关于加强技工院校“大思政课”建设的几点思考

摘要：思想政治理论课是学校立德树人的关键课程，我们技工院校要深刻领会总书记关于办好思政课的要求，结合职业教育实际，构建三全育人的“大思政”工作格局，全面推进技工院校“大思政课”建设。

关键词：立德树人；“大思政课”

习近平总书记指出：“大思政课”我们要善用之。要发挥出思政育人的最佳效果，必须整合社会诸多资源力量，构建“大思政”工作格局。围绕加强技工院校“大思政课”建设，谈谈自己的几点思考。

一、提高站位，深刻领会总书记关于办好思政课的要求

习近平总书记多次对思政课给予肯定和重视，明确指出：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”这对我们办好思想政治理论课既是动力也是压力。一方面，我们必须提高政治站位、深化思想认识，把办好学校思政课上升到事关中国特色社会主义事业后继有人、是否真正落实立德树人根本任务的高度来看待。在这个问题上，我们必须旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮地开好思政课。今年淄博市委市政府紧扣我市发展形势和任务，提出要“一年补短板、两年促提升、三年求突破”，聚力打造能级优、品质高、活力强、群众富的全域共同富裕先行城市。我们一定要深入学习领会，结合实际不折不扣抓好贯彻落实，坚决扛起立德树人为国育才的光荣使命、促进淄博品质提升的使命担当。另一方面，我们必须立足自身优势，不断推进思政课教学改革创新，更加着力提高教学质量这个根本，打造高水平思政金课。总书记说：“讲好思政课不容易，因为这个课要求高。”对技工院校来说，学生以初中生居多，文化功底薄弱，其理解能力和抽象思维能力不强，讲好思政课的难度更大。这就要求我们思政课教师付出加倍的努力，对思政课进行创新，通过转化内容、改进手段等途径，拉近思政课和学生的距离，不断提高思政课育人效果。

二、打造平台，构建三全育人的“大思政”工作格局

教育部、中央宣传部、中央网信办等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求，要充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”。我们构建“大思政”工作格局，必将会使“大思政课”发挥出应有的作用。

一是要打造“大思政”工作平台，建立健全学校党委统一领导、部门院系协同联动、全员共同参与的德育工作机制与队伍。领导班子成员发挥“头雁效应”，带头听评思政课，充分发挥思政课教师、辅导员、专业课教师、党支部和党务工作者的育人作用，积极聘请地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、党校、理论宣讲团、各行业先进模范等人员担任校外专家，整合校内校外育人资源，建立协同育人机制，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，融入学校管理服务各个方面，形成全员全程全方位育人合力。

二是要打造“大思政课”学习交流平台，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍，推动技工教育高质量发展。要从思政课建设的需要出发，完善交流研学机制，组织教师参加专题培训，开展各类研讨会、现场观摩、国情教情调查等活动，为教师提供更多学习、交流机会，设置专门经费，用于教师团队的学术交流、实践研修等，并逐步加大支持力度。坚持“引进来”与“走出去”相结合，聘请专家来校开展思政课教学相关讲座，为思政课教师提供更多学习、交流机会。

三是要打造思政课建设项目平台，推出一批有影响力的思政品牌。淄博市技师学院前期推出的“晨读思政”，在先行先试的基础上，取得了良好成效，已被市教育工委在全市教育系统推广。要继续深入挖掘，把品牌做实做响，再出一批成果，力争尽快全面推广。还要加强思政名师工作室建设，培育学科带头人，通过以老带新，加快思政课名师培养工作，推出一批思政课名师，逐步形成品牌。同时，突出地域特色，传承齐墨文化，紧紧围绕“有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献”的新时代技能人才培养目标，对劳模精神、劳动精神、工匠精神及心理健康、职业发展等专题进行教学资源开发，形成特色技能培训课程体系。

三、抓好落实，不断推动“大思政课”改革创新有序迈进

习近平总书记关于办好思政课的重要讲话，既抓住了当前思想政治理论课存在的关键问题，又为我们指明了思政课建设方向。我们必须抓好学习贯彻，把相关要求落实到每一项具体工作上，体现于每一节思政课中。

一是要围绕新时代技工院校课程目标体系，以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，加快推进思政课改革创新。一是要以提升教学能力和科研能力为立足点，突出二十大精神与思政课程融合、党史教育、教学比赛、课题申报等特色，聚焦思政课教师成长规律、党史学习教育、思政课教学团队培育、师德师风建设、思政研究学术前沿问题等主题，着力提升技工院校思政课教师的教学科研能力、产教融合能力、信息技术应用能力、教师综合发展能力。二是要着眼于职业教育人才培养目标，贴近学生实际，创新叙事方法，激发学生内生动力。针对学生的学习特点，将宏观叙事与微观叙事相结合，采用深入浅出、图文并茂、通俗易懂的叙述和呈现方式，用活案例讲清大道理，用典型案例激发成长活力，打造有理、有情、有趣的思政育人生态。聚焦学生需要听、应该听、想听但听不到、听不透、听不懂的主题，改“说教”为“说理”，“传递”为“传话”，推动教材体系向教学体系转化、知识体系向价值体系转化，不断提高青年学生对思政课的获得感，为培养新时代德才兼备的高素质技能人才打下坚实基础。

二是要抓好思政课内部整合，准精挖掘思政课与专业课的结合点，发挥出思政课程与课程思政协同育人的最佳效果。一方面我们要根据思政课内容特点，立足于通过课堂教学，合理构建育人体系，有序向学生介绍马克思主义的基本观点、道德与法律的基本精神、政治与经济的基本常识、哲学与人生的基本道理、择业与就业的基本知识，鼓励学生思考社会发展过程中的热点问题，对学生的不当观点进行正面引导，帮助学生逐步提高思想素质和政治素质。另一方面要推动课程思政出精品出品牌。各门专业课程都蕴含着丰富的思想政治教育元素，都能发挥思想政治教育功能。要充分发挥思政课的专业带动作用，与专业系部进行专业与课程对接，挖掘专业课程中的思政元素，选取淄博作为老工业城市所蕴涵的丰富的工业文化资源，精心提炼出典型案例，创新融入思政课堂方式，提炼形成精品成果，实现课程思政“一系一精品、一专业一品牌”。

三是要依托淄博历史文化和红色资源，挖掘思政资源， 有机融入思想政治理论课。一是实施传统文化育人教育，开展“齐文化育人”。依托齐文化博物馆，对接稷下学宫文化内涵，传承弘扬齐文化蕴含的“变革、开放、务实、包容”精神内核，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，坚定中国特色社会主义文化自信。二是实施红色文化传承教育，开展“三大红色文化教育”。包括艰苦创业和生态文明教育：依托山东原山艰苦创业教育基地，讲述原山林场干部职工艰苦奋斗、改革创新的创业故事，阐述“艰苦奋斗、拼搏向上”的原山精神。红色淄博与民族独立教育：依托淄博煤矿博物馆，追寻“一大”代表王尽美、邓恩铭就在淄博工矿区播撒革命火种的故事；依托黑铁山抗日武装起义纪念馆，讲述“一马三司令”烽火救存亡、热血铸军魂的故事。时代楷模与艰苦奋斗教育：依托焦裕禄纪念馆，追寻红色足迹，感怀焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献”精神；依托朱彦夫事迹展览馆，展现被誉为“中国的保尔”朱彦夫的“奋斗着，就是幸福”的精神境界。

四是要加强校企合作创新“大思政”工作模式，构建体系完整且环节闭合的育人机制。产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，“校企合作、工学结合”日益成为主要实践模式。要加强思政课建设，就必须建立思政课与企业的对接渠道，理顺课堂与车间的协调育人机制，打通理论与实践的结合渠道，坚决避免出现思政课缺位失位的现象。一是要推出思政教师企业锻炼项目，探索思政课教师与企业合作的新路子。在广泛调研达成共识的基础上，锚定企业对技术技能人才的素质需求反馈，结合学院“双师型”教师队伍建设要求，进行统筹规划、顶层设计，搜集一手资料素材，为打造精品在线课程及资源库提供鲜活的教学资源。二是通过教师在企业的劳动实践，切身体验真实的一线员工工作，深刻感悟劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵和重要性，消除理论与实践“两张皮”现象。同时能深入了解实习学生和毕业生所处工作环境、精准把握学生参加实习和毕业工作的思想动态，做好学生的思想引路人。

[基金项目]：淄博市2022年职业教育教学研究课题《基于核心素养培育的中职思政课议题式教学设计与优化研究》（立项号：2022SZ13）阶段性研究成果；淄博市技师学院2023年度教学年会校本微课题《“晨读思政”教学资源开发》和《“职业道德与法治”教学课件开发》阶段性研究成果。

[作者简介]：吕明，副教授，淄博市技师学院思想政治教育部形势与政策教研室主任，研究方向：思想政治教育原理与方法。

高元恒，淄博市技师学院 教授，研究方向：思政教育与课程思政。