初中音乐教学中如何提高教学质量和音乐素养

摘 要：初中学生正处在成长的青春期，对音乐充满了喜欢和热爱。然而初中阶段学生迫于教师的管理和学习压力，接触音乐的机会变得非常少。然而音乐对学生的学习和成长具有非常重要的促进作用，因此教师要注意对学生的音乐学习进行培养，提高音乐课堂的教学质量和学生的音乐素养。本文对音乐教学中存在的如：教学质量得不到保证、缺乏乐理知识的教学等问题进行了分析，并提出了相关的解决策略，对初中音乐教学起到了一定的参考。

关键词：初中学生;音乐教学;教学质量

一、初音乐教学中存在的问题

1、学校和教师对初中音乐课的重视不够，课堂质量得不到保证

初中阶段正式学生们进入青春期的关键阶段，很多学生对音乐产生了兴趣和追求，渴望用音乐来表达自己的感情。但是在现实中教师将所有的时间和精力放在了文化课的教学中，对音乐课的重视程度不够，认为不是音乐专业的学生学习音乐没有什么用处，学习音乐是在浪费时间，专门拿出一节课来进行音乐课的学习没有必要。所以很多学校将本来就很少的每周一两节的音乐课瓜分掉。音乐课要么是数学老师在讲课就是英语老师在布置练习题，音乐课基本沦为摆设，形同虚设。学生的音乐课本从发下来就没有打开过。这种音乐课重视程度不够，教学质量得不到保证的现象时有发生。

2、教师和学生缺乏互动，缺乏乐理知识的系统教学

因为音乐课不是学生中考科目，不影响学生的升学和考试，因此音乐课的实际上课中就变得非常自由和随意。有些学校的音乐课虽然有音乐老师在上课，但是老师很多也是在例行公事，敷衍了事，并不对学生进行基础乐理的学习，也不对学生进行音乐的赏析，而是让学生们上自习。教师很多是在教室里放一个音箱，将学生们感兴趣的流行歌曲下载下来，音乐课上播放。教师在课上不对学生做任何要求，也不进行讲课，只要求学生保持安静，不影响其他学生的学习就行。因此学生在课堂中多半是在写作业，整理语数外的错题、做各种科目的练习题，基本上没有从事音乐相关的活动，因此音乐课沦为带有音乐的自习课。这种既缺乏师生互动，也缺乏乐理教学的音乐课是当前存在的问题之一。

二、初中音乐教学的解决方案

1、提高教师和学生的音乐课重视程度，提高学生们的学习兴趣。

音乐是一门离人们的生活非常近的艺术，渗透在人们生活的方方面。音乐对初中阶段的青春期学生的成长和学习有些非常重要的促进作用，音乐的学习不仅不会耽误学习，还会促进学习效率的提高。由于现在学生的学习压力逐渐增大，学生在学习、生活中需要一个宣泄口，需要排解、表达自己的感情，如果老师一味地对学生进行管束，将所有精力放在学习上，不仅不会起到促进作用还会阻碍学生的学习效率，产生心理问题。比如初中学生情绪比较敏感，经常因为一些小事产生矛盾，甚至大打出手，很大的原因就是学生的情绪没有得到宣泄，借助打架来发泄情绪。大多数学生是喜欢音乐的，希望通过音乐来表达自己的感情，教师要学会利用音乐课的学习，帮助学生排泄心理压力，给学生减压。比如在音乐课上教一些学生们比较喜欢的励志歌曲，比如《翅膀》、《夜空中最亮的星》、《追梦赤子心》等等，通过歌曲来激励学生的斗志，鼓舞学生的学习热情，鼓励学生战胜困难，奋勇前进。

2、教师在教学过程中加强互动，体现教育学的过程，培养学生的音乐素养。

教师在音乐课的教学中不能只播放音乐，音乐课不是听电台听广播，而是教与学的互动。教师在讲课过程中要对一些基本的乐理知识进行讲解，帮助学生们认识曲谱，认识1234567的发音，并不断练习。可以利用乐理知识对比较热门的歌曲教学，这样可以加深乐理知识的理解，也可以提升学生们的学习热情。同时教师也可以询问谁有乐器特长，让走才艺的学生走上台进行才艺表演，比如有人喜欢弹吉他。有人喜欢吹笛子。有人喜会弹古筝、拉二胡等，可以让他们来上台表演，这不仅活跃了课堂气氛，还给这些学生一个展示自我的平台。可以让这些学生分享自己的学习精力和学习经验，激励大家的学习热情。教师还可以根据实际情况举办模仿“中国好声音”这种比赛形式的娱乐活动，可以举办“班级好声音”的综艺活动，让学生们都积极参与进来，可以做好记录，利用视频的形式记录下来，成为班级文化建设的一方面。

总结

本文对初中音乐教学中存在的问题如：学校和教师对初中音乐课的重视不够，课堂质量得不到保证、教师和学生缺乏互动，缺乏乐理知识的系统教学等问题进行了详细分析，并针对性提出了提高教师和学生的音乐课重视程度，提高学生们的学习兴趣、教师在教学过程中加强互动，提现教育学的过程，培养学生的音乐素养等解决方法，对初中音乐教学起到了一定的参考。

参考文献

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