教育评价改革背景下优化小学语文作业设计的实践研究

摘要：作业是语文教学的重要组成部分，结合学生作业的完成质量，教师可以更为全面地认识学生对各种知识的掌握程度，课后作业可以有效地完成对课堂教学的延伸拓展，更能够有效地增强学生的自学能力，巩固课堂教学成果。但结合现阶段的情况，学生作业数量逐渐增多，压力也在飞速增长，许多学生都逐渐出现逆反心理，而教育评价改革则旨在帮助学生减压，促使语文作业设计更为符合学生的认知需要。本文将会重点分析在教育评价改革背景下应如何语文作业的设计形态，以求能够为相关单位提供借鉴作用。

关键词：教育评价;语文作业;设计策略

《深化新时代教育评价改革总体方案》给语文作业设计提出全新的要求，其要求语文作业需要重点激发学生对课程的学习热情和兴趣，拓宽学生的知识视野，为其思维能力的形成和发展奠定坚实的基础支撑作用。此外作业还需要在培养学生提出问题、分析问题和解决问题方面的能力，全方位地促进开发学生智力。除此以外，作业也是教育工作的关键构成部分，是学生巩固课堂所学知识的关键环节，所以教师需要重点做好对作业设计形式的优化，提升教学质量，以此来为学生良好的语文学科核心素养的形成奠定坚实的基础支撑作用。在此种情况下，针对性地分析教育评价改革背景下优化语文作业设计形态的实践策略自然是具有极为重要的理论意义和现实作用的。

1结合学习程度，做好多元设计

教师在设计语文作业时，需要充分联系学生群体对学习内容的掌握程度，做好多元化的作业设计工作，这样才可以更为有效地吸引学生群体的关注和认可，帮助学生从课本逐渐融入到现实生活中，以此为基础促进学生的思维视野的拓宽，摆脱传统教学活动和作业设计的限制和冲击，激发学生自主参与的热情和意识。所以教师在作业设计时，有必要充分连接每位学生的差异化学习需要，使得作业设计更加具备丰富性、充实性，以此来贯彻落实以人为本的理念需要，此举有助学生更好地感知语文知识，形成对其深刻和全面认识。

例如，教师在带领学生完成对《巨人的花园》的学习后，便可以结合课文当中描绘的内容，要求学生细致地展开自己的想象和思考，分析童话最终结局后还有什么样的故事，是否能够尝试着完成故事的续写。让学生群体结合自己的特长，细致入微地完成对故事后续情节的有效描绘，借助多元化的教学方法让学生可以充分发挥自己的潜能，除此以外，在此过程中的教师需要充分观察到每位学生的特征，同时因材施教地开展教学活动，以多元化的教学方法让学生在符合自己的需要的作业中完成实践探索，最终必然可以起到事半功倍的教育作用。

2巧用合作机会，促进角色扮演

结合《深化新时代教育评价改革总体方案》来看，小学语文教师应该有意识地引导学生感知语文知识中的生动形象和优美语言。换而言之，教师需要为学生提供更多的和文本交流互动的机会，丰富充实学生的情感体验，形成对作品中人物命运和喜怒哀乐的认识，最终深化学生的学习体验和理解。而如果想要有效地促使学生融入到文本内部，代入到具体的角色和情节，就有必要针对性地展开角色扮演的活动，以此来深化学生的理解和体验，让学生在此过程中形成对文本知识的有效内化，明确其中所表达的内涵和深意。

例如，教师在带领学生完成对《将相和》的学习后，因为本篇课文的立意非常深刻且角色数量较多，以对话为主，所以教师便可以尝试着要求学生利用课余时间，通过团队合作的方式完成角色扮演，以此来逐步增强学生对所学知识内容的理解和认识，促使其形成深刻的理解和记忆。当然此项工作并非在短时间内就可以完成，其有赖于教师的深切引导，需要为学生提供必要的扮演支持，帮助学生明确语言、动作等多方面的应用，最终方能够有效地完成表演。

3联系生活实际，设计实践作业

工具性与人文性的相互均衡和统一是语文学科的核心特征，语文课程的实践性相对较强，作业的核心角色是在各种各样的实践活动中深化学生对所学知识的理解和认识，为学生的实践应用能力的形成奠定必要的基础支撑。尤其是在教育评价改革的背景下，教师尤其需要结合学生群体的年龄特征，尽可能地布置可以让学生自行动手的语文作业，让学生从简单的作业当中解放出来，逐步增强对学生的学习能力和实践技能的培养，让作业更为拥有丰富性和趣味性。

例如，教师在带领学生完成对《只有一个地球》的学习后，便可以结合文本当中的描述，要求学生自行设计地球仪，同时在地球仪上标注陆地和海洋。此外还要求学生利用互联网平台，有效地搜索信息，明确不同地区的环境污染情况，将其同时标注在地球仪上，旨在通过此种实践动手的形式强化学生对各种新知识和内容的理解，切实有效地提升学生的语文学科核心素养的高度，为学生的深远发展提供更为全面的支持和帮助。

结束语：

综上所述，作业是语文课堂的延伸和拓展，更是学生将自己在课堂当中内化学习的知识转化为实践的重要支撑，其优化设计能够有效地贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的多项需要，同时更能够满足学生的深远发展需求，对减轻学生的学习压力、丰富其课余生活的支持无可忽略。语文教师应该更为全面地提升在作业设计优化方面的投入，重点发展和培养学生的个性化能力，以此来赋予课堂教学更为充实的魅力和价值，为学生的综合成长提供更多的支持，此举是意义非凡的。

参考文献：

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