基于数字化背景下以市场需求为导向的商业摄影课程教学改革探索与研究

摘要：当前形势下，随着数码技术、互联网的发展不断壮大，商业摄影不仅丰富了人民的生活，还满足了各类商业活动的需要，同时也促进了视觉传达设计专业的可持续发展。本文以市场需求为导向对商业摄影课进行程教学改革探索与研究，从课程研究背景、商业摄影的市场需求、商业商业课程教学存在的问题、以市场需求为导向的商业摄影课程教学改革等四个方面进行论述，对应用型本科教学培养创新人才教育培养模式，构建产教融合、专业学习与项目实践结合的技术技能人才培养模式提供思路。

关键词：数字化；市场需求；商业摄影；教学改革

前言

在数字化背景下，为实现商业摄影课程变革，应从其课程的设计理念入手进行相应的变革与完善。对商业摄影课程进行设计的过程中，应积极的进行学生市场化意识和市场适应能力的培养与引导，使学生能够站在市场化的角度，对摄影作品中镜头、色彩、构图及灯光进行，这样更具前瞻性、未来性及流行性。融入互联网思维，对商业摄影课程的设计理念的创新发挥着重要的促进作用。因此，通过商业摄影课程教学改革创新以及实践活动研究，借助以市场为导向的创新性的教学模式和教学理念，站在当前市场需求的角度，给学生提供针对性的教学指导，让学生在实践活动中掌握更多关于商业摄影的知识，从而强化专业课堂教学效果，为学生未来的就业和发展提供更为优质的指导和经验积累。

一、商业摄影课程概述

商业摄影课程是视觉传达设计专业教学的重要基础部分，将摄影技术与视觉设计结合起来，在两者间架起了一座沟通的桥梁。商业摄影，是指用于商业用途的摄影活动。在广义上是指所有用于出售的商品的拍摄制作，在商业领域应用非常广泛。狭义上的商业摄影人们通常意会为广告摄影，这不仅因为广告摄影在其中占有举足轻重的地位，且在于广告摄影本身所具有的天然而浓厚的商业色彩。因此商业摄影在高校艺术设计专业的课程体系中，它是一门专业必修课，一门技术性和实践性非常强的课程。为了能够让学生学到更加有用的知识，搭建一个“实战型”实践平台，满足学生的多元化实训需求。该课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外，通过多个外景影棚的案例训练，着重培养学生的动手实践能力。培养具有较高的思想道德素质、科学文化素养和审美能力，在文化宣传部门、企事业单位、教育系统、广告公司等从事摄影、影视制作、计算机平面设计、广告策划与制作、文化宣传、社会教育等工作的专门人才。

二、商业摄影课程改革的目的与意义

目前市场商业摄影可以说是呈现出了“全方位”，商业摄影显示出了空前的活力和锐气。在市场背景之下，商业摄影教学改革应保持清醒的头脑，根据市场的需求，把握机会，寻求发展。数字化背景下以市场需求为导向的商业摄影课程教学从商业角度提出要求，认识到产品摄影对商业摄影的重要意义，促进产品摄影潜在价值到现实价值的转化。

1.互联网的不断发展，许多商家、店主为了让自家商品更加美观、直观的展示商品，选择一些摄影工作室、图片处理工作室来为产品拍摄图片图片。

2.以户外广告为例：灯箱广告、户外广告、产品广告的广告摄影由大中城市向小城市及乡镇发展，因此，商业摄影存在着巨大的市场发展空间。

3.商业摄影为图片库、图片素材库提供专业的摄影图片，已成为摄影界的新兴产业。

4.以拍摄产品、拍摄人像、出售摄影作品为业的职业摄影师及自由摄影人也不断的增加。

因此，以市场需要为导向，在商业摄影课程教学活动中，借助多元化的教学模式，优化商业摄影课程教学环境，提高学生学习积极性，强化学生对专业摄影知识的应用效果。通过对摄影市场的需要及商业摄影创新创业教育的现状进行调研，归纳影响作为一名商业摄影师能力的因素，并通过问卷调查方法对其进行定性与定量的综合分析，发现这些因素对商业摄影的影响关系，从理论高度为提产教融合背景下以市场需要为导向的商业摄影课程教学改革探索与研究提供新的依据。在教学过程中，教师需要了解摄影市场对人才的需求，以及学生后期的准确发展方向和详细职业定位，而后依照不同企业的需要，给学生提供针对性的教学指导和专业课程。开设的商业摄影课程不光要涵盖专业的摄影知识，还需要了解不同领域对摄影技术的要求，如影视行业对摄影技术的要求，电商行业对摄影技术的要求等，也可通过校企合作的方式，直接面对市场，在市场中锻炼自身。只有这样才能够让学生更加清楚地了解到不同领域对摄影技术的不同要求，才可以对学生实行针对性的指导，强化商业摄影教学改革效果。

以市场需求为导向，商业摄影课程教学改革创新措施以及实践活动研究，争取能够借助市场上创新性的教学模式和教学理念，走向市场，立足于市场，站在当下市场需要的角度，给学生提供针对性的教学指导，让学生在实践活动中掌握更多关于商业摄影的知识，从而强化专业课堂教学效果，为学生未来的就业和发展提供更为优质的指导和经验积累。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在产教融合背景下以市场需要为导向的商业摄影课程教学改革体系，是提高应用型本科院校的艺术类设计专业学生教育教学质量，解决高素质高技能人才培养的必经之路。产教融合是学校与企业建立的一种合作模式，是各大院校为谋求自身发展，抓好教育质量，而采取与企业合作的方式，是一种注重培养质量，注重专业项目实践训练，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

三、商业商业课程教学存在的问题

商业摄影主要为社会摄影领域提供专业的人才支持，提升企业的效益。但是在信息化、技术性的冲击下，商业摄影教学模式有些老旧，教学思想跟不上时代的步伐，在一定程度上影响了学生对商业摄影知识的理解和实用，主要体现在以下几个方面。

1.在数字化时代，网络时代背景下在教学上还是采用对学生进程校园封闭式的课程教学，脱离了实践性教学与社会进行项目合作等综合能力的培养。

2.教学教学方式、教学内容滞后，商业摄影目前的课程学习采用以前的传统教学，没有与市场挂钩，不知道市场需要什么样的人才，教师只是照本宣科，没有导入实践项目进行实践训练，导致学生学习兴趣降低，很难激发学生的学习积极性、主动性，无法满足新媒体、网络时代的发展需求。

3.学校教师在进行商业摄影教学过程中，注重理论知识传授，忽略商业摄影的本质，商业摄影不仅仅是理论与技术的结合，更是商业广告的素材库，在进行教学与训练时，已经脱钩于市场。

4.教师团队单一，没有专业的摄影师或者专业的摄影教师，已无法满足目前的教学方式和市场的需求。

5.互联网时代、市场的需求，在教学中忽略商业摄影教学与电子商务商业摄影的结合与研究

6.目前是一个团队协作的时代，而课堂教学过程中教师忽略了对于学生团体协作能力的培养。

四、以市场需求为导向的商业摄影课程教学改革

1.以市场需求为导向，改革实践教学教学内容

改革实践教学的内容，适应社会发展的需要。提升学生对专业知识的应用能力，就需要以市场需求为出发点，深入社会实践之中，掌握商业摄影的市场需求。在此进程中，老师需要了解摄影企业对人才的需求，以及学生后期的准确发展方向。而后依照不同市场需求及平台的需要，给学生提供针对性的教学指导和专业课程。开设的商业摄影课程不仅仅是专业的摄影知识，还需要了解不同领域对摄影技术的要求，如儿童摄影和婚庆摄影等摄影技术的要求，电商平台对摄影技术的要求等，不同的市场，需求也不一样，市场也越来越细化。不同的需求，在教学上也有所不同。从构图、光线的布置、情绪的引导等也会有所不同，这就要求教师在针对性进行指导。

例如：在学习静物产品的拍摄实践过程中，专业老师需要给学生传授基本的商业拍摄技巧以及基础知识。以某产品为拍摄对象，给其拍摄静态宣传片，在学生实际拍摄的过程中予以指导，从产品的摆放位置、构图、光线的布置、光源的强度、质感以及产品的艺术美感等进行专业的指导，逐步强化学生对摄影技术的熟练程度和实践的拍摄能力。

2.以市场需求为导向，改革实践教学的形式

改革实践教学的形式，注重实践技能的培养。①建设“实战型”实践平台，满足学生的多元化实训需求。在实践的过程中，教师需要结合目前市场的需求，为学生建立 “实战型”的实践平台。②引导学生定期参加摄影专业的比赛，将作品呈现到大家的视野当中。另外，也可以通过举办一些摄影展览，提高同学们的积极性以及社会的认可度。③学校与和商业的摄影机构、影像输出机构、电商平台、婚庆机构等进行合作，建立有效的校外实习基地。④ 要加强“产、学、教、研”相融合的的实践平台。

实施“走进市场”：视觉传达设计专业商业摄影课程的的改革，为学生提供了一个实践平台，掌握了一门技能，可以独立的承接社会的需求，以市场为导向，需要什么要的人才，培养什么样的人才，在校学生通过实践训练，已可独立承接商业拍摄。

3.以市场需求为导向，组织学生参加专业实践活动

组织学生参加专业实践活动，引导学生进入商业 “实战”状态。①教师可以组织学生经常参加一些具有针对性的专业摄影展赛，参加一些商业行为的专题拍摄，让学生在实际的拍摄和学习中提高自己的艺术修为及拍摄技术、技巧。帮助学生提高互动性，在交流中学习最前沿的知识和最实用的技术，从而获得新的动力。②可以引导学生参与教师的科研活动，利用其专业优势服务社会，使其积极地践行弘扬优秀价值理念，提高其艺术修为及文化修养。③在实训基地、校企共建基地、校内实训室中，组织学生以小组为单位共同加入项目实践，解决理论知识和社会应用脱节的问题，激发学生学习的兴趣，提高学生的主观能动性。

4.以市场需求为导向，加强师资队伍的建设

加强师资队伍的建设，提高实践指导的能力。给予学生一碗水，教师就需要有一桶水。因此，摄影专业的教师不仅需要扎实的基础，并且还需要不断地丰富自身实践技能。在专业实践的过程中，教师需要秉承科学发展观的主要思想，不断提升自身的实践能力。学校可以聘请当地著名的摄影师开展知识讲座，进行学术交流。另外，教师可以进一步扎实基础，在条件允许的情况下，到国外或国内一些优秀专业机构和优秀高校接受新的知识，在商业摄影机构、企业当中学习和实践，增强自身的实践能力。学校校还可以引进更多的特殊性人才，加大人才的引进渠道建设，提高教师队伍的实践综合能力。

5. 以市场需求为导向，建立“多导师制”。

利用产交融合平台、校内外摄影工作室、摄影机构、摄影协会，建立交互式多导师机制，对参与实践环节的学生进行多导师、跨界联合指导，建立起理论实践紧密结合、校内校外交互配合的指导机制。加强与摄影机构、摄影协会的沟通，理论与实践相结合，探索以市场需求为导向的视觉传达设计专业商业摄影课程教学改革的创新应用型人才培养对策和建议。

结语

我国正处于网络、电商、自媒体高速发展时期，商业摄影人才也在不断的递增。商业摄影课程的改革如何能够符合时代发展、市场的需求，培养合格的应用型本科人才，需要我们不断创新教学模式探索新的教学方法，培养出具有实践能力、创新思维能力以及团队协作能力的本科人才，提高本科学子摄影理论知识、摄影艺术审美意识以及适应市场的实践拍摄技术的商业摄影技术，满足目前摄影市场行业发展的实际需求。基于数字化背景下以市场需求为导向的商业摄影课程教学改革探索与研究，改变传统的教学内容、教学形式、方式方法，将创新、创业思维和实践教学导入课堂教学，让商业摄影课程对接市场需求，接受市场的挑战，再通过课程中的实践训练、专题训练来构建商业摄影课程体系，将摄影专业理论知识与社会实践、具体项目结合起来，让学生能够拿起相机、布置灯光、针对不同的商品就能拍摄出作品。让一些优秀的商业摄影师走进校园、走进课堂，为同学们带来目前市场最需要的信息、体验工作流程、掌握实践机会从而提高自我，为更好地实现梦想打 下坚实基础。

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注：本论文系2022年湖南涉外经济学院教学改革研究项目，项目编号：【2022】64号

项目名称：基于数字化背景下以市场需求为导向的商业摄影课程教学改革探索与研究

作者简介：陈明，男，中共党员，汉族，讲师，湖南涉外经济学院人文艺术学院视觉传达设计系 研究方向：视觉传达设计、摄影