素质教育背景下中职舞蹈教育存在的问题及改革策略

摘要：在素质化教学理念的引导下，舞蹈作为一门综合性的艺术形式，对人的身体素质和艺术感染力有着极大的推动作用。中职舞蹈教育是一门包容性十分强的教学科目，不仅包含着众多的舞蹈教育类型，它的舞台表现形式与内容更是在不断发生转变，从而创新舞蹈艺术所要表达的内涵。因此，在实际的中职舞蹈教学中，广大教师要重视舞蹈创新教育，融入一些行之有效的教学改革措施，将各种舞蹈教学资源进行整合，促使学生的舞蹈理论与实践能力得到进一步的加强，满足不同学生的舞蹈锻炼需求。本文针对素质教育背景下的中职舞蹈教育中存在的问题展开分析，并提出一些可靠的参考策略。

关键词：中职舞蹈教育；问题分析；应用策略

引言

舞蹈作为世界艺术的一大门类，有着多种综合性的表达方式，不仅仅是依靠肢体动作进行表演，更有音乐或是舞台灯光等形式的映衬来展开综合的表演。在人类文明发展的初期，舞蹈只是用来宣泄内心情感的一种方式，但随着时代的进步与发展，舞蹈被艺术家们赋予了艺术的综合表演含义。因此，现代文明中的舞蹈艺术不仅是提升学生身体锻炼的重要课堂，更是激发学生的艺术思维和综合表现力的关键学科，对学生的想象力和创新能力有着一定的要求，让学生在舞蹈教学中得以激活思维。

一、建立明确的教学目标

中职舞蹈教学作为一门专门的课程，对学生的舞蹈基本功底培训有着全新的要求。但在实际的中职舞蹈课程教学中，部分教师没有建立系统的教学目标，导致学生无法跟随有序的教学目标前进，导致学生的舞蹈学习与锻炼存在较大的差陷。因此，在实际的中职教育中，教师要采取针对性的教学措施，进一步了解学生课堂学习的具体情况，依靠对学生的观察和沟通，进而发现学生学习过程中的问题，再进一步细化课堂教学中的各项细节，制定更加科学合理的教学目标[1]。另外，为了有效引导学生提高学习质量，中职舞蹈教师必须清晰的了解学生的上限与下限，科学的制定教学目标，不能因急于求成而损害学生的身体，也不能因教学目标松散导致学生学习效果差，要在合理的教学目标的制定下进一步引导学生学有所得，并对舞蹈这门学科进行创新拓展。

二、丰富教学方法

随着新课标改革的深入推广，各种各样的教学方法得到了高效的课堂应用，促使我国的舞蹈教学课堂得到了有效的创新，最常见的舞蹈教育方式有翻转课堂、情景教学法、角色扮演法等。但教学方法单一、忽略学生的教学兴趣等都是舞蹈教学中常出现的问题，无法引导学生进一步展开舞蹈训练。因此，广大教师要根据所要进行授课的内容，适当的融入不同的课堂教学方法，来充分激发学生的舞蹈学习兴趣。舞蹈教育属于审美教育的重要类别，教师不仅要关注学生的基本功锻炼，还要融入多样化的文化内容来进一步丰富学生的见识，调动学生的审美能力得以提升。例如：教师可融入一些各民族的服饰、乐器；各国的舞种和舞蹈特点，来促使学生在多样化的文化积累中进一步开拓审美思维，从而丰富自身的艺术底蕴。

三、全面激发学生的学习兴趣

新课标的改革对学生的学习兴趣提出了新的要求，而兴趣作为学生学习的重要动力，是吸引学生终身进行学习的重要基础。作为一名舞蹈教师，必须全面认识到学习兴趣对学生的重要性，将舞蹈基本训练教学作为一种全新的教学手段，推动学生进行学习。在进行舞蹈课堂学习的过程中，教师要将音乐教学与舞蹈教学进行融合，注重培养学生的思考能力，充分利用教学的各种手段，用生动具体的事物多调动学生的感官，让它们充分的看一看、听一听，创新教学方式，一起与学生构建多样化的音乐舞蹈课堂。教师要注重培养学生的思考能力，充分利用现代化教学的各种教学手段，调动学生的感官，创新教学方式，架构多元化的课堂教学内容。教师在对学生进行实际教学的过程中，要根据学生的实际学习情况，展开多样化的实际教学内容，通过舞蹈与音乐的融合，引导学生通过不断的训练，提升肢体内容解放[2]。舞蹈训练作为音乐课堂的核心主题，教师需要带领学生探索音乐文化与舞蹈内在的关联，为学生创造相关的学习情境，引导学生在不同的学习环境中，进一步创新思维能力，激发学生的舞蹈训练兴趣和艺术巩固与学习的创新。

四、引导学生进行舞蹈创新

在引导学生进行基础知识学习的基础上，教师要摒弃过去传统老旧的教学观念，充分尊重学生的课堂主体地位，合理对学生的课堂时间进行把握与控制，激发学生的学习思维与潜能。在实际的课堂教学中，教师要循序渐进地对学生进行教学，不能为了急于求成，让学生不断训练大段复杂内容的舞蹈，这样不仅会伤害学生的身体，长久以来也会磨灭学生的学习兴趣，感受不到舞蹈学习的乐趣，从而产生厌烦性心理。另外，动作、空间与时间作为舞蹈学习中的重要因素，教师在舞蹈教学过程中，首先需要进行制定一个动作，空间、时间，动作是舞蹈中的重要形式和力量的展现：空间则是学生进行实地展示的场所：时间则是有关于舞蹈编排的内在节奏与速度的平衡[3]。因此，教师若想要引导学生创造出有价值内涵的舞蹈艺术，就必须带领学生仔细观察生活中的各项事务，引导学生拓展思考，如若学生的舞蹈学习不能联合生活实际，只是多项动作的整合，则无法进行舞蹈动作创新，学生也无法得到有效的进步。

结语

舞蹈是通过人的动作、肢体、神态等将人的情感内涵表达出来的特殊艺术形式，是世界文化的重要组成部分，是人们生活中不可缺少的艺术文化内容。但在实际的中职舞蹈教学中，教学目标不明晰、教学方法单一、忽略学生的学习兴趣、训练强度过高都是常见的教学问题，进一步制约了学生的舞蹈训练效率。因此，中职舞蹈教师在引导学生进行舞蹈基本课程训练的过程中，必须针对学生学习过程中的问题展开探究式教学，结合学生的具体学习情况，要重视在各种教学实践中渗透各种舞蹈艺术语言，让学生通过不断的训练与学习，发现舞蹈表演的创造性思维和艺术魅力，从而实现高层次的舞蹈教学。

参考文献

[1]柯秋香. 中职舞蹈教育存在的问题及改革策略分析[J]. 尚舞， 2021， 000（009）：P.72-73.

[2]范瑞利. 浅谈新课标下中职数学教学存在的问题及应对策略[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学， 2021（8）：1.

[3]唐靖雯， 王韦. 素质教育背景下中职舞蹈教育存在的问题及改革策略[J].  2021.