新时代偏远乡村小学教育改善浅析

摘要：与城镇小学相比，偏远乡村小学不管是从硬件还是软件上都要落后很多，教育资源的匮乏还有教学设施的缺失，致使乡村小学教育质量十分低下，而这也完全不利于乡村振兴战略的有效实施。本文对新时期农村小学的教育过程进行讨论，从而发现小学教育对农村学生发展有较大启迪意义，并结合教学现状，有针对性地提出各类提高教学成效的改善策略，以期促进偏远乡村小学教育的科学发展。

关键词：乡村振兴；乡村小学教育；资源配置；改善

偏远乡村小学教育作为义务教育中的实施基础，其教育质量也就越来越受到关注，而如何有效弥补偏远乡村小学教育中存有的教学短板，改善当前的教育环境，帮助偏远乡村小学走出教育困境，已然成为了我国教育部门正在思考并亟需解决的难题。基于此，本文展开了探析。

一、乡村振兴视野下偏远乡村小学教育存有的诸多问题

1.偏远乡村小学教育理念较为陈旧、落后

当前，偏远乡村小学教育的教学工作理念依然较为固化，缺乏一种自主意识，也不善于对自身的教学工作理念进行创新，始终是上级下达什么指令，其就遵从指示内容来制定教育方针和教学目标，教学工作缺乏灵活性。而且，现阶段的农村小学教育都过于重视追求成绩，实施任何教育手段都是为了追求理想的学习成绩，甚至可以说在农村小学成绩就可代表一切，而为了获得优异的成绩，农村小学的教学思路就变得十分单一刻板，也未意识到全面培养小学生的重要性，这非常不利于小学生的身心全面发展。受学校教育理念的影响，大多数农村家长也就十分注重自己孩子的考试成绩，只会以成绩来判断孩子的学习能力，也不重视对孩子进行多方向发展，在这种家庭教育氛围下，农村小学生最终将难以获得德智体美劳全面发展。，更难以有利于其未来的学习发展。因此，农村小学教育理念的落后与陈旧，将严重阻碍着农村小学教育的高质量发展[1]。

2.缺少基础的教学设备设施

与城镇地区的经济发展水平相比，我国偏远乡村地区的经济发展状况还是较为落后的，一些地区在满足了小学日常教学任务的基础上还能配备一些辅助设备就是很不错的，而要想配备那些更加先进的教学设备就是非常困难的。举例来说，我国某地区的一些农村小学为学生们配备了跳绳、羽毛球拍以及乒乓球台等基础的体育设施，学生并没有将这些设施有效地利用起来，而那些如计算机房和美术教师以及音乐器具几乎是很难配备的，普通的农村小学可能都没有经费来采购多媒体设备，只有村中心小学才能够使用多媒体设备进行教学，目前大部分的农村教师也都不能熟练地应用各类多媒体技术和设备，课堂上仍然采用灌输式的教学模式，这种教学模式很难真正培养学生的学习兴趣，也大大地影响了实际的教学效果[2]。

3.偏远乡村小学生数量逐年递减

当前，很多农村小学面临着学生数量不断减少，每年招生时的招生数量都不理想，甚至有的班级只有20几个学生，造成这种情况的主要原因是农村很多人都外出务工，为了能够陪伴孩子，给孩子良好的教育环境，就将孩子带到城里上学。农村经济发展水平的落后就导致每年有很多人都外出打工，在农村上小学的学生也就越来越少[3]。

二、乡村振兴视野下农村小学教育的改善策略

1.转变农村小学教育理念

当前，很多偏远乡村小学都过分关注学生的学习成绩，这完全不利于小学生的全面发展。因此，相关教育部门应重视转变农村小学的教育理念，令其摒弃看重成绩的教学思想，指导其将教育重心转移到小学生的全面发展上，不可再将成绩作为判断学生学习能力的唯一标准。在新的教育理念下，也将促使小学生的学习热情与学习积极性得到高效提升。农村小学应定期举办一些学习实践活动，帮助学生形成发掘自我潜力的学习意识，例如可经常组织一些课外活动、手工比赛活动、举办主题班会、知识竞赛等，这样不仅有助于培养小学生的动手能力和创造能力，也能促使其形成团结互助精神，继而有利于小学生得到全面性、综合型发展。基于乡村振兴战略背景下，只有农村小学积极转变自身的教育观念，才能促使农村小学教育工作得到高质量发展，从而将农村小学生培养成能够完全适应社会发展的综合性人才。

2.加强学校与家长的交流沟通

现阶段，受经济条件的限制，很多偏远乡村小学的学生家长普遍没有接受过良好的教育，整体素质偏低，因而在学习上难以给孩子提供很多指导帮助，更无法正确发挥出其自身所具备的教育功能。基于此，农村小学应定期举办家长会，与学生家长多多进行沟通交流，增强学生家长的教学意识，提升其思想素养，只有这样，才能让这些学生家长能够积极配合学校的教学工作，也能将自身具备的教育引导作用充分发挥出来[4]。

3.科学调整村偏远乡小学的整体布局

通常情况下，在我国的村偏远乡地区主要都是以当地的管理结构和人口的实际分布情况来布局各类学校的，现阶段我国的国民经济水平得到了迅速提升，人口流动的趋势越来越明显，那些规模较小的学校也出现了更加明显的生源匮乏的问题，那么就要重新调整农村的学校布局，将教育资源与学校布局有机地整合起来，制定出与当地社会发展要求和经济发展特点相适应的教育布局调整方式，打破以往行政区域管辖的限制，保证资源配置的实际效益。

结束语：

通过以上的论述，我们对当前阶段我国偏远乡村小学教育资源的配置现状及改进农村小学教育资源配置问题的有效对策两个方面进行了详细的分析和探讨。现阶段，我国偏远乡村小学教育资源还是存在着明显配置不均的问题，这对于农村人口的升学和就业都是有着直接的影响的，因此科学分析偏远乡村小学教育资源需求并制定相关的资源配置优化政策是提升我国小学整体教学质量的关键之处。进一步地提升偏远乡村小学的教学质量，为国家的未来发展提供重要保障。

参考文献：

[1]庄郁香.乡村振兴战略下发展农村小学教育的路径思考——以泗阳县为例[J].南方农机，2020，51（01）：96.

[2]李娜.对农村小学教育现状的思考[J].电脑迷，2018，（07）：127.

[3]燕林，周学锋.农村小学教育存在的问题及对策——以山东省广饶县大王镇为例[J].农村经济与科技，2019，30（05）：292-293.

[4]张廷龙.城镇化背景下农村小学教育面临的困境及其对策[J].西部素质教育，2019，5（07）：245.