在音乐教学中注重学生创造思维能力培养的探索

作为基础教育中一个重要内容的音乐教育，在培养学生的创新能力方面承担着十分重要的任务。首先，这与现代艺术教育在本质上是一致的。现代艺术教育在本质上是审美教育，音乐教育是艺术教育的重要组成部分，在本质上也是审美教育，其最主要的功能是提高学生的艺术审美修养。其次，这是当前实施素质教育的必然要求，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，同样应以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以造就德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人为目的，使其真正成为培育创新精神和实践能力的人才的有效途径。再次，音乐教育在培养学生创新能力上的作用是由其自身特点所决定的。音乐教育在听觉、感受、联想、想象、表现、创造等方面，都具有其他学科所无法比拟的优势，它在培养学生创新能力方面的作用，也是其他学科所无法替代的。

在《音乐课程标准》课程理念中指出“强调音乐实践，鼓励音乐创作。”音乐是一门极富创造创造性的艺术，而音乐教学是对音乐艺术实践、创造过程的一个基本途径，因此强调和积极引导学生参加演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创作性潜质。所以，在教学过程中应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，提高学生艺术素养。

近些年来，我在音乐教学中做了些探索，始终把培养学生想象、创造思维能力作为音乐教学中的必要环节来进行，旨在培养学生的创造思维、发展创造才能。

一、注重音乐能力的培养，是学生养成创新能力的前提

音乐创作能力表现在两方面：一方面，体现在学生感知音乐、欣赏音乐、表现音乐的创造性思维能力上;另一方面，它又突出的体现在学生熟练的掌握音乐知识、音乐技能，已积累的音乐语言上，把自己的思想感情通过创作的形式表现出来的。所以对学生音乐能力的培养是进行音乐创作能力的一个前提。音乐能力的形成与发展离不开音乐知识、音乐技能的学习，而且只有在系统的掌握音乐知识，熟练的掌握音乐技能的条件下才有可能形成与发展音乐能力及创新能力。那么，教师在进行对学生音乐创造能力的培养环节时，就要做好两方面准备：一是认真对学生情况进行全面的分析。二是制定好教学任务、目的，研究适合的教学方法，只有这样我们才能有的放矢的发展学生的创造才能。

二、加强音乐的实践性教学，有利于培养学生的创新能力

音乐是一门实践性很强的艺术。音乐实践活动是由创作、表演、欣赏等几个基本环节组成的。没有音乐创造，就没有音乐表演，只有通过创作表演，才能把音乐所反映的内容变成实际的音响，并通过感知和体验上升到理性并反馈出来。在音乐教学中，教师必然要注意艺术实践与理论的结合，如讲发声知识，学生就要实践唱歌，上欣赏课，学生就要听，就要联想，有些甚至要学生通过自己的表演、演奏等形式表达出来。教师引导学生通过自己的音乐实践，主动地去创造美好的动作、美的声音、美的形态、美的旋律，从而使学生在学习中学会了创造，创新的能力逐步得到培养。

三、教师要更新教育观念，实现角色转换

第一，运用恰当灵活的教学方法，引导和发展学生的创新思维。

音乐教学是培养学生创新能力的主渠道和主要阵地，教师能否采用恰当的教学方法合理地组织课堂教学，将直接影响教学效果并制约着学生创新思维的发展。英国教育学家皮斯博曾说过：如果你想要儿童变成顺从而教条的人，就会采用注入式的教学方法，而如果想要让他们能够独立地批判地思考，并有想象力，你就应当采取能加强这些智慧品质的方法。这句话中所强调的“能加强这些智慧品质的方法”在教学理论当中就是要采用“启发式”的教学方法而摒弃“注入式”的方法。具体来说，就是要善于灵活地选用发现教学法、问题教学法、讨论教学法等开放式的先进教学方法，并经常地变换教学方法，通过多种教学手段，使学生具有学习的主动性，在主动实践中使创新能力得到较好的培养。

第二，教师要精心设置问题情境，启发学生展开扩散思维。

教师通过对教学材料（包括音乐作品、音响材料）的了解，设计出问题，启发学生思考，引导学生自由探索、即兴创作等方法，使学生全身心的投入感受音乐、体验音乐和即兴创作音乐之中来。

第三，要善于从学生喜爱的活动中寻找突破口，主动突破教材定势，引发学生的创造性，促进学生创新态度的升华。

在音乐教学过程中，教师应善于利用听觉训练，以创作、欣赏等教学手段，发挥学生想象力，鼓励学生创作热情，根据学生掌握音乐的能力，增加音乐创作练习。

四、创设学生艺术社团，用丰富的创编活动，激发学生的创新精神，培养创造力

第一，将社团活动营造成课堂教学的延伸与拓展。在学生艺术社团活动中，注重及时对音乐课堂教学内容进行完善与充实，给学生继续探讨和对音乐再次创造的机会，学生会不断地再现、运用、消化音乐教学中的知识，完成自己对作品的理解，从而完成对作品的二度创作，使学生在创作过程中享受到成就感，激发了创作欲望。

第二，通过各种艺术活动给学生搭建展示创造性能力的舞台。我校每年都会开展文艺表演、比赛、联欢、主题班会和北京市学生艺术节比赛活动，为学生提供了表现自己的舞台。在这些活动中，学生总要拿着自己创作的歌曲请我审定修改，帮助所编的舞蹈提一提意见，探讨合唱的表演形式及音乐处理等方面的意见，学生非常喜欢这些亲自参加的创造性表演活动，他们在活动中焕发出了极大的兴趣，从而潜移默化的发展了学生智力、创造力，培养了创新精神，加强了集体观念和荣誉感。

音乐教育是培养学生创新能力的一个重要渠道。作为从事音乐教育的教育工作者，要将培养具有创新精神和创新能力的学生作为自己一项十分重要的工作，不断地更新教育观念，努力在音乐教学实践中创立更适合学生年龄特点的教与学的音乐实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的多种音乐教学模式，为培养社会需要的开拓型、创新型人才奠定基础。