VR技术在高校思政课实践教学中的应用探析

摘要：高校思政课实践教学是提高思想政治理论课教学实效性的重要手段。VR 技术的产生和引入为高校思政课实践教学改革提供了新的思路和途径。本文立足VR技术的应用，分析VR技术融入高校思政课实践教学产生的优势，并探索VR技术融入高校思政课实践教学的有效路径。

关键词：VR技术；思政课实践教学

习近平总书记强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。VR技术在高校思政课实践教学中的应用，充分响应了总书记的这一号召。互联网信息技术在教育领域的广泛应用，为VR技术与高校思政课实践教学的深度融合提供了可能性。

一、VR技术在高校思政课实践教学中应用的优势

传统的高校思政课实践教学，存在的难点有：组织学生出校难，安全隐患大；申请资金难，耗费的财力物力大；校内实践活动形式单一等问题。以上问题难以破解，导致学生在思政课实践教学方面兴趣下降，参与度低。VR技术的产生和融入，给思政课实践教学带来了生机和活力，展现了巨大的优势。

（一）推动高校思政课实践教学方式创新，提高学生参与积极性

网络信息时代，VR技术具有沉浸性、交互性、想象性等特点，打破了传统思政课实践教学的特点，在原有的校园调查、校外参观、校内观影、辩论讨论等形式之外，充分融合、有效渗透了情境式、体验式、合作式等教学模式，推动了教学方式的创新升级。运用VR技术，教师可以把历史事件和历史人物向学生呈现得更加生动形象，可以足不出户就带领学生参观各地的红色教育基地，还可以让学生身临其境体验某一具体情景，也可以就虚拟角色与学生进行交流互动。

VR技术与高校思政课实践教学的融合，给学生带来了全新的实践体验。在VR技术之下，学生在设置好的情景中成为实践课堂的主角，他们可以沉浸其中去体验，可以团结合作以攻克难关，并完成相应的课程任务。传统师生之间往往会局限于问与答的互动，但VR技术使得师生间可以突破时间和空间的限制进行语言与行为的交流互动，课堂教学氛围更加活跃。体验式、可视化的实践过程，满足了学生对新事物的好奇心理，实现了学生对动手操作的需求，会给学生留下更深刻的印象，极大地激发了学生对思政课实践教学的参与热情。

（二）破解高校思政课实践教学难点，提升思政课程教学实效性

高校思政课实践教学的难点之一，就体现在学生的接受程度比较低，实效性差。高校的学生特别是高职院校的学生，他们作为网络原住民，更乐于接受多元化、创新型的实践手段，特别是对于信息化手段更感兴趣。思政课教师可以利用VR技术，创建具有深度体验性、沉浸性和交互性的虚拟世界。把书本上枯燥的理论内容、列举的人物事例、当时的环境进行虚拟构建，把要讲授的重点内容结合场景融入到VR课件中，学生通过VR眼镜等专业设备，就能够体验漫游、360甚至720 度全景，能够感受到逼真的视频音频特效以及实时的交互反馈。学生沉浸在虚拟现实的环境中，可以进行直观深入的观察学习和体验学习，对知识点的理解会更直观。这就解决了教材中的抽象理论和场景难以表现和描述的问题。这种方式不但增强了教学的趣味性，激发了学生对思政课实践教学的热情，而且缩短了实践课周期，使思政课教学实效真正发挥出来。

（三）降低高校思政课社会实践成本隐患，增强实践教学的保障性

传统的高校思政课实践教学中，社会实践活动的组织开展具有较大困难。一是实践教学基地的限制。实践教学基地的选择一般是利用当地现有的资源，抑或是与其他主体机构共建教育基地，有地域和时间的约束。二是安全隐患较大，很多学校不愿意组织学生进行大规模的社会实践，就是对其中风险问题存在顾虑。三是教学成本比较高，且组织工作繁杂。组织一次学生社会实践，会消耗大量的人力、物力和财力。而VR技术的运用，在进行了一次性投入后，可以把教学场景进行虚拟构建，在以后的实践过程中反复使用。从长远来看，其实是降低了教学成本，而且可以降低出行风险、在组织教学上更自由更便捷。在解决了诸多难题后，从学校的角度讲，也更容易保障和支持思政课的社会实践。

二、VR技术在高校思政课实践教学中具体应用

要充分利用好VR技术，发挥其效能，需要从内容构建、路径实施、师资培训等方面下功夫。

（一）构建VR思政课实践教学内容体系

利用VR技术进行思政课实践教学，一定不能让形式喧宾夺主，需要对实践教学的内容进行统筹规划，形成模块体系。以《思想道德与法治》课程为例，可以构建“VR+使命担当”、“VR+理想信念”“VR+中国精神”等实践教学模块。充分利用红色VR资源，让学生感受革命战争时期，先辈们抛头颅洒热血不怕牺牲的精神气概，同时教育学生要懂得珍惜当下来之不易的幸福生活，努力学习，掌握本领，成为符合时代要求的有理想、有本领、有担当的时代新人。

要根据不同的实践教学内容模块，选择合适的实践形式。不但让学生获得新奇的形式体验，更要让他们在内容、情感和行动上，有所感、有所思、有所悟、有所获；能够把抽象的概念、理论转化为具体的情景、感受，让学生产生共鸣，达到延伸课堂教育的效果。

（二）探索VR思政课实践教学路径体系

由于VR技术应用于思政课实践教学的时间尚短，目前还没有系统地形成专门针对VR思政课实践教学的指南或标准，也未能形成成熟的VR思政课实践教学体系。但在路径方面可以进行以下尝试：

1.打造思政课实践教学红色游戏平台

根据调查，我们发现00后的学生更加偏爱多重任务学习模式，偏爱运用网络技术来获取信息，进行社交和交流。因此，我们可以借助VR技术和红色资源，打造思政课程实践教学红色游戏平台，让学生在游戏中还原革命战役。

2. 设置思政课实践教学情景体验场景

根据教材内容，充分考虑学生学习经历和认知水平，选择合适的教学案例。真实的、典型的案例，可以缩短课堂与现实的距离，增加课堂的说服力。运用VR技术将案例内容设置成具体场景，学生进入情景后将获得最直观的体验，从而可以带来心理冲击和震撼，感受到思政课真实力与震撼力。

3. 培养高素质信息化思政课教师队伍

上好思政课关键在教师，同样，搞好VR思政课实践教学，教师作用不可忽视。虚拟仿真实践教学对教师的信息化要求较高，一是，可以邀请学校有信息化技术基础的教师作为兼职思政课教师加入思政课实践教学。多元化的师资队伍不仅能较好地完成虚拟仿真实践教学，而且可以保障VR教学资源的开发和技术维护。二是，要加强对思政课教师的信息化培训。可以先选择一部分信息化基础较好的青年教师，组织他们参加VR技术及相关设备使用等培训学习，接受针对性、专业化的培训。系统掌握相关信息技术后，以点带面，提高思政课教师整体的VR技术信息化程度，从而有利于虚拟仿真实践教学的开展。

4. 构建学校之间VR资源共享平台

因VR资源的开发和设置具有较强的专业性，目前，各个学校基本都是委托专业公司进行开发和建设，具有一定的成本。如果各个学校间可以建设共享的资源平台，将本校建设的VR资源与他校共享，就可以产生一加一大于二的实际效应。

三、 结语

VR技术融入高校思政课实践教学是思政课改革创新和教育信息化的必然结果。互联网信息技术的不断进步，又为VR技术的发展和完善提供了保障。这一技术能有效地提升思政课实践教学的实效性，提高学生参与实践教学的积极性。但VR技术在思政课实践教学中的应用还不成熟，要实现二者的有机融合，需要在实践中不断丰富和发展。

参考文献：

[1]周信安，吴俊英.谭克镭.浅谈VR技术在高校思政课实践教学中的应用.教书育人·高教论坛，2020，07.

[2]李燕，项俊.虚拟仿真与高校思政课实践教学改革问题研究.湖北经济学院学报·人文社科版，2021，12.