新课标背景下初中道德与法治生活化教学的探索与实践

摘 要：初中道德与法治作为肩负青少年人生“拔节孕穗期”重要指导课程，是学生受到正确政治思想、道德观念与法治观念教育的重要学科。新课标推行后，倡导一线教师将教学与现实生活相结合，以生活化教学模式开展实践教学活动，让学生不仅能够学习课程知识，还可以在熟悉的生活环境与情境中，锻炼与培养学生知识运用能力，落实学以致用的教学目的，从而契合新课标育人理念。

关键词：新课标；初中道德与法治；生活化教学；探索；实践

前言

新课标是以中国特色社会主义思想和党的教育方针为准则，以落实德育和素质教育为核心的课程教学标准。初中道德与法治学科在立德树人教育方面发挥着重要作用，教师可在教学中实施生活化教学，发挥学科立德树人育人功效，并结合课程内容，以社会发展和学生的生活为基础构建课程体系，完成教学重任。课堂中，教师可依据学生对生活的认知，并通过生活问题、场景、实践等开展实践教学活动，提高初中道德与法治教学质量。

一、设计生活化问题，渗透正确思想观念

立足新课标，教师可在实际教学中通过设计生活化问题，向学生渗透正确的思想观念，使学生能够通过熟悉的生活问题思考，从中了解到正确的思想政治认知重要意义，为自己人生“扣好每粒扣子”奠定基础，进而努力学习，积极参与课堂中契合生活实际的问题思考、分析与探究，大大提升其生活化学习意识，形成正确的思想观念[1]。这样开展教学，可以让学生更加喜欢道德与法治知识的学习，主动进行生活化问题探索，形成更为正确的思想政治观念。

如，教师进行《构建人类命运共同体》教学时，可在教学中进行生活化教学的探索与实践，并依据教学内容设计契合的生活化问题，让学生能够在积极思考与分析探索中，正确自身的思想政治观念，进而更加主动参与学习，进一步了解道德与法治学科对生活的意义，了解正确的思想政治素质对人生成长的意义。为此，教师可在教学中依据“构建人类命运共同体”这一知识内容，设计从浅显开始的生活化问题，比如“什么是人类命运共同体？”、“为什么构建人类命运共同体？”等问题，并引发学生进行深层次的问题思考，锻造学生思维能力同时，促使学生经过问题的思考分析与探索，形成其正确的思想政治观念。

二、创设生活化场景，增强学生道德观念

初中道德与法治教师开展生活化教学时，创设生活化场景，可增强学生的道德观念，让学生通过生活场景直观式的体验，参透所学习的道德与法治学科知识理论意义，并做到结合生活实际，有针对性进行生活化场景画面理解，日升学习效果，不断增强道德观念[2]。创设生活化教学情境，还可使学生自主运用所学知识，解释生活，进一步将学科与生活实际结合起来，促进其道德素养的发展。

如，教师进行《社会生活将道德》教学时，通过创设生活化场景，增强学生道德观念达成学科育人目标，进一步促进学生道德素养的发展。实际教学时，教师可依据生活化场景创设需要，应用多媒体，选取一些学生熟悉的生活实例，通过这些生活实例与知识内容相结合构设生活化场景，让学生能够借助画面，学习如何尊重他人，进而在尊重他人基础上，做到以礼待人与诚实守信，不断增强其道德观念。

三、开展生活化实践，提升学生法治观念

新课标下，教学过程不仅是知识的传授，更要让学生参与实践。为此，教师可依据教学内容巩固梳理的需要，通过开展生活化实践体验模式，培养学生的法治观念。实践活动的形势与内容，教师可依据教学内容精心设计，并依据学生的实践能力，进一步提升学生的实践体验热情，使学生在学以致用中通透理解法治意义，促进其法治观念的形成与提升，进而促进其学科素养的发展，进一步透彻感知学科与生活密切关系。

如，教师进行《走进法治天地》这一单元教学时，可通过实际教学中开展生活化实践体验活动，提升学生的法制观念，进而增强学生的法治素养，为学生成为未来优秀人才做好更为充分法治素养形成准备。教师可在完成单元教学后，依据这一单元“法律就在我们身边”、“法律伴我们成长”知识内容，设计辩论赛模式的生活实践体验，选取一个生活实际事例，引导学生进行案例分析，而后通过案例分析的结果进行正方与反方的实际辩论。学生通过实践体验模式的生活化实践体验，经过激烈的辩论，加深对“走进法治天地”单元知识的透彻认知，进一步提升其法治观念，进而增强其法治素养。

总结

总而言之，在新课标全新育人背景下，教师进行初中道德与法治学科教学，可通过教学实践中设计生活化问题、创设生活化场景以及开展生活化实践等模式的应用探索，以及教学实践体验，大大提升学生政治素养与道德法制观念，提升学生综合素养，使学生能够成为具有理想、有担当、有本领重任的时代新人，完成人生“拔节孕穗期”成长，扣好人生每一粒扣子。道德与法治教学目标得以实现，并取得理想育人效果。

参考文献

[1]李木香.论新课标背景下初中道德与法治生活化教学的策略[J].当代家庭教育，2023（12）：215-217.

[2]刘岩峰.浅谈新课标下初中道德与法治有效教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2023（05）：152-154.