“互联网教育”背景下中职“信息技术”课程混合式教学模式的研究

【摘要】随着近年来信息技术的发展与进步，“互联网教育”的应用更为广泛。在中职“信息技术”课程教学过程当中，对于“互联网教育”的应用已经成为了当前的必然发展趋势。对此，中职教师应把握好“互联网教育”的特征，切实解决“信息技术”课程教学问题。本文就中职信息技术课程教学现状进行了分析，并对在“互联网教育”背景下中职信息技术课程混合式教学模式进行了探索。

【关键词】中职；信息技术；互联网教育；混合式教学

随着时代的发展，教育领域也在不断地深化改革过程当中，传统的教学模式弊端已经逐渐显露，信息化手段融入教学已经成为了目前教育领域的新潮流。在中职“信息技术”课程教学过程当中，融入“互联网教育”，具有一定的必要性。对此，中职教师更应利用好“互联网教育”，开展好混合式教学模式，提升中职“信息技术”课程教学的有效性。

一、中职“信息技术”课程教学现状

（一）学生缺乏兴趣

在中职信息技术课程教学过程当中，还出现了学生缺乏学习兴趣的问题。这一方面是由于中职学生大多在之前的学习过程当中，学习基础薄弱，因此在信息技术学习过程当中，面临着较强的挑战性，难以获得成就感和满足感。另一方面则是由于在教学过程当中，以大量反复的办公软件操作练习为主，使得教学过程枯燥无味，中职学生难以坚持进行练习。

（二）教学模式单一

在中职信息技术课程教学过程当中，教学模式单一也是较为突出的问题。许多中职学校的信息技术课程教学模式依然采用较为传统的“教师进行操作示范，学生进行跟随练习”的教学方式。在这样的情况之下，学生大多被动地接受知识，机械化地进行应用练习，最终导致教学效果不佳，教学质量难以提升的问题。

（三）教学内容落后

在中职信息技术课程教学过程当中，所选择的教学内容落后，也是明显的教学问题之一。一方面是由于信息技术的发展是飞速的，而信息技术课程内容则具有一定的滞后性，这就导致了教学内容的落后。另一方面，中职学校的教材更新过慢，没有将信息技术知识的前沿化和技能的实用性体现出来，使得所教学的知识与时代发展不符合，没有做到与时俱进。

二、“互联网教育”背景下中职“信息技术”课程混合式教学模式探索

（一）线上预习，提高学生自主学习能力

在“互联网教育”背景下，中职信息技术课程混合式教学，可以在课前预习阶段运用线上预习的方式，提升学生进行预习的效率。同时，在进行线上预习的过程当中，还要注重学生的信息意识，培养学生在预习过程当中自主采集和提取信息的能力。

对此，教师可以通过互联网教学平台，发布相应学习任务，让学生通过移动客户端进入教学平台进行课前预习，并自主查找相关资料，汲取信息内容，完成预习任务。

（二）课堂互动，提升学生课堂学习体验

在“互联网教育”的背景之下，教师也不能只注重进行线上的教学，应当平衡好线上教学和线下教学的关系，在信息技术课程教学课堂当中，要利用好信息技术，与学生展开有效的师生互动，帮助学生解决在学习过程当中所遇到的疑难点，不断提升学生的信息技术学习能力。

对此，教师可以在课堂上利用合作探究、翻转课堂、学习任务单等多种教学方法，实现学生的高效互动，提升课堂教学质量和效率。例如，在进行“图文排版”这部分教学时，教师可以在课堂上通过线上平台发布相应的课堂学习任务。其中课堂学习任务当中，可以组织学生进行小组讨论，或者组建小组一起完成图文排版，进行相应的小组比拼。教师通过观察和点评小组完成的排版作业，指出其中的优缺点，引导学生认识到哪种排版方式更加舒服合理、简洁美观，然后学生在课堂互动当中将信息技术知识内化，转变为自身的能力。

（三）课后拓展，打破课堂教学的局限性

信息技术的发展是较为迅速的，而中职信息技术课堂所选用的教学材料不可避免的会有一定的局限性。对此，在“互联网教育”背景之下，中职教师可以通过网络信息平台，为学生进行课后拓展，打破传统教学的滞后性，让学生学习到更加与时俱进的内容。

对此，中职教师可以针对于较为普及的移动客户端设计相应的课后拓展作业，更好的打破课后拓展应用的时空限制。在进行“网络技术”这部分教学时，教师可以布置相应的实践性课外拓展作业。在这些拓展类作业中，教师不再将网络技术简单地作为理论，而是将理论和实践紧密联系，让学生充分的借助网络技术去实现更多相关内容的学习。例如，我们可以利用优慕课教学平台，在平台上由老师发布相关的作业，并上传相关的教学资料。学生通过手机端借助课程伴侣APP来进行课程学习及课后拓展，完成老师布置的学习任务，并进行个性化的拓展学习。这样的教学方式能帮助学生在了解自己完成情况的同时，对其他小组成员的作业进行一个全面的认知和了解，通过不同角度思考网络技术在日常生活中的应用。学生通过多种媒体加上互联网平台，更加能够激发创新能力，促进学生信息技术核心素养的提升。

综上所述，在中职信息技术课程教学过程当中，结合互联网教育，通过线上线下相结合的混合式教学，能够在一定程度上弥补传统教学的限制性，拓展信息技术课程的教学资源，提升了学生的信息技术课程学习体验，为学生的全面发展打下了坚实的基础。

【参考文献】

[1]程容娟.基于微课的混合式教学在中职教学中的应用[J].现代职业教育，2021（34）：34-35.