《彩色的中国》教学设计

【教学目标】

1学唱歌曲《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符。

2.能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。

3.通过学唱歌曲培养学生热爱祖国加环保意识的思想感情。

【教材分析】

彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。其中歌词以少年打开地图册时所产生的联想为题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。歌曲可分为两个乐段，大调式、拍，?而且多处使用到休止符，从而赋予了歌曲欢快、优美之感，就好像孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。通过这首歌曲的学唱，可以丰富学生的知识，激发他们的学习兴趣，增强他们的爱国意识。

【学情分析】

七年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，对音乐情绪也有了初步的感知能力，但是对三拍子歌曲的节奏特点以及休止符的演唱还不太熟悉，针对学生的实际情况，我先让聆听音响，再教师范唱，熟悉歌曲旋律与歌词。运用声断气不断的方法，亲切地唱出“轻轻”和“打开”，体会休止符的作用， 运用连贯、舒展的感觉演唱“地图册”，后应稍激动地唱出后面的旋律，充分发挥学生的参与积极性。

【教学重点、难点】

教学重点：用轻快活泼，有弹性的声音有感情的演唱。

教学难点：准确巧妙的唱准休止符、附点音符。

【教学过程】

教学过程一：情景导入

活动1【导入】导入

师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。（放相关图片，背景音乐“古筝曲” ）

生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）

师：看完这些图片，你们一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。

生：（分别交流自己的想法）

师：同学们说的非常好。一幅幅精彩纷呈的画面，展示了悠久厚重的中华文化和中国人特有的聪明才智。

设计意图：从中国的美丽景色导入，激发学生学习的兴趣和欲望。

活动2【讲授】新授

今天，让我们来学习歌曲《彩色的中国》，愿同学们能通过学习和欣赏感受到音乐的美丽，走进音乐的殿堂，感受祖国大好河山带给我们的美好与幸福。

师：聆听歌曲《彩色的中国》（放歌曲录音）

生（完整欣赏歌曲一遍）

师：听完这首歌曲，你有什么感觉？

生：（说一说自己的感受）

师：展示歌曲背景，让我们带着这样的感情来认识歌词。（出示《彩色的中国》歌词）请大家一起来读一读这段话。

生：（有感情地齐读歌词）

师：那下面我们就来学这首歌曲，请大家把书打开，请观察一下，这是一首几拍子的歌曲？这首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？（讲解反复记号）

生：（观察并说一说）（三四拍、休止符、反复记号、 附点）

注意感受、体会抒情性三拍子歌曲的节拍规律：富有情感的轻盈、柔美。

节奏特点：强 弱 弱。

设计意图：通过学生的观察让学生发现问题，调动学生学习的主动性。

教学过程二：发声练习

1、歌唱的基本要求

自信、富于感情地歌唱。

注意协调身体运动，学习歌唱的基本技能，使歌声更加悦耳动听。

2、歌唱的基本姿势

坐姿端正，站姿沉稳，重心下沉，肩颈放松，两眼平视，表情自然，感情充沛，精神饱满。

3、根据要领进行发声练习

注明：柯达伊手势音阶练习

do re mi fa sol la ti do

字母发声练习

注意声音连贯，气息平稳。

5 3 1｜5 3 1 ||

mu   ma

设计意图：让学生能够在学习歌曲之前先对发声的练习有所了解，让学生掌握正确的发声方法和状态，为后面学唱歌曲做铺垫

教学过程三：学唱歌曲

1.模唱旋律

我们来试着跟琴模唱用 “la”

生：（第一次模唱）

师：刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我也发现有些同学没有注意休止符、附点这些节奏不太准确。

师：重点练习附点、休止符、弱起

师：经过单独的节奏练习，我相信大家一定有所进步，我们再来一次，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们再来试一试。

生：（第二次模唱）

师：（再次带学生纠正唱谱时的错误之处，可以适当的做些示范，让学生跟唱，然后再请学生完整的唱）

生：（分重点和难点再次练习，注意连音、强弱处的唱法）

设计意图：模唱节奏由于这首歌曲的节奏复杂，所以这节课把节奏单独提出来学习，在这个环节中需要处理四个难点：附点、休止符、弱起和夸小节音符。因为附点、休止符、弱起和夸小节音符在这首歌曲中起到了非常关键的作用，所以必须要解决好这几个问题，如果不解决这几个问题，学生在后面会很难体会到歌曲的情绪及节奏特点。

2.学习歌曲

学唱环节（二）

师：下面我们把歌词带入唱一唱，想一想应该用怎样的感情来唱这首歌曲。

生：（跟钢琴练习）

师：（强调一些易唱错的地方的唱法）

生：（再次练习）

教学过程四：处理歌曲

再次聆听音乐

师提问：歌曲的曲式结构是怎样的？

每个乐段应用怎样的声音、情感来演唱？

生：讨论并回答

师总结：歌曲由A、B两段构成的二部曲式：A段应用活泼轻快的声音来表达少年儿童的好动、好奇，善于遐想的特点。B段将节奏放缓，同时调性也有了小调的色彩，歌曲在这里形成了高潮。

学生有感情的演唱歌曲

教学过程五：拓展练习

分组对歌曲进行创编

设计意图：对于七年级的学生来说，他们正处于青春期，他们想表现但又不善于表现自己，尽量给他们创造小组或单独的展示机会，让他们在玩中学，在学中玩，在愉快中完成音乐课。

教学过程六：情感升华

主题升华：

师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？

生：（分别交流自己的想法）

师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？

生：（再次交流）

师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，建设祖国，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。

【教学反思】

1.这节课我用了直观教学法、讲授法、示范法以及欣赏教学法，教学效果良好，学生们的积极性也很高，师生配合默契。通过对这一类爱国歌曲的学习激发了学生们的爱国热情。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让学生们真正感受到“神州处处好，祖国处处好”。

2.七年级学生他们的学习基础、学习习惯、学习态度，生理、心理发展程度，均存在明显的差异性，在音乐教学中，要根据学生发展的差异性，给学生留下深刻印象，要在学生心灵中种下可以萌发的音乐种子，根据音乐艺术的表现特征引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，为增进音乐素养及终身学习奠定基础。