浅谈普通高中语文新课标指导下的高中语文文言文教学

摘  要：在高中语文教学中，文言文是其中的一部分，作为我国的传统文化，对学生知识素养的提升具有重要作用。在新课标指导下，文言文教学任务更繁重，学生对知识提不起兴趣，为了打造开发性且有活力的语文课堂，需要给出优秀的教学方法，确保教学效果的良好实现。在本文中，笔者从七个教学方法进行分析，对高中语文文言文知识进行合理教学，以保证教学任务在充分完成下，符合现代课程的建设目标。

关键词：普通高中;语文;文言文

文言文教学为高中语文教学中的难点，在实际教学中，教师仅仅停留在释义、内容讲解方面，教学方法较为传统，长期教学无法激发学生兴趣，课堂气氛不活跃。所以，为了弘扬中华民族文化，引导学生学习更多的文言文知识、掌握更多的历史故事，对教学方法进行创新十分重要。

一、营造教学氛围

在教学过程中，找到学生的学习动力，掌握学生学习特点和思想，能激发学生的学习兴趣，使学生积极参与进去。在课堂上，为学生营造良好的教学氛围十分重要。比如：为学生创建教学情境。如：通过播放音乐、使用中外名曲的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，将学生积极引入到学习情境中。如：在《琵琶行》一文中，可以为学生播放古代乐曲，在学生感受音乐的同时，将他们带入到文字中，引导学生体会文章内的艺术模式。

二、实现字面教学

文言文知识中涵盖我国的优秀文化，因为古代语言和现代语言习惯使用不同，学生无法轻松理解，尤其是字词句。所以，在实际学习中，教师要结合文言文的文体特点进行教学，不仅要对字面意思进行解释，还需要保持合适尺度，确保学生掌握重点内容。当学生能够熟悉每个字面意思后，教师可以引入中心思想，以达到良好的教学效果^[1]。

三、提高学生欣赏能力

在新课程改革背景下，提高学生的欣赏能力为主要的教学目的。由于文言文的历史悠久，社会背景和当代差别大，导致学生在欣赏方面面对较大难度，所以需要教师给予正确引导。如：充分挖掘语言特色，引导学生朗读，注意语气、语速或者语调等，使学生能够真正感悟，以保证学生情感得到熏陶。加强学生想象能力的培养，通过优秀的文言文作品，使学生积累更多经验，丰富情感，以达到想象能力和审美能力的提高。

四、加强基础知识训练

在文言文知识学习中，引导学生学习语法知识更为主要。但实际上，教师认为文言文语法知识较为单一，很多学生对该知识不感兴趣，这部分知识基本没有讲解。这种思想是错误的，在对文言文知识进行讲解的时候，一定要引导学生形成正确的语法理念。所以，在充足学习条件下，教师不仅要加强对基础知识的讲解，还需要引导学生掌握语法规律，并在课后进行归纳、总结，这样学生不仅能系统地掌握知识，也能更容易学习文言文知识^[2]。

五、使用多媒体教学

在文言文知识教学中，将多媒体作为教学载体，能促使课堂教学效果的发挥和实现。文言文知识中的字词句基础知识、朗读以及翻译等，都可以使用多媒体来实现。特别是一些文言文故事情节、任务评价等，使用多媒体将发挥十分重要的作用。在文言文知识学习中，不仅要掌握文章中的故事内容和人物的思想情感，还需要发挥学生的想象能力。所以，将多媒体作为教学辅助工具，能对文言文知识的多方面进行调整，其手段优于传统教学，获得的课堂教学效果也更高^[3]。

六、为学生留出充足时间

在高中语文文言文知识教学中，学生积累语言知识、历史知识更重要，特别是新课改后的文章内容，学生通过注释、查阅等，能粗略地理解知识内容。在教师为学生讲解一些固定语法后，学生可以在课下积累特殊句式，以锻炼学生的自主学习能力。比如：讲解《出师表》，可以让学生根据自己的理解积累知识，大概地对文章意思进行翻译，然后教师结合学生翻译内容进行详细点拨，课堂上也要为学生留出充足时间，引导学生再次对文章进行翻译，这样不断训练，也能很快熟悉掌握。

七、增加课外教学

增加课外教学，引导学生对课本知识进行延伸。在课下对知识进行巩固才能更好吸收。当学生学习一篇文言文后，为学生提供相对应的学习材料，可以扩展学生的知识视野，加强对知识的积累，保证学生加深对知识的理解。比如：在学习《鸿门宴》后，为了使学生对该部分知识熟练掌握，可以让学生在课下阅读《垓下之围》，学生在阅读后能够更熟悉项羽，掌握项羽这一人物的个性特点。不仅如此，在学生课堂学习后，结合某个故事点，学生可以主动去参观博物馆或者是观看历史视频，这样不仅能轻松明确故事概要，也能增加对其他人物的了解^[4]。

结束语：

文言文解读并不是文言文教学的主要目的，在实际教学过程中，教师还需要根据文言文的教学规律，增强学生学习积极性和主动性，为学生制定科学、合理的教学计划，在保证学生掌握文言文基本知识基础上，提高学生的思想价值观。

参考文献：

[1]冯复泰.浅谈高中语文文言文教学策略[J].读与写，2019，16（17）：54.

[2]钟艺.论高中语文关于文言文教学的创新策略[J].成功：教育，2018，000（005）：P.124-124.

[3]许龙文，杨立华.如何以文言文教学涵养高中生的学科素养[J].语文教学与研究，2018，000（016）：P.84-85.

[4] 朱庆红.如何提高高中文言文课堂教学效率[J].西部素质教育，2016，2（13）：146-146.