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高校体育场地资源共享现状及对策研究

体育教育与评论-JPER

1.湖北科技学院体育学院，湖北咸宁，437000，大众体育； *.湖北科技学院体育学院，湖北咸宁，437000：学校体育

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摘要：高校体育场地资源是我国体育场地配置资源中重要组成部分之一，近年来受到了国家政府和社会的强烈重视和关注。本文采用文献资料法、问卷调查、访谈法等，以湖北科技学院为例，研究高校体育场地资源相关配置情况，老师与学生以及周边来校锻炼的居民体育场地资源的利用情况等。分别针对学生、老师进行问卷调查，周边居民进行访谈。本论文以人为本，研究湖北科技学院体育场地资源近几年来对外开放及学校内部学生的需求情况，有利于促进咸宁市的精神文明建设，促进湖北科技学院全体师生及咸宁市城镇居民的身体素质的全面发展具有一定意义。

关键词：高校；体育场地资源；现状；开放

文献识别码：A 文章编号：2790—9913（2022）05-0086-0097

DOI：https：//dx.doi.org/10.12397/tyjypl-.2022.12.011

[作者简介：蔡梦娟（2000-），女，本科，研究方向：大众体育。通讯作者：李爱国（1967-），男，硕士，教授，研究方向：学校体育。]

Abstract： College sports ground resources are one of the important components of sports ground allocation resources in China. In recent years， it has received strong attention and concern from the national government and society. In this paper， using the methods of literature review， questionnaire survey and interview， taking Hubei University of Science and Technology as an example， we studied the allocation of sports ground resources in colleges and universities， the utilization of sports ground resources of teachers and students and residents who come to school for exercise， etc. Questionnaire survey was conducted forstudents and teachers respectively， and the surrounding residents were interviewed. This paper is people-oriented， studying the sports ground resources of Hubei Institute of Science and Technology in recent years and the demand of students in the school， which is conducive to promoting the construction of spiritual civilization in Xianning and promoting the all-round development of physical quality of all teachers and students of Hubei Institute of Science and Technology and urban residents in Xianning.

Keywords：universities; Sports ground resources; Status quo; open

为了更好地实施体育场地资源共享，推动群众体育发展的进程，必须以可持续发展的战略眼光看待体育资源，尤其是高校体育资源，其与社会体育活动是直接相关的。

1.前言

随着我国经济的发展，人们生活水平的不断提高，广大人民群众也越来越注重健康问题。让人民有条件健身锻炼、让人民喜欢健身锻炼、让人民逐渐爱上健身锻炼，体育场地资源配置是最为重要的硬件设施。《全民健身计划（2011-2015）年》的深入贯彻实施，人民群众的热情是一路高涨，伴随着与时俱进大众体育健身需求，现有公共体育场地设施出现了捉襟见肘的局面。体育场地资源作为体育事业发展和全民健身活动的重要物质保障基础，其发展状况可以直接作为我们国家体育事业改革发展航标和顺利实施全民健身计划的蓝图发展。

2013年，全国第六次体育场地普查办发布了有关统计数据表明：目前我国各级各类学校体育场地约为66.05万个，占所有场地总数的38.98%，占所有场地的面积53.01%。全国现有的5543座大型体育场馆，高校占有量足1000余座，可见我国高等院校体育场馆资源聚集地之一，其数量和质量都相当可观。西方发达国家人均体育场地面积是6.76平方米，然而我国人均体育场地面积是1.46平方米。除去封闭性较强的中专院校、中小学等教育机构体育场地，这些学校对外开放体育场地的可能性相对较小，因此高等院校体育场地的占比例来看相对较高，由于高等院校的开放性较强的特点，高校体育场地比中专院校及中小学等教育机构体育场地设施更适合向社会开放。高等学校体育场地是高等院校办学硬件环境的建设的重要一环，是高等院校教学硬件设施重要组成部分，大多数的高校体育场地设施除用于体育课堂教学，师生课外体育活动外，其他时间对外开放很少，闲置状态的时间远高于有效利用的时间。

2研究目的、意义、对象和方法

2.1 研究目的

通过对我国体育场地资源现状研究的收集整理，充分了解湖北科技学院（温泉校区）体育场地资源配置情况，以湖北科技学院师生自身体育场地资源使用情况与周边居民来校锻炼为调查目的，找出制约高校体育场地对外开放的相关因素。

2.2研究意义

本文将对普通高校湖北科技学院（温泉校区）体育资源现状以及共享情况进行全面的调查研究，本研究将有利于提高咸宁市普通高校体育资源的利用率，有利于满足高校学生老师体育运动需求，为咸宁市高校体育资源建设提供参考。

2.3研究对象

本文的研究对象为湖北科技学院（温泉校区）全体师生对体育场地资源利用的现状调查分析，并针对该现状，寻找出当前存在问题，从而有针对性的提出解决对策。

2.4研究方法

2.4.1文献资料法

通过湖北科技学院图书馆以及知网搜索相关的文献资料，对以往学者研究成果进行总结，收集湖北科技学院（温泉校区）场地设施情况、相关体育发展以及校方体育发展的相关信息，从而奠定本文所需的共享理念为理论基础，明确本文的研究方向。

2.4.2问卷调查法

在理论研究和调查访问的研究基础上，将湖北科技学院学生（温泉校区）作为指定对象，针对学生在学校已有的场地资源锻炼情况进行问卷调查，调查对象选定为该校在校生和老师，调查问卷内容见附录1与附录2，用网络扫码填写问卷的形式开展调查工作。

在实际调研过程中，学生组问卷一共发出370份，其中回收共计370份，其回收率达到100%，有效问卷共计有369份，有效率达到99.73%，调查所选择的受访者中男生共计202名，女生168名；大一89名，大二204名，大三48名，大四28名，老师组问卷一共发出45份，其中回收37份，其回收率达到82.2%，有效问卷37份，有效率达到100%，问卷发放效果较好。

3高校体育场地资源共享的概述

3.1相关概念

体育场地是供人体育运动或体育比赛使用的设施的统称，主要分为室内全封闭的体育馆与室外露天或设有伸展顶棚的体育场。资源是指定的社会历史条件下存在着，能够为人类开发利用，在社会活动中经由人类劳动而创造出财富或资产的各种要素的总和。根据资源的概念，所谓体育资源主要是指一定社会历史条件下发展起来的，能够为不同群体开发利用的，在社会体育活动中发挥重要作用的各种要素的总和。高校体育发展的重要物质基础主要是由体育人力资源、体育物力资源、体育财力资源、体育信息资源等要素组成的一个整体动态体系。

高校体育资源是指与高校体育活动密切关联的各种体育场地、仪器、设备、建筑物、图书资料，人力资源数量、专业、业务能力，以及各项管理活动等所有人、财、物的总和。体育场地资源则是指能满足人类需要的、具有一定社会价值的、可进行开发利用选择的、稀缺的运动场所。体育场馆资源具有三方面的属性，即有用性、稀缺性和选择性。

3.2高校体育资源共享的内涵

3.2.1高校体育资源的分类

按照其存在的形态，高校体育资源可分为有形资源与无形资源两种。有形资源泛指硬资源，是指客观存在的物质资源，包括体育场地、体育器材、体育设施、设备、图书资料等，并以体育场地为主。无形资源俗称软资源，如师资力量、体育教育管理能力和思想素质、对体育投入的力度、体育课的质量，体育训练和科技水平、体育传统和习惯等。

3.2.2高校体育资源配置的方式

通过对所查阅的文献进行整理，发现对于高校体育资源配置的概念的界定还是比较统一的。认为高校体育资源配置是指社会（政府、社会部门、企业、私人资助者）、教育的受益者和家庭对高校体育事业投入的人力、物力、财力在各种不同使用方向上的分配。

3.2.3高校体育资源的需求

在《全民健身纲要》的影响下，越来越多的人开始注重自己的身体健康。高校体育场地不仅满足校内师生的健身需求，对外开放也能满足健身人群对锻炼场地的需求，而且使得健身人群获得更加全面的体育锻炼知识，为体育走向人们的生活，最终让体育成为人们的健康一种生活方式。

4 研究结果与分析

4.1咸宁居民到湖北科技学院体育锻炼现状

高校的体育场地资源向社会开放，可以促进咸宁大众体育健身使体育进一步社会化。但目前咸宁市的体育社会化现状并不理想。近几年受疫情的影响，通过与体育学院管理器材师傅了解到湖北科技学院采用封校式管理，平常几乎对外开放的机会变少了，暑假或者寒假期间，校内有少数周边居民进来打球或者锻炼。

前几年没有受疫情影响，了解咸宁居民到湖北科技学院来锻炼的情况，主要是以家庭为单位、个人与朋友、学校老师家属等，体现了学校体育场地资源面向社会共享逐渐体育社会化，学校体育场地社会化能正常开展是一方面更多的还需要场地、器材、余暇时间、相关管理人员等，另外一方面也需要群众性的体育组织和素质较高的指导员队伍，发挥骨干作用。高校体育场地资源对外开放（共享）是建立在发展群众性体育组织和发展指导员队伍从而促进体育社会化的关键一环。而高校体育资源的开发与利用应该立足于人民群众，把服务于社会体育作为体育资源开发和利用的起点和归宿。

4.2湖北科技学院老师体育锻炼场地需求现状

4.2.1湖北科技学院老师参加体育锻炼的年龄情况分析

由表（1-1）老师年龄区间来看，31—40岁区间的老师参加体育锻炼较为最多占比43.24%（16人）；41-50岁区间占比40.54%（15人）；20-30岁区间有4人（10.81%）；51-60岁区间2人（5.41%）。

与部分老师谈话了解到：（1）20-30岁区间老师是近几年新来的老师，参加体育锻炼都是从以前养成良好习惯的；（2）31-40岁区间老师正值壮年，开始越来越注重健康，培养自己体育爱好，体育锻炼是每周比不可少的；（3）41-50岁区间老师慢慢地都有自己的体育爱好，和自己的同事、朋友、家人等一起锻炼，愉悦身心。

4.2.2湖北科技学院老师参加锻炼的场所分析

在表（4-2）中显示：老师锻炼场所83.78%（31人）主要在学校操场，17人（45.95%）在学校体育场馆内锻炼，附近公园广场有6人（15.22%），健身房3人（8.11%），有1人（2.7%）选择其它主要是在家锻炼。

由锻炼场所了解到：（1）老师们选择体育操场主要是因为活动面积广，场地多，有许多一起打球锻炼的人比较多；（2）体育场馆内的老师主要是打羽毛球，热爱这项小球运动灵敏性强，身体协调能力全方位锻炼，是锻炼身体运动项目之一；（3）在场馆内锻炼的部分老师主要是上某些课程，与学生一起互动，如健美操、跆拳道、武术等；（4）老师选择附近公园广场是因为离家近，就家周边环境锻炼；（5）健身房锻炼现在越来越火了，部分老师希望有专业人员指导健身，提升自己气质，身体形态。

4.2.3湖北科技学院老师锻炼项目分析

由表（4-3）显示，老师经常参加锻炼的体育项目有慢跑、网球、篮球分别占比为59.46%（22人）、51.35%（19人）、45.05%（17人），羽毛球与足球有27.03%（10人）与21.62%（8人）的老师喜欢，排球、运动健身与其它占比相当较少分别为10.81%（4人）、13.51%（5人）、13.51%（5人）。

由老师经常锻炼项目分析：（1）慢跑不受场地限制，需要用到的器材少，每位老师都能接受，运动强度小，时间可以根据自身身体状况调节，任何地方都可以锻炼；（2）篮球部分男老师比较喜欢，人与人之间对抗能力强，竞争激烈，需要较强的身体素质；（3）喜欢小球运动的老师，每位老师小球运动技术非常好，希望在健身的同时多与同事、朋友、学生进行比拼。

4.3湖北科技学院学生体育活动参与及场地服务需求现状

4.3.1湖北科技学院学生参加体育锻炼的年级情况分析

从表（4-4）显示：湖北科技学院（温泉校区）大二学生参加体育锻炼超过一半达到55.14%（204人）；而大四只有7.57%（28人）十分之一都没占到；大一仅次于大二24.05%（89人），比大二一半都要少；大三体育锻炼12.92%（48人）。

通过访问学生实际情况了解到：（1）大二占比人数多主要是因为大二学生经过一年大学体育课分不同课程，许多同学对体育某一项运动开始感兴趣了；（2）大一有部分同学开始注重体育锻炼主要是因为兴趣爱好或者想健身锻炼身体；（3）大三的同学，学业比较繁重，专业理论课程多，学习任务太重，很难抽出时间进行锻炼；（4）大四同学开始忙毕业实习，找工作或者准备考公、考编、考研等，为大学毕业之后打算。

总而言之，调查发现不管是哪一年级，男同学锻炼占比比女同学要多，男同学打篮球普遍要比其它运动项目要多，跑步（步道乐跑）是非体育专业必须坚持每天要完成的任务，与体育课成绩想挂钩。

4.3.2湖北科技学院学生主要参加体育运动项目

根据表（4-5）显示，湖北科技学院（温泉校区）学生参加运动项目分析：慢跑排第一，328人占88.65%；热爱羽毛球、篮球人数差不多分别是127人34.32%、120人32.43%；网球72人只有19.46%；足球、排球相当较少8.38%（31人）、8.11%（30人）；其它运动项目的占比差不多有总人数三分之一116人（31.35%）。

由运动项目了解到：（1）慢跑占最多原因主要是体育课的开设要遵循《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的教育局要求，要求大学生一学期跑步达到多少次数以及多少公里；（2）选羽毛球和篮球的学生是常见的运动项目，容易上手，也是兴趣爱好；（3）健身、跆拳道、各种舞蹈、轮滑等运动项目的学生主要是喜欢这类型运动，可以和志同道合学生一起交流该项运动经验。

4.3.3湖北科技学院学生主要参加体育锻炼场地

从表（4-6）显示，湖北科技学院（温泉校区）的学生主要在学校操场（88.9%）或者在学校体育场馆内（33.24%）锻炼，宿舍、健身房、附近公园、广场占比较少分别是22.7%（84）、15.95%（59）、10.81%（40），其他类占3.78%。

经实地考察了解到：（1）受一定的天气影响，天气晴朗的时候，学生下下午放学后，学校操场上人非常多，排球场、篮球场、网球场等位置都基本上没有空位置；（2）学校体育场馆主要是打羽毛球或者兵兵球的人，不受天气影响，晚上去锻炼的人非常多，羽毛球馆经常四个人一个场子；（3）有部分学生觉得去健身房锻炼更有氛围，能够有专业的健身员指导自己健身；（4）在宿舍锻炼的主要是女学生，在宿舍里面可以练习瑜伽或者塑形的动作，在外面容易引起注意也相对比较尴尬。

4.3.4湖北科技学院体育课堂场地资源配置情况

由表（4-7）得出，33.24%（123人）的同学觉得体育课堂场地基本能够满足体育锻炼；四分之一（25.14%）的同学觉得体育课堂上的体育场地不能满足；满足和能够满足的人数也占到一定的份量分别是13.51%（50人）、18.65%（69人）；不能满足的同学也有35人（9.46%）。

通过对部分学生和老师进行询问了解到影响学生不满足现有的教学课堂体育场地资源的原因有：（1）学校体育场地基本设施无满足学生的需要，体育场馆数量少，天气不好，正常教学都会受影响；（2）学校体育场地基础设施维修保养卫生工作不到位，有些地方垃圾随地扔或者放角落里没人清扫，器材出现破损没有人员管理；（3）选修课体育项目老师和场地有限，学生不能喜欢什么项目就可以上什么项目的课，还得自己抓紧时间选课，体育场地和老师不能满足学生体育课需求。

4.4湖北科技学院体育场地资源对外开放影响因素分析

4.4.1体育场地资源社会共享的因素

由表（4-8）得出：（1）学生有一半以上216人（58.38%）、老师有28人（75.68%）认为学校体育场馆条件有待提高，不满足对外开放的条件；（2）学生165人（44.59%）、老师26人（70.27%）觉得加重了学校的管理负担，每个院系不一样交叉管理容易出现问题；（3）增加了学校的人力投入和经费开支学生有121人（32.7%）、老师有27人（72.97%），学校经费开支与人力投入是服务学生和老师的，体育场地资源共享（对外开放）加重了学校承受负担；（4）责任不明确，安全无保障40.81%（151人）的学生与29.73%（11人），责任问题最为重要，对外开放，学生安全得不到保障，社会上的人在学校出了事故由谁来负责，学生被社会上的人影响出现事故由谁负责，责任要落实到个人；（5）对学校的正常教学秩序有影响学生137人、老师21人比较认可，不限定时间对外开放，随便占用场地，学生上课场地教学得不到保障，过于喧哗，也会影响教学质量；（6）体育场馆资源消耗较大，维修保养费用高，体育场地资源都是消耗品，在原本老师与学生体育场地消耗上加上对外开放资源共享，加剧了应有场地消耗速度，增加了经费开支；（7）大众体育锻炼意识不强、开放时间冲突多个方面找出了制约的影响因素，高校坚持对外开放对学校也是一种考验，影响因素较多需要多多考虑，实现学校体育社会化服务。

4.4.2体育场地资源不对社会共享的原因

湖北科技学院体育场地资源不对外开放的原因在表（4-9）中：（1）为保证教师教学和学生课外活动占61.08%（226人）、94.59（35人），学校还是主要满足老师与学生的需求的前提下，才可能对外开放；（2）受疫情影响有138人（37.3%）、26人（70.27%）选择，在校学生较多，为了考虑学生生命安全影响，学校采取封闭式管理，防止外面的人影响学校学生；（3）多外开放影响学校教学，不对外开放，在一定程度上满足了体育课堂上的场地与教学环境，所以有四分之一94（25.41%）位同学选择、26位（70.27%）老师选择；（4）安全隐患大（21.89%）、（67.57%）也是一方面，对外开放为学校保卫处增加巡逻保护负担，学生安全也有隐患；（5）缺乏经营人才也有少数占比如学生有38人（10.27%）、老师有16人（43.24%）。

5 结论与建议

5.1结论

1.湖北科技学院疫情防控到位，受疫情影响，学校封闭式管理，学校体育场地资源对外共享受到限制，居民进校机会减少。

2.湖北科技学院体育场地资源有待进一步增加，学校老师与学生对学校体育场地资源比较满意，能满足基本体育锻炼项目。

3.湖北科技学院教学课堂场地资源有限，同学觉得体育课堂场地基本能够满足体育锻炼，基础设施无法满足学生喜爱的体育项目课程。

4.体育运动场馆数量有限，羽毛球馆晚上人数过多经常爆满，健美操馆与体操馆共馆，两项运动不能同时在一个馆内进行。

5.2建议

1.征求湖北科技学院广大师生的意见，满足师生体育场地资源需求，建设有运动项目特色的锻炼场地。完善体育场地资源设施建设，满足师生共同需求，增加体育场地锻炼舒适度，改善体育场地资源设施条件。

2.充分利用学校体育场地资源，分配好时间段，组织相应馆内管理人员，采用预约或者上课与休闲锻炼隔开时间段训练。充分时间分配体育场地资源，让学生上体育课有保障，老师空闲时间有空锻炼，学生课下能有场地训练或者打比赛，。

3.做好学校体育场地资源维修保养工作，增加场地（场馆）使用寿命，适当位置贴上小标语，倡导大家爱护器材，保护器材，文明锻炼。场地维护好了，老师、学生以及居民愿意到湖北科技学院场地锻炼。

4.增加多样式体育运动场馆数量，学生有公共的瑜伽馆、健美操馆、体操馆、篮球馆等。体育课晴天天气好可以室外上，雨天和夏天太阳大可以有条件在室内上。

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