初中音乐教学中的希沃白板融入探析

摘 要：信息技术是现代教育技术发展的一个重要方向，是现代教育技术发展的必然要求。初中音乐课堂也是如此，现在越来越多的音乐老师都会使用信息技术来辅助教学，这不仅可以增加课堂的趣味性和直观性，还可以提升课堂的质量。希沃白板是现代信息技术的结晶，它不仅给老师带来了方便，而且受到了学生们的欢迎，它能使枯燥无味的教室充满乐趣，使学生们对它产生浓厚的兴趣，从而更好地提高学生们的课堂学习效果。

关键词：初中；音乐教学；希沃白板；融合

引言 随着时代的快速发展，初中音乐课堂的教学方式呈现出多样化的特点。资讯科技的应用，使音乐课更具趣味性与活力。希沃白板在音乐教育中的运用，已经从陌生到被人们所认识，并逐渐被人们所接受。希沃白板包含了广泛、丰富、创新的教学材料，它与新课程标准相一致，是培养学生音乐感受力，体验音乐美感的一种行之有效的方法。它以其生动的表现方式和直观的艺术展现出独到的魅力，能使学生对它产生浓厚的兴趣，并能培养学生的情感。要使希沃白板在初中音乐教育中发挥其优越性和有效性，老师们首先要明白希沃白板在初中音乐教育中的重要性，然后再去探索如何将信息技术运用到教育中，使教育与学习达到更深层次的结合，从而提高学生们的审美素养，使美育得到全方位的发展。[1]

一、希沃白板融入初中音乐教学的意义

（一）利用希沃白板可以使音乐老师进行更加直接、清晰的教学设计，从而更好地服务于教学。可以借助希沃白板上丰富的素材和科技工具，来制作一些初中生喜爱的简报，图片，录像，声音等，来展现出生动的画面，让学生更容易接受。希沃白板的使用，在某种意义上将老师们从讲授与演示中解放出来，老师们可以将更多的注意力放在教学的品质与学生的表现上，从而有更多的时间去解析教学中的重点与难点。希沃白板技术的运用，使学生对教学成果进行了更加迅速地分析，并对教学成效进行了更加直接、高效的评价。希沃白板在课堂上的运用，有助于老师在课堂上的总结和反思，并能快速和及时地对课堂教学设计做出适当的调整，以此达到更好的教学效果。对信息技术的灵活应用，既是时代的要求，又是教育与教学的发展方向。同时希沃白板在教学中的运用，还能增加学生们的学习兴趣。丰富的信息技术资源为音乐教学提供了充足的资源与媒介，使音乐课堂更加生动直观，形象有趣。[2]

二、初中音乐教学中的希沃白板融入的策略

（一）利用拖拽和移动功能提高音乐课的兴趣

在希沃白板上进行拖拉和移动，其实就是用操作笔或是用手指点击一张照片，然后可将照片拖到任何地方。通过这一功能，我们可以将其与教学中的音乐知识进行有机地结合起来，从而为学生们提供更多的鉴别操作互动环节，提高了音乐教学的趣味性，同时也提高了学生们对课堂的参与度。[3]

比如，在人音版七年级下册的“认识西洋管弦乐队的主要乐器”教学内容，学生不但要了解乐队包含的四种类别乐器（木管乐器、铜管乐器、打击乐器、弦乐乐器），而且还要了解每类别中的各个乐器和他们相应的音色。在教学过程中，对于音乐教师来说，最大的问题就是如何去检验学生的学习效果。利用希沃白板的拖拽、移动功能，设计将乐器的形状和名称，音色与名称，类别与名称等相对应的互动环节。请学生们在希沃白板上进行操作，可以使用白板的重置功能，一键恢复。根据此环节的创设可以及时地了解学生的学习情况并对教学内容作出适当的调整。

（二）利用录音和录像功能，激发学生在音乐表演中的积极性

音乐教学要注重引导学生积极地参加音乐表演、创作和欣赏，使他们在音乐的参与过程中去感知美，体验美，表达美和创造美。通过音乐的实践和创作，可以使学生更好地掌握音乐的知识和技巧，从而提升音乐的美感。在过去的学习方式中，学生在学习歌曲的时候，虽然学会了歌曲，但是对自己唱歌时的声音没有一个清楚的认识。希沃白板具备了录音和摄像的功能，它可以将学生在唱歌时候的声音和状态记录下来，在课堂上，可以及时地播放并保存起来。在录音的过程中，学生们一直都在注意着自己的歌唱状况和情感，并根据自己和同学们的评价，来不断地提高自己的歌唱能力，同时也增强了他们参加音乐表演的热情。

例如：八年级上册第二单元《雪绒花》，这是一首二声部歌曲。学生在演唱这首歌曲时遇到困难可利用录音或者摄像功能，将同学们演唱的高声部的旋律进行记录，然后现场播放，学生集体演唱低声部的旋律。让学生们体会到二声部声音的和谐之美，通过这种现场记录的方式，能让学生们了解自己的声音状态，让学生们对自己演唱的状态保持高度的重视，并及时地观看自己的演唱视频，大家一边听一边看，并与大屏幕上所呈现的曲谱相结合，倾听刚才的演唱中有什么问题以及需要注意的地方，找到问题并用希沃白板笔在屏幕上进行标记。通过这样在实践中逐步地发现解决问题，学生们参与度高兴趣浓厚，大大提高了听赏演唱的水平，更好地获得合唱教学的效果。

（三）充分利用音乐资源库和云课件的作用，推动音乐资源的共享互通

希沃白板自带一个音乐资源库，包含了各种乐器的图像、声音等。教学时，老师可以很方便地进入资源库，查找相关的乐器。利用拖拽的操作方式，将其直接导入到课件中，并将其直接展示在学生面前。在很大程度上，提高了教学效果。其次，希沃白板拥有云课件的能力，可以将所有的课件都保存在云盘中，这样学生们在其他地方上课，也可以播放存在云盘中的资源，而不需要通过U盘来拷贝，具有很强的便利性，不会因为电脑和U盘的原因，而影响到课程的质量。

比如：八年级下册第二单元《A大调（鳟鱼）五重奏》，这是一首室内乐赏析作品。随着音乐主题的变奏，主奏乐器也会随之改变。老师可以从资料库中找到钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴的声音和图片，供同学们分辨和聆听。然后将音色和曲调对应起来，依据学生在课堂上的表现，灵活地调整聆听的侧重点。老师不仅可以随时找到所需资料，所有调试好的课件都可以储存到云课程中，以便再次使用。

结束语

将希沃白板运用到初中音乐课堂中，对构建师生互动、学生之间互动起到了积极的作用，更好地让学生在课堂中学会自主探究的学习能力。

参考文献：

[1]汪新宇.巧用电子白板优化音乐课堂.新课程研究.2019.9.21

[2]李晓栋.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].新课程.2019（3）.

[3]王华伟.多媒体在小学音乐教学中的应用分析[J].求学.2020（35）：39-40.