小学数学教学中解决问题能力的培养策略

摘要：在小学数学学科教学中，老师需要注重于培养学生的核心素养，提升学生的学习能力，进而提高学生解决问题的能力。解决问题能力的培养至关重要他能够让学生更好的运用知识、理解知识、应用知识。为此现在老师需要灵活的使用各种教学模式教学方法，并转变自己以往的教育教学观念，提高教育教学水平，让学生能够以最快的速度融入于数学学科的学习中，促进学生在学习数学知识同时分析数学知识，应用数学知识，本文就根据小学数学教学中的培养策略，开展探索和研究，仅供参考。

关键词：小学数学 解决问题的能力 培养策略

提高学生解决问题的能力是新课改、素质教育的必然要求，能够让学生更好的学习知识，分析知识，理解知识，让学生从原本浅层次的学习转变成为深层次的学习。因此在新课标的引导下，老师需要帮助学生构建贴合学生需要的问题，引导学生在不断解决问题的过程之中，感受到自己的课堂主体地位，从而积极主动地融入于课堂的学习里，提高学生的核心素养，提升学生的学习能力。

一、当前小学数学教学中培养学生问题意识，存在的现实困境

1.老师没有为学生营造良好的情景氛围

小学阶段，学生的数学学习需要在老师的引导和教育之下的，也就意味着老师的作用是极为重要的，以往老师在给学生开展教学的过程中，重要是教育的知识。采用了填鸭式的教学模式，导致学生一直都是被动接受知识的主体，学生无法对问题进行全面的理解分析研究，导致学生的学习质量学习效果没有得到全面提升。而且很多老师没有为学生构建出真实的教育教学情景，更无法引导学生积极主动的回答问题解决问题理解问题。

2.分析问题信息的能力较弱

对于小学生而言他们好奇心强，活泼好动，所以在课堂之中经常会出现注意力不集中或者是走思的现实状况，学生在一节课堂之中所学习的知识并不全面和完善，导致了学生大脑中不具备有全面的知识，很难快速解决问题，分析问题，研究问题。

3.老师没有为学生树立反思意识

现阶段学生的数学学习存在有较大的困难，而且数学学习不是一蹴而就的，并不是学生学习完知识点就一定会运用，而是需要在不断犯错的过程中去反思总结研究，这样才能够提升学生的知识应用能力和解决问题能力。而现在老师忽略了给学生进行反思能力的培养，导致了学生解决问题的质量不佳。

二、小学数学教学中培养学生问题意识的策略方法

1.尊重学生主体性地位，提升学生问题意识

以往老师在给学生开展数学课堂教学时，大多都是以自己为教学的主体，让学生接受知识，理解知识，思考知识，这样的模式和方法会导致学生对于课堂的抵触和厌烦情绪。在新课程改革的大力推进之下，老师需要认识到课堂学习的主体是学生，只有学生能够在课堂中积极主动地研究知识，课堂教学效率、质量才能得到有效提高，学生的学习效果才能得到有效提升。为此现阶段老师必须要以学生为学习的主体，让学生感受到数学学科是为自己而学，学习好后能够给自己的生活带来便捷，这样学生才会有强大的内驱动力。尤其是让学生为学习的主体老师就能给学生进行问题的指引，让学生进行问题的解答，以此来实现学生的综合能力，核心素养，全面提高。

例如在教育教学正方形、长方形面积这一课程时，老师以往先给学生进行知识点的讲解，然后再让学生去回答问题。现在老师改变了教学策略，首先给学生引起了微课视频，让学生对这一部分知识点进行预习思考，然后给予学生十分钟的时间让学生解答老师所出示的一道题目，学生可以采用自主思考的方式，也可以向同学求助，同时需要让学生在思考问题的过程中解决问题研究问题分析问题，从而可以做到以学生为学习的主体，又可以提高学生的问题解决能力和意识，提升学生的核心素养和学习能力。

2.加强实践教学，提升学生解决问题的能力

通过现在对数学学科的纵深研究分析和探索，老师可以明确数学学科本身就是一个实践性的学科，学生需要在实践的过程中研究数学知识，分析数学知识，理解数学知识。所以现在老师在给学生开展数学教学时，必须要做到以学生为学习的主体，帮助学生打造实践性的课堂，让学生在实践的过程中研究分析思考，这样才能够做到提高学生的解决问题能力，提升学生的核心素养。

例如在教育教学年月日这一单元时，老师给学生；设计了课堂实践，让他们利用自己手边现有的工具制作一个日历，这样既能够让学生在制作的过程中直接动手操作，同时也可以促使学生，对于该部分知识的理解更加深入和清晰，让学生在制作日历的过程中思考问题研究问题解决问题，进而提升学生的知识消化吸收水平，提高学生解决问题的效率。

总而言之，现阶段老师在给学生开展数学教学时，需要思考和研究，如何才能借助于问题教学模式，提升学生问题解答能力，帮助学生打造高质高效课堂，提升学生核心素养。但是现在有部分老师没有转变这一教学思路，导致学生解决问题的能力始终没有得到提高，相信不久的将来，在老师的共同努力下，学生能够更好的学习知识，分析知识，解决问题。

参考文献：

[1]李少英.小学数学教学中解决问题有效化教学的研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2022（35）：138-139.

[2]钟玉萍.小学数学“解决问题”教学策略探讨[J].小学时代，2022（19）：15-15.