思政理念融入《跨境电子商务实务》教学的探索与研究

摘要：本文在介绍思政教育内涵的基础上，对《跨境电子商务实务》课程教学的新模式展开积极探究；然后探究思政理念融入《跨境电子商务实务》教学中的融入路径，并据此提出思政理念融入《跨境电子商务实务》教学的策略。

关键词：思政理念；《跨境电子商务实务》；路径；策略

现阶段，《跨境电子商务实务》课堂教学中有一项重要改革，即融入思政理念，改革的目的是实现育德育人的目标[1]。为此，教师就需在了解《跨境电子商务实务》课堂教学特点的基础上，合理融入思政元素，以将思政理念的要点及精华较恰当地穿插在《跨境电子商务实务》教学中。这种实践形式将有助于探究出一条思政元素融入《跨境电子商务实务》的路径，由此实现思政理念在《跨境电子商务实务》教学中的科学应用。

一、《跨境电子商务实务》教学中融入思政元素的路径

（一）建设《跨境电子商务实务》思政案例资源库

通过建设《跨境电子商务实务》思政案例资源库，能够为案例教学创造条件，为教师更好地利用思政资源提供可能。教师可在认真分析《跨境电子商务实务》课程的基础上，合理应用思政元素，以使思政理念更好地体现在《跨境电子商务实务》教学中。故而，教师就可对思政案例做相应的收集与处理，建立以“跨境电子商务实务”中心的思政案例资源库。此案例资源库能够将课程知识同思政元素融合在一起，实现有效衔接[2]。而教师也可在《跨境电子商务实务》教学中合理应用思政案例资源库，让德育培养工作与智育培养工作完美对接，实现对案例的循环使用。这将有助于提高课程教学效率，使思政元素更好地与课程教学结合，课堂气氛良好，反馈效果极佳。

（二）思政理念融入《跨境电子商务实务》的要点

《跨境电子商务实务》融入思政理念的过程中需保持自然，不可生硬组合。结合教学过程来看，专业课程教师需要找出符合课程要求的思政元素，切不可因为融入思政元素影响到原有专业课程的完整性。并且，防止出现植入思政元素后诱发“油水分层”现象的出现[3]。

（三）创新教学理念及方法

如果能将思政理念融入《跨境电子商务实务》教学中，那么就可促进传统教学方式的创新。以思政案例讨论的形式合理导入案例，可要求学生在对《跨境电子商务实务》课程内容的基础上，增强学习自信。

二、思政理念融入《跨境电子商务实务》教学的策略

（一）思政目标与课程教学评价体系的结合

结合《跨境电子商务实务》课程的教学目标来看，可将思政育人要求纳入到课程教学评价体系中。同时，还需要保证原有的专业课程教学计划、环节的完整性不受影响。在赋分方面，可将思政理念部分增加至《跨境电子商务实务》课程评价体系中，其分值占比为20%左右即可。教师在专业课程教学中也应重视对教学效果的评价及衡量，且评价指标需纳入学生对思政理念的专项讨论，并且，教师还需在评价体系中纳入三项能力指标：首先是发现问题的能力，其次是解决问题的能力，最后是思辨能力。

（二）教师思政能力的培养与课程教学的结合

对于思政理念的融入而言，其成败与否与专业课教师息息相关。教师作为课堂教学的引导者，其育德意识及能力将对思政理念融入《跨境电子商务实务》课程中的实践效果产生重要影响。首先，重视专业课教师育人意识的培养。专业课教师不可仅关注专业知识的讲授，应重点关注思政教育。其次，专业课教师也应保持敏锐的政治感。在提高自身专业素养的基础上，以国情为基础，树立正确的价值观和政治观。最后，专业课教师要树立终身学习的意识，定期开展相应的活动，例如专题研讨活动、观摩学习活动等，以此让教师从深层次了解思政理念，更好地把思政能力的培养同专业课程教学结合起来。

（三）构建“四步一体”的思政教学闭环模式

所谓的“四步一体”即思政理念融入到专业课程教学中，包括四个重要环节：首先是思政元素的融入，其次是全面渗透，再次是引申倡导，最后是目标定位。

在思政元素导入环节中，其起点为思政案例资源库的应用。《跨境电子商务实务》课程教师应合理筛选合适的思政案例，让学生对案例有一种熟悉感，致使导入环节无法让学生产生畏惧，故教师需要巧妙设计教学过程，对传统教学方法进行创新，以此调动学生的参与热情。在全面渗透这一环节中，专业课教师可让思政理念自然地融入《跨境电子商务实务》教学中，加深学生对所学专业知识的理解。跨境电子商务是我国市场经济发展的主要趋势，而《跨境电子商务实务》作为新兴学科之一，属于一门热点性强、实操性强的专业课程。这就要求思政理念在专业课程教学中全面渗透，为此，渗透的各个环节不可限于形式。在引申及倡导环节中，《跨境电子商务实务》课程中包括大量的热点信息与最新贸易规章，需要教师对这些载体做思政元素的引申。教师在讲授相关专业知识点的基础上，融入思政理念，需合理引申要点，合理设置情境，强化学生之间的沟通，交流彼此心得，实现对思政教学的全面落实。在目标定位层面，教师需要结合《跨境电子商务》课程中所涉及的思政教学目标，为人才培养创造条件，以实现人才培养的教学目标。

结语

传统的《跨境电子商务》教学方式较为单一，仅侧重知识的讲授，而忽视了育人育德等相关要求，导致学生的素质培养工作受阻，不利于学生综合素质的提升。本文以《跨境电子商务实务》课程教学为实例，积极探究思政理念如何融入的问题，首先，探究该专业课教学中融入思政元素的路径，其次，提出思政理念融入《跨境电子商务实务》教学的策略，以此更好地促进专业课程教学的有效开展，让学生对该专业课程内容有详细了解，以此锻炼学生的思维，开阔其眼界，为全面提高学生的综合素质奠定基础。

参考文献

[1]郭永奇，王炳焕，王燕玲.跨境电子商务实务课程思政教学研究与实践[J].对外经贸，2022（12）122-125：4.

[2]欧阳悦.课程思政理念融入高职跨境电商英语课程教学的探索[J].湖北开放职业学院学报，2022，35（17）160-162：3.

[3]王松，刘硕.创新创业视角下《跨境电子商务》课程思政教学改革探索[J].对外经贸，2021（5）157-160：4.

湖南外国语职业学院  课题编号：2021HW26 课题名称：课程思政背景下跨境电子商务理论与实务教学探索与研究  负责人：杨倩仪  参与人员：殷秀梅，肖佩，刘芳，李敏，彭奇。