可以借助多媒体课件等手段辅助学生进行知识内化，帮助学生掌握相关基础知识及技能。

二、开展情境化教学，丰富学生学习体验

小学低年级学生年龄较小，思维比较活跃，对于新鲜事物很容易产生兴趣。为了让他们更加主动地去了解生活，也便于他们去认识世界，就需要通过一些有趣且有意义的活动来调动学生们的情绪，引导他们积极参与其中，进而达到更好的学习目的。而通过开展情境化教学不仅有助于增强学生对教材内容的感知度以及理解力，还可以营造出一种轻松愉快的氛围，使学生获得愉悦的心理感受，具有较强的实践创新能力，从而促使学生全面发展，实现自身价值最大化。比如，在人教版小学语文年级“小马过河”学习时，教师可以选择一名小学生扮演小马的角色，也可以鼓励小学生自荐扮演小松鼠或者牛伯伯的角色，另外一名小朋友扮演旁白，通过让小学生们置身于各种场景当中，以生动逼真的语言形式向他们展示故事内容，以增强他们对教材事件情境的记忆，从而加深他们对教材内容的感性认识，并训练学生们对真实事件的观察能力，从而培养他们独立研究问题和解决问题的意识。

三、构建合理的评价体系

评价是促进师生之间交流沟通，实现教学目标的有效手段之一，同时也是教学活动中不可或缺的环节之一，因此要想提高小学低年级语文的教学效果，就要从实际出发，制定科学合理的教学策略，让每个学生都能够得到相应的发展，从而推动整个教育事业的向前发展。但目前我国中小学教育评价存在不公正、缺乏科学性、随意性较大等特点，不利于素质教育的实施。为此在小学低年级语文教学中引入多元综合评价法，并以新课程改革标准为评价依据，在此基础上设计出一套既符合新课标又适合实际情况的课程评价指标体系，有效地解决了现行学校评价模式下不能反映真实客观状况、忽视儿童个性差异等方面的不足，使得评价结果能够更公平、更具说服力、更能体现各个体差异性。而且，运用该方法进行评价，

可以提升小学低年级学生对于教师教学的参与度，同时避免评价过程中出现片面性、主观性强、片面倾向等缺陷，使得小学低年级学生在学习方面的全部转态都能够给得到较好的发展和体现，完善小学低年级学生的情感需求。

结语

综上所述，小学低年级语文教师应该将新课程改革所倡导的“以人为本”理念贯穿于整个教学模式之中，将这种新观念应用到具体的教学中去，从创设良好的教学环境入手，加强与学生心灵沟通，重视知识传授，注重人文关怀，充分挖掘教材资源，优化教学方式，创新教学方法，完善激励机制，努力把学生培养成为品德高尚、学有所长、知行合一的人，这样才能真正达到培养孩子健康快乐成长的目的。

参考文献

[1]关耀方.浅谈新课改背景下低年级小学语文教学策略[J].家长，2020（36）：105-106.

[2]辛艳.新课改下小学低年级语文教学创新性探究[J].课程教育研究，2020（35）：107-108.