基于大学生人力资源管理知识技能竞赛的综合模拟实训教学效果研究

嘉兴学院，浙江嘉兴 314001

打开文本图片集

作者简介：陈张乐（2003.7—），男，汉族，江西九江人，学历：2021级本科在读，单位：嘉兴学院

摘要：本文以嘉兴学院人力资源管理专业学生参加全国大学生人力资源管理知识技能竞赛为例，探析了人力资源管理知识技能竞赛的综合模拟实训教学效果研究。研究发现，专业竞赛可以从课程体系的改革和完善、实验平台建设、教师队伍建设、教学方法改进、学生培养质量等方面对专业建设有一定的推动和促进作用。高校应充分认识到专业竞赛在专业建设中的价值，通过制度创新和政策激励推动专业竞赛的发展。

关键词：人力资源管理，专业竞赛，教学效果

一、问题的提出

高等院校经管类专业近几年对学生实践技能培养的重视程度不断提高，通过增加实践课程的课时，加强“双师型”师资队伍的建设，使经管类专业实践实训教学水平整体上有了显著提高。但人力资源管理专业学生的实践技能与社会需求相比仍然存在着差距，同时也面临着不少发展中的困感。深入企业实践面临“难组织、组织难”的局面，校内实训教学无法充分发挥学生的主观能动性，人力资源管理专业学生综合能力的训练不够是目前人力资源管理专业学生的实践技能发展所面临的主要问题。

在此背景下，为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步推进实践育人工作开展，加强就业创业教育，促进创新人才成长，提高人才培养质量，贯彻“以赛促教，以赛促学”的理念方针，中国人力资源开发研究会大学生知识技能竞赛理事会应运而生。而大学生人力资源管理知识技能竞赛主要以人力资源管理沙盘模拟为主，是将人力资源管理的专业知识与沙盘模拟形式有机结合起来，让学生在分析企业外部市场和竞争环境、人才供需状况以及内部人力资源优势和劣势的基础上，通过直观的企业沙盘，模拟企业人力资源管理实际运行状况的课程研究项目。因此，积极开展基于大学生人力资源管理知识技能竞赛的综合模拟实训教学研究有助于人力资源管理专业学生综合能力的培养。

二、数据分析

（一）人力资源管理知识技能竞赛的了解和参与程度会影响调查结果

经过调查发现，大部分大学生了解人力资源管理知识技能竞赛，并参加过人力资源管理知识技能竞赛的综合模拟实训，对此有着一定程度上的了解。但由于仅仅只是参加模拟实训，且部分大学生并未参加人力资源管理知识技能竞赛，会导致调查数据产生误差，影响调查结果，难以反映真实情况。详见表1。

（二）人力资源管理专业的课程安排任需改进

部分大学生对于人力资源管理专业的课程结构、人才培养方案、人力资源管理相关技能培养等安排仍然感到不满，这是由于对人力资源管理专业课程、培养目标不了解等多个因素造成的，由此可见人力资源管理专业的课程安排有许多不足之处，这对于人力资源管理知识技能竞赛有着一定的影响，专业课程安排仍需进行改进。详见表2。

（三）人力资源管理课程评价机制存有问题

对于人力资源管理的课程评价机制，部分大学生认为其存在问题，例如，能力评价与职业素养没有结合，课程评价方式不够多样化。详见表3。这导致所收到的课程评价的数据片面化，从而无法反映课程安排对于人力资源管理知识技能竞赛的真实影响程度。

（四）人力资源管理师资队伍力量仍需提升

经调查发现，人力资源管理专业的师资力量仍然有较大的提升空间。详见表4。师资队伍数量与能力的提升可以更好的向大学生传道授业，用更有趣的方式授课，在一定程度上更能激发大学生的学习兴趣，让大学生能够进一步投入学习中，并更够加强人力资源管理知识技能竞赛的综合模拟实训教学的效果。

三、提高基于人力资源管理知识技能竞赛的综合模拟实训教学效果研究的对策建议

（一）改革完善课程体系

全国大学生人力资源管理知识技能竞赛不仅仅检验着高等院校人力资源管理类相关专业教学成果和实践教学水平，展现出各参赛院校师生们良好的精神面貌以及熟练的人力资源管理技能。同时大赛也会像杠杆一样推动课程体系的改革和完善。嘉兴学院人力资源管理在长期的经验积累中形成了社会保障类、人力资源管理类、研究方法类三大课程群。人力资源类课程包括人力资源管理、职业生涯规划、绩效管理、劳动经济学等课程。其中，人力资源管理的实训课程略显缺乏，人力资源管理的六大模块课程也不够完善。现有的课程体系以课堂讲授为主，实验课程占比较小。通过参加技能竞赛认识到了实验课程的重要性，在新修订的人才培养方案中，调整了人力资源管理的课程体系，增加了人力资源管理实训类课程。其次，进一步完善了人力资源管理类的课程体系。人力资源管理课程包含六大模块，仅靠一门课程的学习无法深入了解人力资源管理的精髓，需要将六大模块分别纳入课程体系中。

（二）推动教学方法的改革

互联网时代，学生获取知识的渠道有很多种，如果教师再按照传统的教学方式对每一章、每一节的内容在课堂上进行填鸭式教学的话，学生的学习积极性会大大降低，而且这种教学方式也不利于提高学生的创新能力和解决问题的能力。以全国大学生人力资源管理知识技能竞赛为契机，嘉兴学院人力资源管理改革相关课程的教学方法，改变传统的授课模式和教学方法，将部分课程搬进实验室，采用“练中学”的教学方法，让学生在模拟对抗、实训演练的过程中，增强对专业学习的兴趣和热爱，加强对理论消化与掌握。

四、结论

全国大学生人力资源管理知识技能竞赛是嘉兴学院培养人力资源管理专业人才的重要手段和平台，是专业建设和学科发展的助推器，在促进课程体系的完善、实验平台的建设、教学方法的改革、教师队伍的建设和学生培养质量的提高等方面起到积极的促进作用。作为高校，要做到充分重视全国大学生人力资源管理知识技能竞赛，并采取有效的制度创新和政策激励，才能为使得教师指导学生参加专业竞赛朝着常态化方向发展，为专业建设增砖添瓦，最终为社会培养更为优秀的创新人才。

参考文献

[1]姜丽美.新经济时代背景下劳动与社会保障专业建设探讨[J].智库时代，2019（19）

[2]尚利花．学科竞赛联动下人力资源管理专业情景模拟实践教学[J]．中国管理信息化，2019（5）

*本文暂不支持打印功能