探究流行音乐融合小学音乐教学中的合理应用

摘要：音乐是我国教育体系中的重要学科，能够提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力，是实施素质教育的重要途径。流行音乐是一种广泛流传的音乐类型，它源自摇滚乐，后逐渐发展壮大，已经成为是与美声、民俗并立的音乐派系。其特点是它的旋律简单易懂，曲调活泼，歌词简单易懂，而且容易让人记住。新时期下，我们应认识到流行音乐对于小学生音乐学习的积极作用，在教学中加以利用，提高音乐教学质量，促进学生音乐素养的提升。本文首先探讨了流行音乐与小学音乐教学融合的积极意义，着重探讨了流行音乐在小学音乐教学中的运用策略，以期能为小学音乐教学的发展贡献微薄之力。

关键词：流行音乐；音乐教学；小学教育；教学策略

音乐是生活中最为常见的一种艺术形式，不仅能能够调节情绪，放松身心，而且能够陶冶情操，提升人们的审美能力。流行音乐是现代社会中，最具影响力的音乐形式之一，它因其简洁、通俗的歌词，节奏规整、曲调平易、语言通俗易懂而深受人们的喜爱。流行音乐对于少年儿童也具有巨大的影响作用，在小学音乐教学中，如何利用好流行音乐，充分发挥出积极的作用，已经成为所有音乐教师必须深入探究的课题。从传统音乐教学角度来看，流行音乐具有消极的不利影响，但也带来了新的机遇。作为音乐教育工作者，应该认清形式，正视流行音乐带来的冲击，用辩证的思维看待问题，扬长避短、趋利避害，利用其优势服务于音乐教学，促进教学质量的提升。本文分析了流行音乐与小学音乐教学进行融合的积极意义，并着重探讨了有效的运用策略。

一、流行音乐与小学音乐教学的融合的意义

（一） 提高学生的音乐学习兴趣

流行音乐能够激发学生的学习兴趣，因为它们更加有趣、活泼、充满活力，而且更容易让人接受和理解，比起传统的音乐形式，它们更容易让人投入其中，从而提高学生对音乐的学习兴趣。

（二）拓展学生的音乐视野

流行音乐能够拓展学生的音乐视野，因为它拥有丰富多样的音乐元素，比如流行音乐中的节奏、旋律、和声、和弦等，这些元素都能够帮助学生更好地理解音乐，并且能够激发学生的创作灵感，让他们更加深入地探索音乐的世界。流行音乐也能够帮助学生更好地了解不同文化背景下的音乐，从而拓展他们的音乐视野。

（三）增强学生的音乐审美

流行音乐能够增强学生的音乐审美，因为它拥有节奏感强、旋律优美、和声丰富、旋律多变等特点，能够激发学生的情感，让他们更加深入地欣赏音乐，从而提高他们的音乐审美能力。流行音乐也能够激发学生的创造力，让他们更加灵活地运用音乐元素，从而更好地表达自己的情感，进而提高他们的音乐审美能力。

二、流行音乐在小学音乐教学中的运用策略

（一）运用流行音乐 激发小学生的音乐兴趣

激发学生的学习兴趣，是增强他们学习主动性的最有效有段。在小学音乐教学中，很多学生缺乏兴趣，课堂学习积极性不高，很多教师将其原因归结于学生自身原因。但从小学生对流行音乐的兴趣来看，即便不喜欢音乐课的学生，也有相当一部分喜欢听或者哼唱流行歌曲。所以学生不是对音乐缺乏兴趣，而是对传统的音乐教学没有兴趣。我们应该充分利用流行音乐激发小学生的音乐学习兴趣，从而提高教学有效性。[1]比如，在利用流行音乐设置课堂导入情境，让学生以较为熟悉的流行歌曲创设情境，然后在引入音乐课程教学内容，让学生认识到音乐的互通性。另外，要让学生认识到，无论任何演唱形式或风格，都需要掌握一定的音乐基础知识和技巧才能唱好，而音乐课堂就是学习基本音乐知识和技巧的，这样能够让学生认识到音乐教学的实用性，从而激发他们的学习热情。

（二）科学选择流行歌曲与音乐教学进行融合

流行音乐对于小学音乐教学带来的不利影响，最主要因素是很多流行歌曲表达的情感不利于小学生健康成长。所以在小学音乐教学中，要选择具有积极、健康、正向情感因素的流行音乐，这样才能不偏离音乐教育的本质，保证教学的有效性。例如近两年在儿童群体中传唱度较高的歌曲《孤勇者》，从歌曲内容和情感上来看，是具有积极作用的，应该在教学中充分利用，引导小学生形成健康的思想和正确的世界观。在选取流行歌曲时，应符合基本原则，以保证教学有效性。首先，目标性原则。流行音乐的运用目的，是辅助音乐教学更好地实现教学目标，所以必须要以教学目标为核心选择合适的教学资源，以避免出现本末倒置的现象；第二，可接受原则。选择流行音乐要符合小学生的年龄特点和认知规律，要在确保情感健康的前提下，选择旋律、歌词简单易懂的歌曲，这样才能有效激发学生的兴趣，充分激发他们音乐学习的积极性；第三，代表性原则。所选歌曲应具有某一风格、某一时代或某一形式的突出特点。这样教师能够以点带面，对学生进行充分引导，而且代表性的作品，往往知名度更高，更符合学生的心理需求。

（三）注重对学生心理和情感的引导

流行音乐能够受到人们喜爱的主要原因，是因为其具有很强的生活化色彩，使人们在歌曲中产生了情感共鸣，直击心灵。所以，流行音乐在音乐教学中运用，应把握两个特点：一是生活化，贴近现实生活，二是情感真实且丰富。在小学音乐教学中，教师在运用流行歌曲时，一定要注重对学生审美、情感和思想的引导，引导他们形成健康的心理和正确的世界观。例如，情歌是流行歌曲中最习以为常的题材，很多教师对这些爱情歌曲“谈虎色变”，原因是认为男女之情不适合出现在小学音乐课堂中，怕对他们形成不良引导，对有关“爱情”歌曲采取一律封杀的应对策略。[2]其实爱情是人类情感中很重要的一种情感，是积极的、健康的情感，是人们对美好生活向往的体现，我们应用正确的观念去看待这些情感，对他们进行正向的、积极的、健康的引导，形成正确的认识，从而促进他们健康成长。

总之，流行音乐对小学生的影响作用日益凸显，这是社会发展的一种趋势，不是任何个人能够对抗的。从流行音乐的特点来看，与儿童心理特征和认知规律有相通之处，少年儿童活泼好动，思维能力以形象思维为主，能够较为容易的理解流行歌曲中表达的意思，也容易让他们进行模仿。作为小学音乐教师，应该正式流行音乐的冲击，利用其积极的作用，使其真正成为音乐课堂教学的有益补充，提高小学音乐教学质量，促进小学生健康、全面发展。

参考文献

[1]李萍.流行音乐与小学音乐教学的融合[J].教育艺术，2017，No.271（07）：45.

[2]王悦.流行歌曲在小学音乐教学中的作用及有效运用[J].小学生（中旬刊），2021（10）：104.