核心素养视域下的初中语文现代文阅读教学策略研究

摘要：核心素养是人本主义理论的重要组成部分，它强调以人为中心，主张终生学习，主张“学生为基础”、“自主性发展为主线”等教育观念。在初中语文教学过程当中实施阅读教学，能够使学生形成良好个性品质与健全人格特征;同时也是培养创新精神和实践能力以及科学素养的重要途径，所以核心素养对现代文阅读课程具有重大意义。近年来，随着教育教学改革的不断深化，越来越多的初中语文阅读教学模式也应运而生，核心素养是学生在学习过程中所必备的素质和基本内涵。本文基于对初中现代文阅读指导策略研究这一热点问题进行了系统化分析与探讨，以初中语文现代文阅读教学为切入点，首先分析了初中生核心素养的内涵，再从当前中学语文学习现状、学生学习兴趣以及课堂氛围等方面论述，并提出相应建议。

关键词：核心素养；初中语文；阅读教学；现代文

1.引言

初中语文现代文阅读教学是我国素质教育的重要组成部分，在学生全面发展过程中发挥着不可替代和举足轻重的作用。本文从核心价值观出发对文章进行了分析和研究，通过文献法、访谈法以及案例解读方法来了解到当前我国青少年现代文阅读教学中存在着诸多问题，比如教师对学生学习能力提升不够、课堂氛围不活跃。针对这些现状提出了相应对策，包括提高教师自身素质、营造良好的人文环境，以及培养自主思考空间与思维模式等方面，并从多元角度出发来实现核心素养视域下初中语文阅读教学质量提升策略研究分析，以促进我国基础教育改革和发展具有一定价值意义。

2.核心素养视域下的初中语文现代文阅读教学现状分析

阅读教学是初中语文课堂的一个重要环节，然而在实际的教学过程中，有一些老师却存在着很多问题。比如阅读材料单一、教师对学生缺乏引导和培养，没有良好地进行有效评价等，诸多情况都会导致现代文阅读教学效果不佳，甚至出现一系列消极现象。就传统式填鸭式教学方式而言，其占据了大部分的课堂时间，在这种传统模式下学生只能被动接受知识内容而不能自主思考问题[1]。

3.核心素养视域下的初中语文现代文阅读教学策略

阅读是学生学习的重要途径，也是提高语文素养和培养人文内涵必不可少且有效的方式。通过对传统经典文学作品进行分析研究后，发现了其中存在着一定问题，故此从核心素养的内涵出发，结合初中语文现代文阅读教学现状，提出了基于学生主体地位建构“三维目标”、构建多元化评价体系与引导多元参与等策略。在明确课标要求下开展教学实践活动，通过课堂观察法发现问题并分析原因后，针对解决和完善相关建议，即以情动人教案设计提升学生语文学习能力水平，增加文本解读的广度与深度，丰富阅读形式，提高阅读能力等等。

3.1营造阅读情景

初中阶段是学生学习写作的重要时期，文章中蕴含着丰富有趣、生动形象的语言形式。在现代文文本教学过程中营造阅读情景，可以提高学生对于语文学习与运用技巧和语文素养水平，从而更好地适应社会发展需求，同时也能培养出具有较高审美价值观念，以及良好生活习惯等方面素质人才。初中语文现代文呈现出“题海战术”、“题多解难”的情景，教师要注重学生审美体验和情感态度价值观等方面进行教学设计与引导；同时还要通过丰富文本内容营造良好语文学习氛围；另外还应该根据文章实际需要选择合适文体类型进行课外拓展阅读活动等等[2]。

3.2创建发问型教学课堂为学生提供指导

创建发问型教学课堂为学生提供指导，提升学生的阅读能力和审美鉴赏力。在现代文课堂中教师应注重启发式教学、合作探究型学习与引导性评价，在此基础上教师要以激发学生阅读兴趣为核心进行文本解读指导；培养良好习惯和自主感，养成独立思考、主动探索问题并解决问题的好习惯及能力；培养多元意识与价值观念以及批判精神等素养，促进素质教育模式下的思维创新发展。

3.3在现代文阅读过程中充分感受作者想要传达的主旨

在现代文阅读过程中充分感受作者想要传达的主旨思想，并在阅读过程中，通过对作品的分析，引导学生思考、感悟文章内容。核心素养视域下初中语文教学注重培养现代文阅读能力，基于核心素养视角提升中学语文课堂效率策略建议，一方面要提高自主学习意识、创新思维训练以及激发情感态度的引导，为实现“学生主体”这一教育目标奠定基础并提供借鉴与启示；另一方面则是应从学生角度出发，在进行课堂学习时多注意培养语感、激发想象力及表达兴趣，引导学生学会有效地表达自己观点。

3.4注重学生的文本分析

注重学生的文本分析能力的提升，为学生提供阅读指导，培养其核心素养。初中语文现代文阅读教学应该注重学生对文本内容以及文章主旨等方面进行能力的培养，提高学生语文素养，这也是初中阶段教学改革和发展核心理念下的重要任务。基于此提出了从引导启发法入手提升思辨性赏析文章技巧，第一要注重对文学作品进行深入解读和感悟作品内涵；第二加强师生情感交流合作、分析，在课堂中，教师可以通过语言引导，让学生学会表达自己内心深处想法和感受；第三要重视对于文学作品思想内涵、文学修养与品读体验及审美鉴赏等等相关信息的解读与挖掘。

3.5加强学生阅读交流

加强学生阅读交流，提升学生的语文素养，是我国素质教育改革和新课程标准下初中生阅读教学工作中重要环节。从阅读教学现状、问题出发结合实际情况提出了几点关于提升现代文阅读课堂有效性策略，一引导学生进行独立思考；二要注重培养自主学习意识和良好写作习惯；三在课外拓展实践活动方面应着重加强对相关材料及资源积累与利用能力等综合素质培养，提高初中生核心素养水平为目标的语文学科教育改革的现代文阅读能力。

4.结语

初中语文现代文阅读教学是学生学习的基础，也是提升自身核心素养必不可少的环节。本文基于文献研究法、调查问卷与访谈等方法，对初中生进行了关于传统文化和新型教育理念下“阅读”能力现状分析。从教师角度出发提出提高课堂效率的策略，以促进其在日常教学中发挥出应有作用，而从学生方面而言要培养他们良好阅读习惯，并引导他们形成积极向上生活态度，以及提升审美创造力、丰富情感体验。

参考文献

[1]张玉珍.语文核心素养下初中阅读教学的策略研究[J].考试周刊，2019：65.

[2]杨航程.探究核心素养下初中语文阅读教学的策略[J].山海经：教育前沿，2020：0201-0201.