初中英语教师如何引导学生有效记忆英语单词

摘要：在英语学科的学习中，英语单词的学习与记忆是十分关键的。所以，在英语教学中，教师要重点培养学生的单词拼写能力，培养学生的英语单词记忆能力。教师要指导学生通过阅读理解等方式学习与记忆更多的单词，增加学生的词汇量，帮助学生学会对单词的灵活运用，以此来为学生的英语学习奠定良好的基础。本文首先分析了影响初中英语单词记忆的因素，并且提出针对性的措施。

关键词：初中英语;对策;阅读理解;单词记忆

引言：在英语学科新课改的要求下，词汇量是在增加的，并且在让学生要“学会使用”的同时提高英语的运用能力。词汇量的学习是在增加的，农村初中生与城市初中生的学习条件还是有较大差别的，农村初中生的学习资源和条件比较起来就匮乏很多，尤其是像英语这样需要进行听说读写练习的学科。这就导致了农村初中的学习兴趣缺乏，我们要避免这样的情况，及时关注农村初中生的英语学习，而单词记忆则是其中最为基础的一环，如何培养学生对于单词记忆的兴趣是值得我们进行探讨的。

一、初中英语单词记忆的影响因素

（一）基础教育缺失

新课改背景下，英语学科的重要性也得到了日益广泛的关注。所以，在小学阶段就会开设英语课程，希望学生能够从小就接触英语学科，学习相关的知识，为其今后的英语学习奠定良好的基础。然而，尽管一些地区已经设置了英语课程，却未对此给予充分的重视，一些家长对该学科比较轻视，于是会影响到学生的学习热情，影响到学生对英语知识与技能的学习，影响到学生对该学科学习兴趣的培养，影响到学生学习能力的增强，导致学生的学习基础不扎实，于是会在其今后的英语学习中存在基础薄弱的情况，影响后续英语学科学习的有效性。在学生步入初中阶段以后，其会面临着比较繁重的英语学习任务，面临较大的学习难度，导致其对英语学习的信心不足，更有甚者还会产生厌烦心理，所以就会影响到学生的学习成绩[1]。

（二）记忆方法不科学

小学生的年龄较小，比较活泼、好动，所以在教育教学中，教师会运用游戏教学法，仅仅要求学生可以听懂、读懂简单句子即可，不需要学生过多地进行背诵与书写，于是就会导致学生缺乏对英语单词记忆的充分关注，对于背诵与记忆的了解不足、重视忽视，没有尚未养成良好的记忆单词习惯。在初中英语教学中，比较关键的一项任务即为书写与记忆单词，只有学生掌握了大量的单词以后才可以为其后续学习奠定良好的基础。然而，在初中英语教学中，教师会频繁地考查学生的单词掌握情况，并且会对学生的英语单词记忆提出较高的要求，这也会增大学生的学习难度，影响到学生学习习惯的养成，导致学生尚未掌握科学的单词记忆方法，影响到其学习效率。

强化初中英语单词记忆的对策

（一）强化单词记忆方法

1、同音不同形记忆法

同音不同形就是发音相同，拼写不同的单词。举例说明，七年级上出现的I/eye，T/tea，here/hear，know/no，where/wear，buy/bye，七年级下的write/right，hair/hare。 通过相同的发音，可以记忆拼写不同的单词，可以大大地提升单词量的积累。

2、同形不同音记忆法

同形不同音就是指单词拼写相同，但是不同的重音表示不同的含义。举例说明，record [?rek??d]n.唱片， [r??k??d]v.录制，read [ri?d]v.读书 ， [red] 读书（过去时和过去分词）。

3、音形相近记忆法

音形相近指的是单词拼写和发音相似的单词，例如，hair头发/hear听， work工作/walk走路，affect影响/effect结果。这些相似词汇在背诵时，稍加注意拼写和含义，就可以很大程度上增加词汇的数量[2]。

4、联想记忆法

联想记忆法就是通过单词的同义词、反义词和词性转换来记忆词汇。

（1）同义词记忆法

同义词记忆法就是相同的汉语意思，不同的英语拼写。picture/photo n. 照片，join/join in/take part in/attend v.参加。通过这样的记忆方法可以扩充词汇，提升单词量的储备。

（2）反义词记忆法

反义词记忆法就是指相反意思的英语表达。比如新目标中出现的long-short，high-short，strong-weak等这样相反词汇。逆向记忆，更能加强词汇的记忆。

（二）丰富教学方式，吸引学生的注意力

虽然很多的教学资源是比较有限的，但是老师不能以此为借口拒绝丰富自己的课堂教学。相反，老师们应该利用好周围可以利用的一些资源，比如，可以利用好实物或者图画的形式进行教授是吸引学生兴趣的好方法，吸引学生注意力的同时加深记忆;还可以以手工的形式进行，让学生自己动手来进行新词汇的学习，提前布置好作业，在课堂上的时候可以组织课堂展览让大家展示各自的作品等等...方式有很多，需要老师在课后去进行思考和准备。

（三）归纳总结词汇，突破学生记忆系统。

除此之外，教师亦可将初中生考试容易出错、或练习过程中容易混淆错误的词汇进行归纳整理，将这些词汇作为重点单词，进行多次复习，帮助初中生分辨词汇的正确意义，降低错误率。同时，教师还要发挥好监督考察的作用，抽取合适机会听写初中生的词汇，数量控制在十个以内，之后间隔几天时间再进行听写，促使初中生能够牢固记忆词汇，不断突破记忆系统。

结语：总之，在初中英语学习过程中，学生对于单词的理解与记忆是十分重要的，并且面临着较大的难度。所以，为了可以激发学生的记忆兴趣、提高学生的记忆效率，教师就要采用更加科学、有效的记忆方法帮助学生进行快速、准确的记忆，帮助学生了解与记忆的方法与技巧，提高学生的记忆效果，以此来帮助学生学习与掌握更多的英语单词，为其今后语法与文本学习奠定良好的基础，提升学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]吴沂聪.关于初中英语词汇教学的简要探索[J].海外英语，2020（18）.

[2]谢小娟.浅析提高初中生英语单词记忆的方法[J].新一代：理论版，2020，（04）：102.