家园共育对幼儿社交能力培养的影响与策略研究

摘要：幼儿的成长与发展离不开与他人之间的交流与沟通，尤其是未来的社会，需要幼儿具备较强的社会交往能力和活动能力。但是结合现有幼儿的发展情况来看，在对幼儿社交能力培养的过程当中，仅有25%的家长注重引导幼儿与他人进行交流，或者为幼儿创造交流与沟通的机会。因此，在幼儿群体当中，大部分幼儿还是较为缺乏交往经验，交往当中存在着一些问题，影响着幼儿的交往行为和幼儿的健康成长与发展。因此，在本文探究过程当中，结合家园共育的教学引导，希望对幼儿社交能力的培养产生一定的影响，并通过有效的家园共育策略不断促进幼儿交往能力的提升，促进幼儿的健康成长与发展。

关键词：社交能力；家园共育；教学策略

前言：

在现有的幼儿与同伴交往的过程中，发现幼儿往往存在着以自我为中心，不容易合群以及轻微性的攻击行为的问题。尤其是现有的家庭的孩子，作为独生子女，幼儿的自我为中心现象较为明显，他们往往从自己的利益为出发来进行社交活动，不考虑他人的感受，而一些幼儿对与他人之间的交往存在的反感和排斥现象，表现为不愿与他人交往的情况。除此之外，一些幼儿由于家庭方面的影响，还会出现一些轻微的攻击性行为。如果这类行为得不到纠正，会对幼儿的性格和幼儿的成长产生较大的影响。结合幼儿在社交能力培养方面存在的问题，教师积极的与家长进行交流沟通，在家园共育的引导之下，全方面的对幼儿的交往进行正向的引导，能够不断培养幼儿的社交能力，使幼儿在与他人交流沟通的过程当中，培养其优秀的社会社交能力。

一、设计多样活动，促进幼儿交往能力的发展

对于现在的孩子来说，大多数都是独生子女，他们的交往范围往往是与家人相处，而在进入幼儿园之后，其交往范围会进一步扩大，从家长上扩大到同学和教师，在对幼儿交往能力培养的关注上面，为了改变其幼儿存在的以自我为中心的交往方式，教师可以融合家长方面的力量，设计多样性的活动来发展幼儿的交往能力，让幼儿在集体生活当中感受与他人交往带来的乐趣，并通过活动的形式不断让家长参与其中，对幼儿进行鼓励引导和支持，让幼儿能够大胆的参与交往，积极的与他人沟通，促进幼儿多样化能力的发展。

比如，在多样化活动设计的过程当中，结合幼儿的兴趣，可以设计爱心玩具和爱心食物分享的交流活动，幼儿可以以集市的形式将自己喜爱的玩具或者食物带到学校来与他人进行互换或分享，在这一过程当中需要家长方面协助幼儿进行物品的准备，并引导幼儿如何有效的与同伴进行分享，如何进行沟通。在活动当中，教师在积极地对幼儿进行鼓励，并根据幼儿的表现来进行引导，能够为幼儿创设轻松愉悦的交流沟通环境，鼓励幼儿参与到与他人的交往当中，通过玩具的互换和食物的分享来感受交往所带来的直接乐趣。

二、指导交往技巧，培养幼儿的交往能力

幼儿的交往技巧需要来自家长方面的指导，因此在对幼儿的交往行为和交往水平引导的过程当中，需要家长结合幼儿的特点和交往处理方式进行指点和帮助，让幼儿能够在学会与他人交流沟通技巧的过程当中，不断培养幼儿的交往能力。

比如，对于小班的幼儿来说，小班阶段的孩子年龄小，他们不懂得与他人交流沟通的方式，尤其是玩玩具的过程当中，很容易以自我为中心，出现抢占或者是轻微性的攻击性行为。因此，在对幼儿的引导过程当中，教师就可以引导幼儿学会以分享的方式与他人进行礼让合作，来共同参与游戏活动，在懂得照顾别人的利益和需求，懂得宽容，懂得克制和懂得分享的过程当中，对幼儿的交往与沟通技巧进行引导，使幼儿在逐渐的学习与他人沟通过程当中，逐渐学会正确的交往技巧和沟通方式。

三、做幼儿榜样，提高幼儿的交往能力

在对幼儿交往能力的培养过程当中，幼儿经验来源于对成人无意识的模仿，因此教师和家长就需要做好幼儿的榜样，在言传身教的过程当中，让幼儿学习教师家长与他人交流沟通和为人处事的方式，对幼儿造成潜移默化的影响。这一榜样示范不仅能够对幼儿起到引导作用，也能够对幼儿的交往行为进行一定的指导。因此。家长要改变将孩子关在家中的教育引导做法，尽量引导孩子到公共场所当中，并通过自己的一言一行为孩子树立良好的榜样，使孩子能够增加更多与他人交流沟通的机会。

比如，家长可以多带领幼儿参与与他人进行交往活动，如孩子的别人在家里玩时，家长可以热情接待倒水，或者分享水果或者饮料，引导幼儿学习与他人交流沟通的方式。而当客人走时，家长也可以以礼貌送行，下次再来等等礼貌的行为，让幼儿学习基本的交往技巧。除此之外，为了进一步锻炼幼儿的交往能力，在家中来客人时也可以引导幼儿与他人打招呼，或者是让幼儿与他人进行玩具分享，在简单的交流沟通中，培养幼儿交往能力。

四、结束语

总的来说，在对幼儿社会交往能力的培养过程当中，仅仅依靠学校方面的力量远远不足，在结合家庭和学校方面共同努力的家园共育过程当中，才能为幼儿的交往能力的培养构建一个文明健康友好的环境，让幼儿在不断学习模仿和总结经验的过程当中，真正愿意与他人交往，学会交往的技巧，不断培养幼儿乐观向上的性格，才能够积极促进幼儿的健康成长与发展。

参考文献：

[1]陆阳阳.家园共育弥补不足——对”家长助教”资源开发与利用的思考[J].科普童话·原创，2022（9）：68-70.

[2]马子涵.利用家长资源，有效推进幼儿园德育工作实效[J].魅力中国，2020（9）：208.

[3]周科群.幼儿教育中如何有效开展家园合作及其路径[J].魅力中国，2020（35）：211.

[4]吴云洲，刘庆.基于社交网络的家园互动的反思与重构[J].幼儿教育，2023（3）：56-60.DOI：10.3969/j.issn.1004-4604.2023.03.011.