大学生美育教育的意义和策略探究

摘要：人的全面发展是高校教育的最终目标，教育部2018年曾强调加强学校美育教育，2020年印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，更是给出了发展美育工作的思路，推动大学生美育工作不断开展。本文简要论述了大学生美育教育的意义，并就如何开展大学生美育教育进行了深入探究，旨在丰富大学生美育教育的路径，提高大学生综合素养。

关键词：大学生美育；策略；理想信念

早在18世纪，德国美学家席勒就已经在《美育书简》中提出“美育”这一概念，而我国近代最早将美育与智育、德育相提并论的则是清末学者王国维。“美育”的历史源远流长，而历经数百年仍未改变的是美育的根本目标，就是培养全面发展的人才。随着现在素质教育的推行，美育的重要性再次得到重视，促进大学生德、智、体、美、劳全面发展。

一、大学生美育教育的意义

有不少人认为，美既不能充饥，也不能养家糊口，不懂美也没什么大不了。然而，教育从来不该轻视人格养成与心灵教化，美育其实是一种刚需。从幼儿到小学生、中学生、高中生、大学生，乃至我们成人，每个人生阶段对美都有不同的感悟。这体现在我们对美的知识、技能的学习，对美的审美感知，去追求美的精神品质。每一个人生阶段都有每个阶段的任务，所以美育应该是贯穿全学段的教育，是永不停息的探索追求。尤其是对于三观还未完全成型的孩子来说，引导他们的感知能力和审美情趣永远都是教育的重要课题。“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力”。忽视了对学生美的能力的培养，便是忽视了对学生感知力、想象力、创造力的保护。很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。

二、大学生美育教育的策略

1.转变教学观念，改进教学方法

“艺术是内在的启发”。在教育工作中，艺术学科教师在输入专业知识的前提下，还应帮助学生稳固基础能力，拓宽思维的孤立与局限，意识到艺术与其他自然学科之间并不因其看似不同的思维方式而产生巨大沟壑，而是彰显着思维本性中的细分与统一，从而令其自发构建并不断完善自身的思维网图，逐渐养成深层思考的学习习惯，以及正向的、积极的、包容的价值观念。为了在艺术教学中最大程度上趋近教育目标，便需要：

第一，充分利用互联网信息技术的丰富与便捷，将更具有指导性与教育价值的各学科信息资源融入教学内容中，并针对专业内的不同课程构建定制化的教学方法。第二，在层层递进的教学环节中，充分利用以启发式教学为核心、以多元化教学手段相配合的教学方法，使老师虽不似传统美术课堂教学中直接的、面对面的实践性指导，却通过打造沉浸式的课堂体验，在教师与学生中间搭建直观的、具有深度与广度的交流互动平台，从而在有限的教学时长中获取启发式教学的附加价值。

2.开展实践活动，加强理想信念

理想信念是青春力量的基石，青年大学生如何坚定自身的理想信念则离不开美育的熏陶。艺术审美教育中提到，“以情感人”是美育与其他教育之间最鲜明的区别。不论是历经千辛万苦依旧不畏远征难的伟大长征精神，还是不畏强暴、舍生忘死的抗美援朝精神，每每提及总会使人潸然泪下，为着从苦难泥泞中挣扎前行的英雄先辈们，为着新中国成立后隐姓埋名的科学家们。

比如，学校可以举行“百人百图绘党史”的活动，优秀的作品仿佛挣脱了时空的束缚，把人的思绪拉到上空与近百年前的场景遥遥相望。通过一系列生动感人的场景再现，使观看者无形中受到强烈的感染和熏陶。不同于干巴巴的理论说教，而是融情于物，以美育具有强烈的感染性特征使观看者受到教育，从具象的作品中更深刻地了解党的发展历程，在来之不易的和平时代里接过革命先辈手中理想的火炬，更加坚定自身的信念。

3.增加美育课程，提高美育素养

当下美育课程普遍较少，学时占比低，增加美育课程是对《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的正确解读，是弘扬中国传统文化，弘扬中华民族伟大精神的有效举措，美育课程应突破1-2个学期的限制。现在社会意识形态比较复杂，而大学生作为祖国未来的接班人，更需增加其美育素养。习近平总书记曾经说过培养和践行社会主义核心价值观要融入到学校美育的整个过程，当代大学生的培养要锤炼其品格、锻炼其意志，不仅要潜心学习，在知识层面学有所长，更应在美育方面学有所长。增加美育相关课程链，不仅仅局限于相关的音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏等艺术教育，还应将美学原则融入到各科的教育之中，让美育与专业课程相结合，与课程思政相结合，让学生真正感受到美育的力量，在无形中增加鉴赏美的能力，拥有良好品行。

4.借助相关案例，开展生活美育

对于学生美的认知可以在学生入学之后做一个小调查，了解学生对于美的认知都有哪些，对学校即将开设的美育类课程喜欢程度，并引导式的问学生课后有没有关注如感动中国十大人物等形式宣扬人文美育的相关案例。基于对学生的了解，在美育课程上课初期导学课是必须从上至下讲述国家至学校对于美育课程建立的初衷，由浅入深的从课程讲到人的全面发展离不开美育，同时，在班会课程和相关课程中表扬相关优秀典型，让学生从身边人学起，增加学习积极性和主动性。此外，还需增加美育相关的活动，增加美育氛围，让学生增强美育意识。

5.营造美育氛围，实现全面育人

在当今社会中，应以培育有责任担当，敢于作为的新时代大学生为己任。德才兼备是贤人，有德无才是君子，有才无德是小人，后者在《资治通鉴》中也曾表明品德不行之人，会助其成为奸诈之人。国家现在有了新时期的《意见》作为指挥棒，也为各高校进行美育工作的指导布署，各高校应积极响应，及时进行多方位的改进。在人才培养、师资队伍建设、课程体系设置、课程链建设、活动开展、文化宣传等各方面进行着手，着力打造良好的美育氛围以及良好的美育教学。

总之，美是有力量的，美育是国民教育体系中不可或缺的一环，没有美育的教育也是不完整的教育。我们要不断加强大学生美育教育工作，丰富美育教育的内容和形式，促进大学生成人成才。

参考文献：

[1]朱清孟.常抓不懈多措并举强化高校美育工作提升学生审美素养[J].河南教育（高教），2017（01）：13-14.

[2]刘英.美育视角下的大学生思想政治教育实践研究[J].青年时代，2015（6）.