高中地理教学中新课导入的几种方法

地理教学中新课的导入至关重要，它是课堂教学设计中关键的第一环节。设计并组织好新课导入，既可以起到集中学生的注意力，又可以激发学习兴趣，教师恰到好处、引人入胜的导入方法，从课的开始，学生就能以最佳的学习心理状态进入对新知识的学习探究，从而获得良好的教学效果。多年的高中地理教学实践，我总结出以下几种课堂教学的导入方法。

一、目标导入法

该导课方式，具有开门见山、切入主题的优势，可以使学生在上课开始就明确学习目的和学习方向，同时激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动围绕目标进行探讨，如《地域文化与人口》这一课，可这样导入：“这节课我们的学习目标主要有：了解文化与地域文化的概念;外国文化对人口的影响;中国文化对人口的影响，现在我们先来学习第一个问题。”导入简明扼要、直接进入主题，由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，如果能长期坚持揭示目标，还可以培养学生的概括能力。

二、热点新闻导入法

利用热点新闻导入新课，特别是与所学地理知识相关的热点新闻，可以抓住学生的注意力和好奇心。每年九月新学期开始，高一学生都要首先学习《地球宇宙环境》这一章知识，我都会选择利用当年我国航天领域取得的成就新闻来导入新课。例如：“同学们，大家谁知道2012年6月16号那天我国有什么大事吗？2012年6月16日18时37分21秒，执行我国首次载人交会对接任务的神舟九号飞船，于从酒泉卫星发射中心成功发射。2012年6月18日，载着景海鹏、刘旺、刘洋三名航天员的神舟九号飞船与天宫一号目标飞行器实现自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接，天宫一号与神舟九号交会对接任务的成功，意味着继美、俄之后，中国成为第三个独立掌握交会对接技术的国家，这为中国今后更大规模的空间探索、建造中国载人空间站奠定了技术基础。我国为什么要进行宇宙探测？宇宙探测有什么困难？宇宙环境有哪些特点？这就是我们今天要学的内容。”该导入可以唤起学生对祖国取得伟大成就的自豪感和对祖国的无限热爱。

三、生活地理导入法

在我们的生活中，地理知识无处不在无时不有，根据所上教材章节内容需要，如能以当地当天当时的地理事物或地理现象来导入新课，让课堂教学生活化，将地理教学与学生的实际生活联系起来，能起到学以致用的效果。学生看到展现的内容就是自己身边的，或者就是跟自身密切相关的，使学生觉得学习地理很有用，可以解释身边生活中的许多不知现象，便会立刻进入这一节课的状态，在浓厚的兴趣中对相关的问题进行理解、探索，从而起到增加学习地理兴趣的作用。

四、故事导入法

引用生动有趣的故事作为新课导语，趣味横生，很受欢迎。内容贴题的故事，会使地理知识变得生动有趣。如讲到“热力环流”一课时，我引用中国古典名著《三国演义》中诸葛亮“火攻全歼司马懿”的故事作为导语……诸葛亮于农历6月的一天，在葫芦峪设下伏兵，打算用火攻全歼司马懿的军队。这一天晴空万里，暑热难耐，是施用火攻的绝好良机，诸葛亮用计将司马懿的大队人马引入谷中……然而，正当火旺人困，司马懿全军行将覆灭之时，一场大雨不期而至，大雨浇灭了诸葛亮扶汉反魏的豪情壮志，使他发出了“谋事在人，成事在天，不可强也”的千古悲叹！这场雨是天意？ 还是人为？ 欲知谜底，大家先来学习大气运动的原理吧。如此导课巧设疑问，启迪思考，激发兴趣。

五、音乐视屏导入法

音乐，对于每一位高中生来说没有不喜欢的，特别是那些歌词寓意深刻，曲子优美动听乐，配上唯美画面背景，更是深受学生的喜爱。在讲“人类面临的环境问题”这一课时，我用了被冠以“学生王子”雅号歌手童安格《梦开始的地方》这首公益歌曲视频作为导入。优美歌曲配上了唯美的大自然画面：星空、大地、海洋，让学生全身心感受到旋律和画面的美。音乐结束，我满怀激情的讲到，这颗蓝色星球，被造物主垂爱，于亿万的星体中因为孕育出生命，而被贴上“奇迹"的标签，然而今天，创造生命奇迹的地球正陷入危机，环境正遭受到越来越大的破坏。我们是狂风暴雨式地将世界劫掠一空，还是疼惜珍爱生长的土地？为了人类的明天我们更应爱惜地球。这样的导入特别适合下午第一节课，学生的倦意顿时烟消云散，精神抖擞。

六、游戏导入法

游戏是学生的天性，学生对游戏的兴趣是与生俱来的，根据中学生的这种心理特征，利用其好胜心，巧妙应用游戏作导入，会大大提高教学质量。另外，还可以选择“初级”或“高级”难度进行游戏，两者的区别在于速度的不同。以此游戏为新课导入，学生很是喜欢，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的注意力。

七、民风民俗展示导入法

这种导入法最适合少数民族地区的高中学生课堂，班里很多学生都是少数民族，对自己本民族的风俗有很好的了解，可以在全班同学面前介绍，此类导入开展起来比较容易。例如旅游地理课中的“旅游资源”一节，可以通过民风民俗的展示导入，我在这节课是这样展示的：课前请一位苗族女同学和一位侗族男同学分别展示苗族服饰和侗族芦笙演奏，然后提问：民族服饰和民族音乐是不是旅游资源？是哪类旅游资源？这样一问，学生的兴趣被激发，很多同学都积极参与到课堂中来，许多学生纷纷要求展示自己的民族文化，大家的学习情绪十分高涨，气氛很活跃。这种导入既能激发学习兴致，又能增强学生的民族自豪感，起到弘扬和传承民族文化的作用。

影视作品导入法：随着生活水平的提高，电影已经走进了千家万户，在地理教学中如果能够巧妙利用学生喜爱的且与教学内容相关的电影作品作导入，可以大大提升学生探究地理知识的兴趣，还能够让学生快速融入到课堂教学的节奏中。

以上几种方法是我多年教学中的一些总结，新课导入是课堂教学的重要环节，因内容不同而方法各异，不管哪种方法，都要突出主题，激发兴趣，启迪思维，起到提高课堂教学效果的作用。