家园社协同教育一体化的实践研究初探

构建家园社三位一体协同共育的教育模式，营造积极健康的幼儿成长整体环境，有助于促进幼儿的终身学习与发展。我国改革开放这40多年来，幼儿园、家庭、社会三方关系随着社会的不断发展，也在经历着不断地变化——从服务为主的阶段;到协同教育萌芽阶段;到协同教育成熟阶段;再到协同共育发展阶段四个阶段，目前我们的教育正处于协同共育不断发展的阶段。要想持续有效地发展就要不断地开展探索性研究，为持续的发展奠定基础。

一、认识家园社协同教育的重要性

（一）家园社协同教育的关键在于三者间的互相配合共同发挥作用，共同建立教育大环境

让幼儿在家园社协同一体的教育模式中接受教育，参与实践、收获知识技能。家庭是幼儿园教育的主要实施途径，社会则是家庭幼儿园开展活动的延伸和创新途径。三者是互相扶持和互相协同的关系，学习——实践——拓展是幼儿园、家庭、社会的主要功能。应为幼儿创设系统的有体系的教育大环境，让幼儿在不同的角色环境中得到不同的教育。

（二）家园社资源的有效开发与利用

1.家庭资源的有效开发与利用

每一名幼儿生活的小家庭中都蕴含着丰富的教育资源和教育智慧，因为每个家庭都有不同的生活方式和教育方式。家长的学历、工作环境、经济收入、文化背景，都是为幼儿提供很好教育资源的途径，只要充分地调动家长的积极性，让家长有参与共育的意识，我们将会收获极其丰富的教育资源。

（1）幼儿园组织多种形式的家园互动活动，促进家园共育

家长进课堂就很好地利用了家长资源。具有不同职业，不同技能的家长带着各种类型的教育资源走进幼儿课堂，将幼儿园的教育做到了有效的延伸。家长进课堂不仅丰富幼儿的课堂内容，还帮助幼儿有更多的渠道拓展知识，这样一来就使得幼儿家庭资源在幼儿园活动中得到充分利用，发挥了家庭教育资源不可替代的作用。

（2）家长带领孩子参与幼儿园发起的社会实践活动，发挥家庭教育的作用

幼儿园开展各领域的活动，在幼儿参与活动的同时丰富幼儿的已有经验，与此同时家长也家也发挥着家长独特的教育价值，通过多种途径拓展幼儿知识。家长带领幼儿参与多种形式的社会实践活动，在实践中隐含着家庭教育的无限魅力。幼儿将所获得的知识、经验带回幼儿园和老师小朋友分享，形成知识共享模式。

2.社会资源的有效开发与利用

社会资源是取之不尽，用之不竭的，只要我们用心去寻找、去挖掘适宜孩子发展的课程，内容将源源不断地出现。因此，发现和利用社会资源，就能使社会环境成为幼儿教育的大课堂。我们将社会资源分出几个层次，大事件资源、传统节日资源、博物馆资源、社区活动资源等。

（1）大事件资源

结合当下的社会为背景会有很多大事件，因为其社会关注度高和参与性强等特点，我们抓住这一有效资源，例如建党百年、国庆节、垃圾分类等等，我们可以利用幼儿的关注点和兴趣点，挖掘其中的教育价值开展相关的主题活动，满足幼儿的兴趣需要，使大事件资源成为幼儿教育社会资源的有力支撑部分。

（2）传统节日的资源

以弘扬中国传统文化为核心的各种传统节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等，越来越多地被社会重视，很多地方结合这些节日，设计和组织了各类型的大型庆祝活动。我们可以利用当时的环境优势生成主题活动，丰富幼儿对中华传统文化的认识，鼓励幼儿参与到活动中，发挥传统节日资源的有效性。

（3）博物馆资源

北京有着丰富的博物馆资源教师可结合主题教育活动的内容我们发动家长，带领幼儿参观相关的博物馆，以扩展幼儿的经验。如开展自认科学类主题可以参观自然博物馆，开展北京文化的主题可以参观首都博物馆，军事主题可以参观军事博物馆等等。通过亲身体验丰富幼儿的经验，充分发挥博物馆资源的作用。

（4）社区活动资源

我们生活周边的各类社区，在当下社会发展阶段也都定期组织形式多样，内容丰富的社区活动。我们可以联系社区，收集各类资源，将社区资源融入到幼儿园的教育活动中。

二、探索实践研究的方法与途径

家园社协同教育一体化模式的研究工作，需要我们在工作中开展理论与实践的研究，注重理论与实践相结合，从而提升研究的质量。那么在理论研究的角度，我们应厘清幼儿园、家庭、社区协同教育的理念，在对家园社协同教育一体化这一概念架构研究的基础上，再借鉴先进经验，研究出具有我们部队幼儿园特色的创新性的实施策略。

（一）具体实施办法——《指南》中明确地指出“幼儿园应加强家庭、社区密切合作充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”

1.引领家长走进幼儿园教育，转变家长的观念

创造参与互动的机会，让家长走进幼儿园的课堂，家长资源是幼儿园教育的重要组成部分。同时也将一部分的课程内容搬回家，将幼儿园教育与家庭教育有机地结合起来。充分挖掘周边的社区教育资源，充分利用社区中的历史、文化、风俗等特点开展活动，让幼儿在幼儿园与家庭之外的环境中接受教育。最大限度地促进幼儿全面健康地发展。

2.网络时代要充分利用和发挥网络优势，实现信息共享

我们处在当今这样的信息化时代，班级群、公众号、信息资源库共享……都将是我们信

息自由互通的手段和途径。我们应充分地利用先进的信息技术手段去实现家庭、社区、幼儿园之间的信息互通、互联从而形成资源共享。让家园社协同教育通过网络真正实现一体化。

（二）研究计划

现阶段幼儿园已经结合教育目标和幼儿园工作计划开展了走进社区互动活动，充分利用社区资源的教育价值对幼儿进行教育;开设家长课堂、定期召开家委会、家长会，实现教育资源共享;家长开放日活动、家长进课堂实现家长教育资源的互通和共享。

我们将会持续开展相关的研究，让家园社一体化协同教育的模式在幼儿教育过程中发挥着它重要的作用。幼儿园教育不能脱离家庭、社会的支持，独立存在。就像文章开头我们提到的，当前我们正处于协同共育不断发展的阶段，随着社会的发展和我们对家园社协同教育一体化模式的不断深入研究，我们会让协同教育一体化的模式在未来幼儿教育的道路上生根开花，并结出累累硕果。