“双减”背景下基于多媒体技术提升初中生英语听力能力的策略研究

摘要：在当前“双减”政策背景下，教育领域正面临着深刻的变革和挑战。在英语学科中，培养学生的听力能力是非常重要的一项任务。听力是语言学习的基础，也是学生在英语交流和沟通中不可或缺的重要技能。为了提高初中生英语听力能力，多媒体技术的应用成为一种非常有效的教学手段，不仅能够帮助初中英语教育落实双减，更能够提升学生英语听力能力培养水平。基于此，本文对“双减”背景下基于多媒体技术提升初中生英语听力能力的策略进行深入研究，旨在帮助教师更好地开展教学活动并取得良好的教学效果。

关键词：“双减”背景；多媒体技术；初中生；英语听力能力；策略研究

引言

“双减”政策是教育部门为了减轻学生过重的学业负担而实施的一项重要政策。在此背景下，如何利用多媒体技术，提升学生的英语听力能力，是人们关注的焦点。传统的英语教学方式，注重语法和词汇的学习，往往忽视英语听力的训练。然而，随着社会的发展和全球化的推进，英语听力能力的重要性日益凸显。因此，对“双减”背景下基于多媒体技术提升初中生英语听力能力的策略进行研究具有极大的现实意义。

1.“双减”背景下基于多媒体技术提升初中生英语听力能力的优势

首先，基于多媒体技术提升初中生英语听力能力具有教学资源丰富的优势。多媒体技术可以通过图像、音频和视频等形式呈现丰富多样的教学资源，包括真实对话、实景场景、英语新闻、英语歌曲等。这样的资源能够使学生置身于真实语言环境中，增加学习英语的趣味性和参与感，激发学习兴趣。其次，多媒体技术能够针对初中生英语学习的特点提供个性化的听力教学。初中生在语言学习上具有较强的好奇心和求知欲，同时他们的认知水平和听力理解能力也在不断提升。多媒体技术可以根据学生的不同年龄段和水平，提供适宜的听力材料和难度，满足不同学生的学习需求，帮助他们逐步提高听力技能。最后，多媒体技术为听力教学提供了及时的反馈和辅助功能，有助于优化听力教学效果。通过多媒体技术的实时录音和回放功能，学生可以反复练习听力材料，不断纠正错误，提高听力准确度。同时，多媒体技术还可以提供字幕和词汇解释等辅助功能，帮助学生更好地理解听力材料，充分发挥多感官协同学习的优势。

2.“双减”背景下基于多媒体技术提升初中生英语听力能力的策略研究

2.1加强多媒体英语听力教学设计，提升教学质量

在当前教育“双减”背景下，初中英语教学面临着促进学生听力能力的挑战。为了提升学生的英语听力水平，加强多媒体英语听力教学设计成为一项重要举措。多媒体技术的应用能够为教学带来更生动、形象、多样化的听力输入，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和教学质量。在多媒体英语听力教学设计中，需要注重整合优质资源、合理安排教学内容和活动，确保教学的针对性和有效性，以促进学生的听力能力全面提升。例如，教师在执教This is my sister.这一教学内容，可以在教学过程中设置不同的听力任务，如选择题、填空题、问答题等，帮助学生培养听力技巧和答题技巧。同时，教师可以根据学生的实际水平，适时提供一些听力训练的辅助材料和练习，以巩固学生的听力基础和提高听力能力。在这样的多媒体英语听力教学设计中，学生可以在轻松愉快的学习氛围中进行听力训练，提高对英语听力的兴趣和自信心。通过合理运用多媒体技术，教学设计更加灵活多样化，学生可以更好地理解和掌握英语听力知识，从而有效提升听力水平。

2.2激发学习兴趣，突出听力重难点

兴趣是学好语言的关键，只有当学生对所学内容产生浓厚的兴趣时才能使其积极主动地去探索新事物。对于初中阶段的学生而言，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期。在课堂上如果能引起他们对英语学科学习的浓厚兴趣，就会让他们自觉主动参与到课堂教学中来，从而达到事半功倍的效果。以I'm going to study computer science.这一听力材料为例，教师可以通过多媒体技术设计一个引人入胜的教学过程。首先，教师可以使用多媒体课件，呈现与计算机科学相关的图片和视频，引发学生的好奇心和兴趣。接着，教师可以播放听力材料，并设置相关问题，帮助学生聚焦于听力内容中的重点信息。在听力材料中，可能涉及到一些专业词汇和句型，教师可以提前准备相关图表或解释，帮助学生理解并突出这些重难点。最后，为了进一步突出听力重难点，教师可以设置针对性的听力训练，如提供不同难度的听力材料，帮助学生逐步提高听力水平。同时，教师可以在听力过程中提醒学生注意一些常见听力陷阱，如干扰选项、修饰词等，帮助学生避免陷入误区。通过多媒体技术的应用，学生可以在生动有趣的学习环境中进行英语听力训练，激发学生的学习兴趣，突出听力教学的重难点。多媒体技术的灵活运用也可以使教学内容更加生动，学生更易于理解和掌握，从而有效提高学生的英语听力能力。

2.3优化多媒体听力软件，提高听力技巧

在初中英语教学中，利用多媒体听力软件是提高学生听力技巧的有效手段。多媒体听力软件能够通过生动的图像、声音和互动性教学方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高听力技巧。教师可以选择优质的多媒体软件，以此来帮助学生突破听力障碍并取得良好成绩。一方面，软件应提供听力跟读练习，让学生模仿母语者的语音语调，提高学生的发音和语音表达能力。这样的练习可以帮助学生更好地理解和掌握口语表达。另一方面，多媒体听力软件可以为学生提供听力训练计划，包括每周听力练习的时间和内容安排。这样的计划可以帮助学生有目标地进行听力练习，逐步提高听力技巧。此外，多媒体听力软件可以模拟真实场景，如旅游、购物、交通等情境，让学生在听力练习中感受语言在实际生活中的运用。通过这种方式，学生可以更好地理解和应用所学的听力内容。

结束语

综上所述，“双减”背景下多媒体技术对于提升初中生英语听力能力具有极大的优势，作为初中英语教师，有必要及时更新自己的教育理念，充分利用多媒体丰富和拓展英语听力教学形式，提高初中英语听力教学质量。

参考文献

[1] 窦玥.运用多媒体技术提升农村小学生英语听力水平[J].甘肃教育， 2021， 000（007）：82-83.

[2] 李娜.多媒体技术对初中英语听力教学的优化策略研究[J].科学咨询， 2021， 000（017）：296.