人教版小学语文五年级下册第三单元口语交际导学案劝说

【学习目标】

1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。

2.了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

【知识链接】

螳螂捕蝉，黄雀在后的故事：春秋时期，吴国国王准备攻打楚国，遭到大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连三天如此。吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发，随后取消了这次军事行动。

【自主学习】

一、谈话导入，揭示话题

复习《晏子使楚》，引出话题。最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？

生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）

教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一 ：──劝说（板书）。

二、发散思维，选择事例。请同学们打开思维的宝库，发生在自己身边的劝说很多，比如：

三、如何劝说

劝说也是一种语言的艺术，我们该如何劝说表达才能更让人易于接受呢？

【合作探究】

一、创设情境，尝试实践

要求：与同桌选择一个自己喜欢的话题，扮演劝说者和被劝说者，试着展开劝说工作。

指名上来展示劝说本领，他生当群众。（师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。）

二、组织评价，促进提高

1.评一评：（对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？）

2.擂台赛

（1）推荐两组各2人上台，展示劝说本领。

（2）评一评。

（评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被劝者是否心悦诚服。）

3.选择一个自己喜欢的话题，把你想要劝说的话写下来

【巩固检测】

生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的家人、小伙伴开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。（注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。）