新文科背景下理工科高校发展人文社科的困境与思路

摘要：在全国哲学社会科学座谈会上，习近平总书记对新时代背景下我国哲学社会科学的重要地位，及其发展方向做出了明确的阐释。党的二十大以来，党和国家进一步提出“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”的重要论述。高等院校是哲学社会科学学科体系和学术体系的重要组成部分，据研究，我国哲学社会科学领域至少有2/3的科研人员和80%的科研成果都集中在高等教育系统。但我国高校人文学科的发展显著滞后，尤其在以传统工科为主的高校当中。因此，促进人文和理工学科的深度融合，应成为我国高等教育的发展趋势，我们亟需寻求一条有效路径，使这些工科院校得以转型成具有自身特色的高水平大学。

关键词：理工科高校；社会科学；发展路径

一、理工科高校繁荣发展哲学社会科学的意义

（一）高等院校是发展哲学社会科学的主战场

自新中国成立以来，党和国家为了哲学社会科学事业的发展，做出了大量的努力和工作，尤其是在《高等学校哲学社会科学繁荣计划（2011～2020年）》（教社科［2011］3号）等系列文件发布和实施之后，高等教育系统的哲学社会科学发展更是获得了社会各界的重视。众所周知，高等院校不仅是我国开展人文社科研究的重要场所，也是我国人文社会学科体系最完备的部分。以国家社会科学基金的立项数量为例，据国社社会科学基金规划办公室公布的最新统计数据显示，在2021年，共有4627项年度项目和青年项目立项，其中仅高校系统的立项数就达4032项，占总数的87.14%，可见高校系统一直是构建中国特色哲学社会科学学科体系的主力军，发挥着特色鲜明、不可或缺的作用。因此，积极探讨我国高等院校哲学社会科学发展的角色定位、现实困境和接下来的发展路径有着极为重要的意义。

（二）多学科交叉融合已成为现代科学研究的主流

现代科学的发展早已不能仅仅依靠个别学科完成，我们必须在加快人文学科与理工学科的交叉与融合，这不仅是高等教育的发展方向，也是高等院校进行教育改革的必然要求。如果一所高校只注重自然科学发展，必定会加剧其办学教育的片面化和功利主义化，进而导致其人文精神的衰败。理工类高校所追求的真正目标应该是加快理工学科与人文学科的交融，推进学校社会科学的进一步发展。近几年来，国家社科基金以及各省市社科联也纷纷设立了交叉学科课题，其目的正是为了支持和促进自然科学、人文科学和技术科学的综合与交叉，以形成更多适应现代科学发展需求的新兴学科。因此，加强理工类高校的哲学社会科学发展，对于完善其文科教育体系，加快文理相互融合并向“大学科”发展，提高学校创新活力与科研实力等方面有着极为重要的意义，这不仅是对党和国家关于发展繁荣哲学社会科学的方针政策积极响应与落实，也是做好当前深化理工科高校教育教学体制改革的必然需求。

（三）发展哲学社会科学有助于实现理工科高校的各项职能

众所周知，高等院校的基本职能分为人才培养、科学研究和服务社会等主要方面，一所有立校情怀和责任担当的大学要实现科研强校、服务社会的目标，首先应该重点做好人才培养这个关键职能。随着国家科技实力和生产力的日益增长，今天的中国在国际舞台上扮演者更加重要的角色，为了更好的向国际社会显示我们的民族精神和大国担当，我们不仅需要有引领全球的尖端科技和经济实力，更需要以发展哲学社会学科来提高国民的道德素质，进一步增强我们国家的文化影响力。现如今，各行各业对既具有扎实的专业技能，又兼备出色的人文素养的复合型人才的需求量与日俱增，要求也在逐步提升。而作为为社会产出青年人才重要场所的理工类院校，如果仅仅依靠专业知识上的教育，显然不能够培养出满足当今社会需求的复合型人才。由此可见，加强传统理工类大学的哲学社会科学发展，不仅有利于全面实现学校的培育人才、服务社会等基本职能，更能够帮助其为国家培育出符合社会需求的建设者和接班人，进一步推进和落实现科技兴国和人才强国的发展战略。

二、当前在理工高校发展社会科学的困境

（一）顶层政策缺失，师资配置不完善

长期以来，在自然科学工具主义的影响下，“重理轻文”的观念普遍存在于整个教育界，人文社科教育相比较理工科专业教育至今依旧处于明显的脱节状态，而这种情况在理工科高校中尤为明显。师资力量与人才层次的强大与否，是高校学科办学规模与质量的直接反映，而在师资人才的存量和增量上，理工科院校的人文专业同样更加薄弱。例如，笔者所在的J大学是一所以工科为建校特色的省属本科高校，其所设的经济与管理学院中，专任教师的学科分类包括管理学、国际问题研究、统计学、经济学、政治学甚至社会学等，其一级学科之下又能细分成若干个二级学科，在教师人数有限的情况下，每一个研究领域所分配到的科研力量寥寥无几。以J大学为例，经实地调研与统计，J大学共有21个教学与科研院所，其中涉及人文社科研究的有8个学院，共有教职工549人，其中具有副高级及以上职称的人员仅177人；而理工类学院在职教师人数达967人，副高级职称人员有409人，不仅总人数远高于人文类学院，其高级职称比例也具有显著的优势。另外，在现有的人才引进政策和青年培养计划内，工科高校难以建成社科类高水平科研平台和大规模科研团队，更无法吸引更高层次人才的到来。简言之，理工科大学的哲学社会科学人才队伍，正面临着“力量薄、难引进、成长慢”等多重问题。

（二）专业融合性差，学科特色不鲜明

当前，大部分高校的学科设置都在向“高、大、全”的思路去引导，学校彼此之间办学的同质化现象也日益明显，特别是对于理工类高校，如若盲目迎合人文社科专业的同质化、综合化发展思路，必然会造成学校原有学科内涵和专业特色的缺失。这些学校在课程设置上，仅有马列科社学科及本专业课程被设置为必修课，很少出现跨专业的必修和选修的哲学类课程，其开课数量和质量根本无法满足学校培养综合素质人才的需求。理工类高校多以理工“起家”，其学科的管理制度也在长期的运行中演变成了“理工科化”，在这种情况下如不能及时出台相关政策和文理融合的发展机制，基础本就薄弱的人文类学科就更无法获得足够的适配资源，将进一步造成其学科特色和传统专业的流失，导致发展动力和竞争力愈发薄弱，促使学校重返于侧重发展具有优势基础的理工学科的老路。因此，学科特色的缺失和融合度不足，将长期使得传统理工科高校处于社科低效发展的循环状态。

（三）成果转化能力不足，校地协同发展模式欠缺

高等学校的人文社科应该同理工科一样，重点抓住自有的价值目标，主动发挥其树德育人、有利于民、服务社会等功能，更多的与所在地区开展校地合作与协同发展。而目前，除北、上、广、深及东南沿海少部分教学科研发展和经济水平相对领先的地区外，绝大部分地区高校的社会科学研究与地方开展协同发展的效果并不理想。一方面，对于地方的治理效能考核来说，重心仍然放在对高质量发展经济的考核中，地方政府也希望高校能够在产业升级、科技创新等方面给予智力支持，能够以产学研一体化推进当地产业和经济的快速发展，因此地方政府潜意识上并不看好理工科院校的社会科学研究，而是将关注重点放在了见效更快的自然科学研究领域，对于支持这些高校社科发展的资源十分有限。另一方面，在理工类院校中，其人文类研究成果的转化能力和服务当地经济高质量发展的能力并不突出，也难以有效的进行自我推荐，许多决策咨询报告都仅流于理论层面，而对实际问题分析并不深入，其研究内容和成果很难切合政府和企业的现实需求。

三、对策与建议

（一）推进管理理念创新，打造高水平科研团队

以制度改革推动人文素质教育与科研管理机制创新，是优化理工类院校人文学科顶层设计的必要手段。首先，理工类院校应当树立人文学科建设是学校重要工作内容的意识，并将其发展统筹到学校的各项规划当中；其次，以重点培育重大项目和标志性成果为支点，着重抓好重大科研项目培育、高质量成果产出、科研成果转化、研究平台建设等工作，全面提升学校人文社科学术研究的原创能力和水平。组建“政治素质过硬、育人水平突出、科研能力高超”的教师队伍。第一，学校相关部门要注重引育并重，既要出台高水平“领军人才”的人才引进政策，同时也要为青年教师配备相应的培养方案，以多元化的机制共同发展和壮大人才队伍。第二，强调成果导向开展人文社科的评价体系，鼓励产出精品项目和高端成果，最大化激发教师队伍的科研活力，积极营造学术创新的良好氛围。第三，以大型科研平台和高水平学术团队为发展方向，建立积极的、有活力的科研体制，鼓励创建协同创新中心、重点研究基地等社科研究平台，进一步促进不同学科体系的融合。

（二）走具有理工院校特色的社科发展道路

习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上，从马克思主义学科、中国特色和普遍意义的学科体系、优势重点学科、新型学科和交叉学科、冷门“绝学”五个方面着手，为理工类院校哲学社会科学的发展提供了新的思路。对于大部分理工科高校而言，应放弃盲目追求综合式发展的思路，以深耕学校具有自身特色人文学科为主要发力点，坚持人文学科小而精的特色化发展模式。所以，此类高校可以把社会科学研究与学校的特色专业相结合，形成交叉融合的研究领域，可以按照“人无我有、人有我精”的发展思路，积极开辟新的研究方向，再去探寻自成体系、特色鲜明的研究模式，稳步提升自身的研究水平。J高校自开展《哲学社会科学繁荣计划》以来，全校社科研究力量坚定信仰信念信心，重点在研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫，同时扎根学校特色研究领域，围绕计量特色和“标准化+”开展研究，以特色研究培育精品成果，形成了传统优势学科、新兴学科、特色学科和交叉学科相互支撑、协调发展的良好布局，对学校服务社会经济方面的支撑作用明显增强。

（三）推进研究虚体转型，强化智库建设

新时代，高校研究工作应加强与政府行政工作的联系，使高校哲学社会科学真正意义上成为政府决策部门的智库。在这样的背景下，当前理工高校也创建了各类协同创新中心和研究基地等平台机构，但是这些研究虚体大部分仍处于相对独立、缺少彼此协作与交流的状态，难以形成较高级别的研究平台。应进一步联合各级研究中心和研究力量，打破跨专业、跨学科、跨学院配置研究资源的壁垒，以创建省部级和国家级研究基地为目标，为提升学校社会科学对外交流能力方面寻求新突破、新进展。近年来，党中央推出了建设“中国特色新型智库”的重大决策，进一步推进国家治理能力和治理体系现代化，高校人文社科的“智力资源”得以被重视和发展。工科院校的社科工作者们应紧密围绕国家重大战略需求，积极推动内容创新、提高研究质量，为社会经济的高质量发展提供具有创新性和战略性的咨询服务；同时积极关注当前社会治理的新问题和新情况，积极发挥咨政建言的作用，为解决社会难题提供有效的治理方案，为政府科学决策提供参考依据，全面提高学校咨政建言水平与社科研究效能。

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基金项目：文章系浙江省教育厅科研资助项目“新文科背景下理工高校推进社科宣传普及路径研究——以J大学为例”（Y202249019）研究成果