中职学校计算机专业教师师德师风建设路径探索

【摘 要】本文论述中职学校计算机专业教师师德师风建设的路径，提出具体策略：从完善机制建设，树立师德师风建设意识;加强教育引领，落实师德师风建设工作;重视师德建设，保证师德师风建设效果;弘扬师德师风，发挥师德师风育人价值。

【关键词】中职学校 计算机专业教师 师德师风建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2022）02EM-0056-02

随着我国进入新时代，努力办好人民满意的教育，成为中职学校的发展目标。随着时代的发展与进步，计算机知识已经成为人才不可或缺的基础知识之一，中职学校如何促进学生计算机水平的提升，与计算机专业教师规范自身行为、提高自身教育能力密切相关。本文就中职学校计算机专业教师师德师风建设路径进行探索。

一、完善机制建设，树立师德师风建设意识

中职学校计算机专业教师师德师风意识的树立，可以从以下两个方面入手：一是学校应当完善机制建设，为强化师德师风建设提供保障。应定期举办党团实践活动，深化计算机专业教师的政治思想意识，将思想内化到教学中。二是学校应当激发教师忠于人民教育事业的信心。忠于人民教育事业的信心，不限于设计教学方案，而是要根据学生的实际现状，在教学过程中与学生进行平等交流，在满足学生个性化学习需求、发掘学生能力优势的同时，弥补学生的不足。这不仅能优化教师的教学过程，还能为学生带来良好的学习体验。忠于人民教育事业是全社会对教师群体的共同要求，这意味着教师拥有育人的职责和义务。新时代背景下，中职计算机专业教师应当拥有极高的育人觉悟，不仅要保证自身在专业领域中的进步和提升，还应摆正心态、爱岗敬业，尊重学生、热爱学生，将学生作为课堂中的主体。中职学生的情况较为特殊，生源大多是升学无望的初中生，这部分学生的学习基础较差，但在学习潜能上各有优势。作为一名拥有良好师德师风的计算机专业教师，应当掌握学生的实际情况，发挥学生长处，用自己的博爱感化学生、影响学生，激发学生的学习热情，优化学生的学习能力，增强学生学习自信心，帮助学生树立正确的价值观。

二、加强教育引领，落实师德师风建设工作

落实教师师德师风工作，可以从以下两方面入手：一是学校应加强教育引领，这是师德师风建设具备正确方向的保障。中职计算机专业教师要将牢记教育初心和使命作为核心思想，找出其与学校育人思想的契合点，牢记“文明执教，礼仪先行”的教育思想。二是学校应当激发教师热爱自身职业的热情。随着信息科技时代的到来，中职学校计算机教学模式也发生了很大改变，这为教师开展教学工作带来了新的挑战和机遇。要激发教师的热情就必须让教师感受到自己的教育价值，使其在教学活动中获得育人成就感。这不仅能让教师主动融入师德师风的自我规范中，还能提高其工作热情。师德师风工作的落实不仅来源于学校方面的督导与规范，更需要计算机专业教师对自身有极高的要求。教师不再是课堂中的权威者和主导者，教师应当提倡平等的教学关系，借助自己的人格魅力获得学生的认同与信任。将学生的学习困惑作为教学反思的主要内容，这不仅能提高教师的教学能力，还能保证师德师风建设工作的有效落实。

三、重视师德建设，保证师德师风建设效果

首先，重视师德建设是师德师风工作有效落实的保障。中职学校应当构建因地制宜的育人模式，充分发挥教师的育人功能，突出教师在学校教学活动中技能培训的价值与人文培训的作用，以促进学生全面发展为教育导向开展教学活动。教师应当实时了解学生的学习情况，做学生学习生涯中的引导者与合作者，在为学生树立良好学习榜样的基础上，强化学生的信息技术能力。其次，学校要保证师德师风建设的延续效果，避免该项工作形式化。学校应当加强督导检查，不仅要根据检查情况总结汇报计算机专业教师的工作现状，还应在学期工作会上着重强调教师的职责及担当，将师德师风建设工作落实到每位教师身上。在对教学任务完成情况、课堂纪律保持情况进行督导检查的同时，让学生填写满意度调查表，归纳总结后形成陈述性报告，交由教师进行反思与改进。对于出色完成教学任务、获得学生认同与支持的教师给予鼓励和表扬，并由其分享自己的教学心得。对于教师来说，这份来自学校与学生认同的荣耀，不仅能让自己获得工作上的信心与热情，还能收获来自学生的支持和鼓励，这为进一步激发教师的工作热情奠定了坚实有力的基础。这种精神上的励志与鼓舞也会感染学生，同化学生，学生的学习积极性也将得到显著提升。最后，学校还应加强师德考核，保证“德能双育，知行并重”的校园文化的推进与延续。在优秀教师评选活动时，不仅将师德评价内容纳入其中，更要执行师德事故“一票否决”权。

四、弘扬师德师风，发挥师德师风育人价值

一是学校要对师德师风的建设工作进行宣传。通过举办相关的教师演讲活动，宣传先进的师德师风事迹。扩大师德师风的挖掘范围，不仅要从本校挖掘师德师风典型，还应在学校中宣传其他学校教师的典型事迹。在学校网站开设师德师风专栏，宣传师德模范人物的先进事迹，使全体教师达成统一的道德标准。另外，学校应当调动教师的积极性，保证师德师风育人价值得到充分发挥。将学生作为课堂中的主体，杜绝歧视、体罚学生现象的发生。教师应当立足学生的成长与发展，帮助学生做好未来规划。用自己的行动感染学生，使学生成为一名热爱生活、积极学习的优秀青年。二是教师不仅肩负着教书育人的职责，教师的一言一行也影响着学生对社会的认知与看法。教师必须严格规范自己，以言传身教的形式帮助学生了解社会、融入社会，让自己成为学生的模仿目标，照亮学生前行的路，使学生成为一名有人格力量、有人生梦想、有远大抱负的人。在保证学生健康成长的基础上，挖掘学生潜力，发现学生的优点并给予鼓励和肯定，强化学生的人生自信心。三是教师应当与学生建立和谐的师生关系，保持人格上的平等。将自己作为教学活动的组织者、协助者、参与者，而非主导者。将更多的成长空间和权力留给学生，以因材施教的形式展开教学活动，使每一名学生都能在计算机课程中获得进步。尤其是当学生对学习产生对立情绪时，教师应当积极介入，与学生进行真诚的交流，用真诚的态度消除学生的消极情绪，获得学生的尊重与喜爱。因此，弘扬师德风范、发挥师德风范育人价值不仅能打造和谐平等的师生交流模式，使教师获得学生的尊敬与喜爱，还能保证因材施教的教学效果，满足学生个性化学习需求，使学生成为一名社会需要、实现人生梦想的人才。

总之，新时代背景下，中职学校肩负着向社会输送技能型高素质人才的任务，为保证中职计算机专业教师师德风范建设的有效性与实用性，学校应完善机制建设，树立师德师风建设意识;加强教育引领，落实师德师风建设工作;保证师德师风建设效果，弘扬师德师风。教师应当保证师德师风的育人价值得到充分发挥，用自己的学识与品德，激发学生学习兴趣，强化学生学习能力，帮助学生获得人生自信心，让学生在学习过程中获得成就感。

【参考文献】

[1]岑慧祎.中等职业学校师德师风存在的问题与对策探讨[J].科学咨询，2020（28）.

[2]任慧婷，蒋东霞.新时代中等职业教育师德师风建设的内涵与实现路径探析[J].河南农业，2021（27）.

【作者简介】罗宏毅（1973— ），男，瑶族，广西马山人，讲师，研究方向为计算机应用专业教学。

（责编 苏林）