新课标背景下中学生体育核心素养的培养策略

摘要：初中教育是帮助学生快速适应社会生活、培养社会技能和职业素养的必备教育阶段和教育方式，而核心素养指的是学生运动能力、健康行为与体育精神相结合的素养要求。因此在教学的过程中，教师要不断创新教学方法，优化教学内容，营造轻松愉悦的氛围，调动学生的积极性，加强对学生核心素养的培养，从而促进学生全面发展。以下便是对新课标背景下初中体育课堂中学生核心素养的培养策略问题进行了研究。

关键词：新课标背景；初中体育；核心素养培养策略

引言

核心素养是当前教育界的研究热点，是新课程改革的重点目标，也是学校课堂教学的关键目标，对社会各层次、各学科的教育水平产生重大影响。为此教师要结合学生的具体情况和其自身的特点，制定多样化教学方法，转变教学理念，提高学生学习兴趣，组织学生进行小组合作学习，提高团队意识，采取有效途径指导学生主动进行体育训练，促进学生综合素质的全面发育。

一、营造轻松课堂氛围，激发学习兴趣

对学生进行核心素养的培养，主要在于培养学生对自身人生发展、社会发展的应对态度，能够使学生掌握在日常生活中处理各类事物的方式，帮助学生解决体育问题，使其形成良好的体育思维意识。因此在教学的过程中，教师可以为学生营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐与爱的氛围中开展体育学习，逐步认知体育文化的内涵，实现体育文化素养的发展，帮助学生理解体育课程中诸多项目的重要意义，并逐渐形成健康的训练习惯以及体育锻炼的意识。

例如，教师在《立定跳远》教学过程中，教师可以以游戏带入课堂活跃度，跳绳兼拉伸相融合作为热身，课中采用分组练习，整体练习，摆臂、纵跳、收腹跳等动作，示范并讲解发力及动作要求，随后运用了keep音乐进行身体素质训练，提高学生的心肺功能及关节肌肉力量。学生们注意力集中、热情高涨、掌声连连，学生们不仅掌握了专业技能也体会到了体育带来的快乐。比如在给学生讲解“排球”的相关知识时，教师就可以借助多媒体为学生营造良好的教学氛围，向他们宣传排球精神的内涵，之后再给学生讲解相关的知识，使得学生更好的对其中的技巧进行掌握，激发学生对排球的学习热情，从而提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。

二、建立合作小组，提升学生协作能力

核心素质下的运动课程要训练学生的协作能力，这就要求学生在运动练习的过程中多进行分组协作。对此，要求教师要对本班级学生的水平足够了解，然后依据学生的个人能力和学校器材订制详细的学习任务，把学生分成不同的小组，引导小组的学生进行组内的配合，通过合作互助的学习方式，进一步提升学生的学习效率，同时可以培养学生之间的协调能力以及团队协作精神。

例如，教师们可以举办一场足球友谊赛，教师在分组的过程中要根据每个同学的能力来分组，高低要搭配好，本来就会踢足球的和不会踢足球的同学要尽可能均匀的分配到不同的组，不能造成一组大部分同学是会踢足球的，而另一组大部分学生就根本不会踢足球，这不光是影响到游戏的公平性，而且会让本来就不会踢足球的同学丧失学习的兴趣。然后再进行比赛，决出胜负，让同学们在这一场足球比赛中体会团队的合作精神，和彼此之间的竞争感。在初中的体育课堂上，教师们要尽可能多的组织一些游戏，来调动学生参与课堂的积极性，增加课堂的趣味性，真正达到可以寓教于乐的课堂体验效果。比如在排球的练习中，教师可以将学生分为三四个人一组，老师先为学生示范如何发球和传球，然后进行自主练习，每组同学之间进行技能心得的分享，这样不仅可以提高学习效率而且还能增进同学之间的情意。

三、完善体育评价体系，增强教学效果

科学合理的评估系统学习目标教育是一种有效的反馈，对下一种目标教育也起了导向作用，同时科学合理的评估系统还能够调动学生学习兴趣，培养学生学习的积极性，对于活跃课堂气氛有着很大的意义。因此在教学的过程中，教师要有效设置教学评价规范，从学生的课堂教学考试成绩、课堂氛围、学生体重指数、各类健身运动考试对学生运动认知感等多个方面制订标准，使学生塑造自己的核心素养认知。

例如，在课程评估发觉学生对互联网上最热门的极限运动有浓厚兴趣。跑酷运动等较爱好，但对篮球、足球、羽毛球等传统体育项目兴致不高因而，老师必须从身心健康使用价值和风格的视角进行解读，纠正一部分学生的错误观点，使学生塑造自己的核心素养认知。针对于那些身体机能比较差，但在课堂上表现比较积极的学生，可以适当的加强对他的关注程度，引导他增加体育锻炼。对于那些在上课表现不积极，身体素质也比较差的学生，就更应该要积极的引导他们，帮助他们树立起锻炼身体的观念。此外，也有助于学生在课程完成后能更全面而客观地了解自我，对提高学生的自信度有一定的帮助。老师还可以让学生进行自评方法，反省自己的缺点，从而寻找未来前进的方向。同时老师们还可以给学生网络共享，帮助学生们互相了解，加深与学生间的感情。

结束语

总而言之，学生体育核心素养的培养不仅有利于学生体育水平的提升，还对以后的生活发展也起到促进作用。因此在教学的过程中，教师需要创设良好的教学情境，设计多种教学模式，营造轻松愉悦的教学氛围，重视合作探究，树立正确运动的观念，丰富评价主体，促进学生未来的全面性发展，以达到素质教育的预期方向和基本要求。

参考文献

[1]张兴.新课标下学生体育核心素养培养的策略[J].田径，2023（03）：23-25.

[2]屠鲁敏.新课标下初中体育教学中提升学生核心素养的策略研究[J].运动，2018（22）：108-109.