新HSK六级真题词汇与《国际中文教育中文水平等级标准》六级词汇匹配研究

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摘要

本文以HSK六级真题词汇和《国际中文教育中文水平等级标准》六级词汇为研究对象进行对比和匹配分析，从整体词汇和核心高频词汇两个方面就真题词汇对六级词汇的覆盖情况和复现次数进行了统计分析。从数据结果中总结出HSK六级真题词汇存在的不足之处，并尝试提出针对性建议，以期为HSK六级试题的优化尽一份绵薄之力。

关键词：词汇；新HSK六级；《国际中文教育中文水平等级标准》

《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《标准》）由教育部、国家语言文字工作委员会发布，并于2021年7月1日起作为国家语言文字规范正式实施。《标准》将学习者中文水平分为“三等九级”，并涵盖了对每一等级水平的能力描述，附有相应的音节表、汉字表、词汇表和语法大纲。《标准》作为国家规范发挥着宏观指导作用，《标准》推出后下一步亟待解决的是如何将这一成果贯彻落实到国际中文教育事业的各方面。但当下对《标准》落地问题的研究较少。

新汉语水平考试（HSK2.0）是国家汉办于2009年推出的一项国际汉语能力标准化考试，开考至今已有十余年。一方面，李亚男（2021）曾在《标准》的解读中明确指出，《标准》是“新型中国国家级汉语水平考试（HSK 3.0）的重要命题依据和参照”。另一方面，词汇是语言测试考察的重点，也是划分测试水平等级的重要指标之一。因此，本文以新HSK六级真题词汇和《标准》六级词汇为研究对象，采用定量、定性相结合的研究方法，将二者进行对比分析，探讨新HSK六级真题词汇与《标准》词汇表的差距，并尝试提出相应的改进建议。

一、真题词汇和《标准》六级词汇匹配情况

研究统计的HSK六级真题词汇（简称“真题词汇”）来源于官方编制的《汉语水平考试真题集HSK六级》（2018版）。研究过程首先提取词汇表和真题中的有效文本。真题中的卷面说明、答案、听力文本不列入统计。其次，运用Python软件对文本进行自动分词处理，最终从真题中分出7807个词，从《标准》六级词表中分出5314个词。由于《标准》每级词表的词汇总量为前面所有等级词汇量加上该等级新增词汇量。因此，5314个词中包括4185个一到五级词汇和1129个六级新增词汇。为了便于统计，将5314个词称为“六级词汇”，将其中1129个新增词汇称为“绝对六级词汇”。最后，将分词结果导入Excel表格中，建立真题词表、一至五级词表、六级词表和绝对六级词表，并统计出四个表间的重合项目，进而得出真题词汇与《标准》词汇的匹配情况。

（一）真题词汇整体匹配情况

1. 真题词汇与《标准》六级词汇的匹配情况

本文中覆盖率主要指HSK六级真题词汇对《标准》六级词汇的覆盖情况，即双方重合词汇在《标准》相应词汇中的占比。5314个《标准》六级词汇在真题中共出现2686词，真题词汇对六级词汇的覆盖率约为50.55%，仅占词汇表的一半。其中，出现次数较多的主要是单音节词，尤其是单音节虚词。出现次数最多的词是助词“的”，共计1688次。（见表1）样本总共选自5份真题，则出现次数在5次及以下的词汇算作低频词。这样的词汇共2138个，约占真题对六级词汇覆盖范围的79.6%，约占《标准》六级词汇的40.23%。

统计结果可以看出，真题词汇与六级词汇的重合率较低。且重合词汇范围内出现次数较多的主要是汉语中一些必不可少、表达语法意义的虚词。而大部分词汇意义丰富的名词、动词、形容词、副词等虽然被真题文本覆盖，但出现次数较少，且低频词数量较多。总体匹配情况不佳。

2. 真题词汇与绝对六级词汇的匹配情况

经统计，绝对六级词汇在真题词汇中共出现379词，真题词汇对绝对六级词汇的覆盖率约为33.57%。此外，与被覆盖的六级词汇相比，被覆盖的绝对六级词汇词频有所下降，次数最多的“与”也仅77次。（见表2）而且出现次数较多的除了几个常见虚词外，还包含了一些名词和动词，这与绝对六级词汇本身以实词居多有关。绝对六级词汇覆盖范围内的低频词355个，占被覆盖词的约93.67%。在词汇方面，绝对六级词汇是真正能检测出学习者是否达到六级水平的关键指标。真题对绝对六级词的覆盖率、被覆盖词汇的复现次数过低，都会严重影响考试的效度。

（二）真题核心高频词汇匹配情况

“‘试卷累计覆盖率’是指根据词频排列顺序逐词累加频率，可以得到从最高频率词语到当前频率词语在试卷文本中的覆盖率”。将真题累计覆盖率达到50%的词定义为核心高频词，则5套真题共统计出540个核心高频词。研究核心高频词对分析试题用词和词表收词的一致性具有重要意义。

1．真题核心高频词与六级词汇表的匹配情况

真题的核心高频词中属于《标准》六级词汇的共453词，约占核心高频词数量的约83.89%，占六级词汇总量的约8.52%。属于绝对六级词汇的共计379词，约占核心高频词数量的约70.19%，占绝对六级词汇的约33.57%。

由此可知，核心高频词中大部分都属于六级词汇，其中超过三分之二的词属于绝对六级词汇。核心高频词在一定程度上代表着试题中重点考察的词汇，应当与《标准》相应等级的词汇存在较高一致性。虽然真题核心高频词中有半数以上都是《标准》六级词汇，但仍存在一定差距，特别是对于绝对六级词汇的覆盖情况不够理想。

2. 真题核心高频词中不匹配的内容

核心高频词中不属于六级词汇的共87词，约占核心高频词总数的16.11%。涉及的词性包括名词、动词、形容词等共七类，此外还包括成语和专有名词。（见表3）从表中示例可以看出，核心高频词中超出六级词汇范围的以名词和动词居多。其中的名词有诸如“纤维素、基因、胆水、甲烷”等生物化学领域词，还有诸如“棘刺、猩猩、凝胶”等难度较大的词。虽然汉语水平考试的目的是考察学习者运用汉语进行交际的能力，因此真题的具体内容不可能完全与大纲或标准对应，但在核心高频词中有超纲词或超等级词出现对于考生来说难度不免过大。

二、真题词汇问题分析及建议

虽然新汉语水平考试与国内其他汉语水平考试相比发展情况较好，开考十余年来收获了较多好评，但根据以上对HSK六级真题词汇和《标准》中六级词汇的匹配分析，可以发现HSK六级真题词汇仍然存在一些问题亟待优化。

（一）真题词汇存在的问题

首先，真题词汇和《标准》六级词汇匹配度不高。真题词汇对整体六级词汇的覆盖率本就较低（约50.55%），对绝对六级词汇的覆盖率更是仅达三分之一。而且即使是真题所覆盖的六级词汇，出现次数最多的也主要是虚词，实词的复现次数较低。不过这主要是由于新汉语水平考试是2009年推出的，为其提供六级词汇范围指导的《新汉语水平考试大纲》于2010年出版，而《标准》是近几年的研究成果，里面结合了许多较新的汉语言本体研究和国际中文教育实践经验，因此导致二者存在一定差距。

其次，真题词汇复现频次安排不够合理。大部分词汇复现次数较低，且同一等级词汇复现次数差异悬殊。在真题所覆盖的六级词汇中，低频词占比高达百分之八九十，且出现次数最多的也主要是虚词，实词的复现次数较低。同为绝对四级词汇，同样是表示物品的名词，“植物”出现了41次，而“塑料”只出现了6次。使用频率通常被作为词汇表编排时等级划分的重要依据，这就意味着同一等级内的词汇使用频率是相当的。而在试卷编排时出现如此大的差异，其合理性有待进一步研究。

最后，真题中核心高频词选词不合理。核心高频词虽然主要由六级词汇组成，但仍然存在一定数量难度较大、涉及词性较多的超等级词或超纲词。核心高频词既代表着汉语交际中使用频次较高的词，同时也反映出词汇考察的基础和重点，超等级内容和超纲内容的选取都会影响到试题难度。核心高频词中是否应该出现超等级或超纲词、从中选取哪些词进入核心高频词，这些问题值得命题者仔细思量。

（二）建议

首先，依据《标准》更新考试词汇范围。《标准》是国际中文教育领域最新的指导规范，融合了学界最新的研究成果，在选词和定级方面都更加科学、合理。因此，可以考虑直接以《标准》中的词汇表作为HSK六级考试大纲词汇。因为HSK六级考试大纲中明确说明，“HSK六级主要面向掌握5000及5000以上常用词语的考生”，而《标准》中的六级词汇总数为5456，刚好在这个范围内。不过，新汉语水平考试与旧版汉语水平考试相比最大的变化就是根据国内外考生反馈和教学情况的要求而降低了难度。从这一方面来说，可以考虑综合两个词表要求以及学习者需求确定一个HSK六级大纲词汇上限，然后按照《标准》词表重新修订六级大纲词表。这样既有利于HSK六级与《标准》的对接，还解决了考试大纲中仅设词汇下限而导致的词汇学习范围模糊的问题。

其次，按照常用性处理真题中的实词复现问题。除了较为完整的语篇，需要保证其连贯性和真实性外，在不同题目间词汇的复现可以按照词汇常用性安排。对于同一等级、使用频率相当的词汇在复现次数上不宜存在较大差异。对于不同等级词汇的复现次数可以适当依据常用性多寡呈现梯度安排。由于虚词的使用大多受到语法规则的制约，因此这里不做讨论。

最后，以六级词汇作为核心高频词内容。核心高频词覆盖了试题50%及以上的内容，在难度上应当是能够保证六级水平的学习者完全掌握的，因此其内容的选取应全部来自于六级词汇。超等级词甚至超纲词出现在核心高频词内容中显然是不太合适的。

三、结语

《国际中文教育中文水平等级标准》是学界最新的研究成果，国际中文教育各项事业都应向《标准》看齐。本文将5套HSK六级真题中的词汇与《标准》六级词汇进行对比和匹配分析，主要从整体词汇和核心高频词两个方面考察了真题词汇对《标准》六级词汇的覆盖情况及词汇复现频次。经统计发现，HSK六级真题词汇存在与《标准》同等级词汇表匹配度不高、词汇复现频次安排不够合理、核心高频词选词不合适等问题，并据此以《标准》为基础对HSK六级真题词汇提出相应的改进建议，以期为汉语水平考试的优化做出一些探讨。

参考文献

[1]教育部中外语言交流合作中心，教育部语言文字信息管理司.《国际中文教育中文水平等级标准》GF0025-2021[S].北京：教育部，国家语言文字工作委员会，2021.

[2]孔子学院总部/国家汉办.《汉语水平考试真题集 HSK 六级 2018 版》.人民教育出版社，2018

[3]孔子学院总部/国家汉办.《新汉语水平考试大纲六级》.北京：商务印书馆，2010.

[4]李亚男.《国际中文教育中文水平等级标准》解读[J].国际汉语教学研究，2021（01）：24-26.

[5]张广冬.新汉语水平考试真题词汇与大纲词汇对比研究[D].上海师范大学，2017.

作者简介：凌璇（1999），女，汉族，河南商丘，硕士研究生；研究方向：汉语国际教育理论与实践；单位：四川省成都市西南财经大学，邮编610074

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