积极心理学视域下的小学“走心”德育模式研究

摘要：积极心理学是通过积极地角度研究关于心理方面的内容，如果能够将其融入现阶段小学德育教育工作中，则可以有效推动德育工作的展开，同时帮助学生加深对于德育了解，以此有利于学生的双向发展。本文围绕积极心理学视角下小学德育工作做出分析，以供参考。

关键词：积极心理学；小学德育；教育模式

小学德育已经是当前小学教学体系中不可缺少的内容，在当前的教育理念下，不仅需要重视学生的学业成绩，还需要重视学生心理成长。在当前时代的快速发展中，信息的传输速度比较广泛，而且其信息内容比较杂乱，其中一部分信息会带有负面效果以及负能量倾泻，这对于当代学生的心理造成极大的影响，再加之小学生心理还处于成长时期，他们在自控能力和承受能力都比较弱，使得一部分出现较强的负面效应，这对于小学生的成长造成极大的影响。教师应通过积极心理学对学生展开引导，帮助他们走出困境。

一、积极心理学融入小学德育的重要性

现阶段的小学生学习任务较多，再加之有作业的负担，这导致学生的压力不断提升，较为严重的还会存在心理问题，影响学生的学习效果。因此，在开展德育教育的过程中，为了提高教导效果，并避免学生心理问题的出现，教师应该加强重视积极心理学的运用，分析当前个学生的身心状况，并结合学生的情况做好适度的引导，促进学生身心健康发展。但是，由于部分小学部分教师对学生心理健康问题不够重视，导致各种不问不断出现，不利于学生综合能力的提升，所以在实际开展教学的过程中，结合学生自身的情况，加强对学生心理健康教育的重视，同时还要将积极心理学融入小学德育教育工作之中，从而帮助学生建立健康的心态。

二、小学德育工作中融入积极心理学的有效方法

（一）适当开展师生互动活动

德育教育工作不能过于依赖教师展开，学校方面应该做出相应的改动，并通过相应的方法培养学生的各方面能力，以此提高学生的综合能力，从而促进学生的全面成长。学校方面应该为学生创造一个良好的校园氛围，并开展相应的活动加强对学生的交流，并引导学生建立良好的人际关系，从而让学生在校园的生活中到属于自己的归属感。班主任方面应该结合学生的实质情况建立和谐的师生关系，同时还要在日常的生活中去不断关注学生的内心，尊重他们的主体地位，并促进他们的全面发展，及时的与学生展开交流与沟通，以此及时了解学生的内心想法，并通过合理的教育方法让他们感受到温暖，并让他们得到情感上的启发，提高他们内心的承受能力。在教育的过程中，教师应该与学生敞开心扉，从而让教师及时的了解到学生的内心的想法。

例如，学校方面可以开展相应的活动，如“我想对班主任说的一段话”为主题，在开展的活动过程中需要顾虑到学生方面，一部分学生比较内向不善于在大家面前进行表达。为此，应该书信的形式展开，这样的方式能够加强学生对教师的交流，同时还能让教师及时了解学生的内心。教师需要根据学生情况对他们的内心以及人格进行引导，并且教师还要树立相应的风范，起到一定的引导作用，以此改变学生的内心，及时消除学生内心存在的错误思想与观念，从而引导他们走向正确的道路。

（二）开展相关的抗挫折教育

挫折对于学生而言是双方面的，虽然挫折是会给学生带来一定的影响，对学生的生活和学习造成困扰。但通过挫折后学生也会不断的成长，他能够更好的认识到自身存在的不足，并不断的去改善自身存在的问题，从而让学生去不断的完善自我。教师在开展心理教育的过程中，应该加强对学生的引导，在学生遇到挫折时，教师应该引导学生如何去吸取相应的教训，并懂得如何总结自己的不足，同时还要教导学生如何通过正确的方式改善自己。这样能够加强学生的承受能力，还能培养学生的各方面意志，以此达到高效的教育目的，提高学生的内心承受能力。班主任应在实质开展的过程中应该重视学生平时的日常行为，同时还要及时的了解学生的心理差异，并根据学生的不同情况采取不同的策略，从而让学生在挫折中受到启发和引导，帮助他们战胜心理病魔，以此提高他们的抗挫折能力。

例如，当前小学生无法做到持之以恒，很多情况下就会想要放弃，针对这种现象，教师可以通过一段影片对学生进行引导，著名的赛跑运动员“德里克·雷德蒙德”在一次男子400米的比赛中，他本应该是很有希望优胜的选手，但是在比赛的中途他腿伤复发，导致自身右腿肌肉撕裂，致使他摔倒在地上，后续的运动员陆续超过他，他已经没有获胜的希望，同时医疗团队也打算将他抬下场，但是他没有放弃，他忍受着剧痛一步一步走过比赛的终点，虽然他已经没有比赛成绩，但是努力走到终点的精神还是赢得在场所有观众的掌声，正是因为他不放弃的精神，让他坚持到最后。为此，教师可以通过这样的方式加强对于学生的引导，培养学生抗挫折的精神，将积极心理学融小学德育教育之中。

（三）家校合作加强对学生的心理教育工作

针对当前学生的心理问题，不能过于依赖班主任的教导工作，从宏观的角度来看，学生的心理教育工作相比之下比学生的文化教育更加重要，它关乎学生的成长方向，同时与学生的思维和行为有一定的关联。为此，班主任方面应该联合家庭对学生展开教育工作，通过合作模式对学生进行全面教导。父母作为学生的第一任教师对学生的成长有着十分重要的作用，而且在学习的内心中，父母的地位是没有任何人可以取代的。教师应该联合家庭方面对学生展开教导工作，教师应该及时的了解学生在家的状态，并将学生在校的实质情况反馈给各位家长。同时还要教于家长的正确教育方式，通过这样的教导方式加强教育工作的展开，以此改善学生的内心，促进他们的全面成长。例如，班主任可以通过科学技术建立相应的qq群或微信群，在其他时间与学生家长进行交流，及时了解学生的内心情况，从而及时的发现学生的内心不适，以此促进学生的全面成长。

结束语

综上所述，在小学德育开展过程中教师应该重视对于学生的引导工作，同时教师还应该结合学生当前身心情况，将积极心理学融入德育教育体系之中，以此促进学生全面发展，帮助学生形成较好的基础。

参考文献：

[1]寇敏.浅谈积极心理学与小学德育融合的分析和对策[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：52-54.

[2]买慧君.积极心理学视域下的小学德育管理工作[J].新课程研究，2020（25）：90-91.